五年級(jí)上冊(cè)品德教學(xué)反思

1、原文地址：浙教版五年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)每課教學(xué)反思匯編 泉水浙教版五年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)每課教學(xué)反思匯編第一單元1、?家庭萬(wàn)花筒?教學(xué)反思這課歷史知識(shí)知識(shí)豐富，但不是簡(jiǎn)單的歷史片段羅列，歷史知識(shí)只是形，那種傳統(tǒng)精神才是神，“形散神聚是本課的特點(diǎn)。那么，這節(jié)課的神又在何處呢？學(xué)習(xí)各種家庭形式，勾勒千年時(shí)代變遷，最終只是突出了一個(gè)精神：和為貴，孝為先。這份“和諧、孝敬的情感就是串起珠子的課堂“絲線。串珠的絲線找到了。 找準(zhǔn)細(xì)節(jié)：三個(gè)家庭形式確實(shí)立還只是幫助學(xué)生在頭腦中構(gòu)建一個(gè)宏觀歷史框架。只有面上的浮光掠影怎會(huì)有深刻的情感體驗(yàn)。歷史在于細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)孕育情感，它不是紙上的年代與數(shù)據(jù)，它是溫暖的，它是五光十

2、色的，只有引導(dǎo)學(xué)生深入細(xì)節(jié)體驗(yàn)之中，童心的脈動(dòng)才能與歷史合拍，情感的絲線方漸漸捻成。2、?父母我特殊的朋友?教學(xué)反思首先,教學(xué)設(shè)計(jì)基于學(xué)生、基于教材。通過(guò)課前向?qū)W生進(jìn)行了調(diào)查，了解了學(xué)生與父母存在的普遍問(wèn)題，然后有針對(duì)性地展開教學(xué)。課中所討論的事例除了一那么來(lái)自于教材，其余都是源自學(xué)生的。但是，教者沒(méi)有在課堂上讓學(xué)生一件事一件事地講述。3、?我是文明家庭一份子?教學(xué)反思家庭是社會(huì)的細(xì)胞，通過(guò)這課的學(xué)習(xí)，我們可能還不能在學(xué)校、家庭和社會(huì)之間架起了溝通的橋梁，但希望能建立一種聯(lián)系，一根紐帶，讓學(xué)生注重實(shí)踐，走向社會(huì)，倡導(dǎo)文明。也許我們的力量不能改變國(guó)民的道德意識(shí)和道德行為都得到較大的提升，但我們相

3、信，再小的力量也是一種支持。只要我們?cè)谧觯磺卸加锌赡?，在小學(xué)生中開展文明家庭的教育活動(dòng)，倡導(dǎo)一種健康、文明、科學(xué)的生活方式就會(huì)在不遠(yuǎn)的前方。第二單元1、?難忘的校園生活?教學(xué)反思本課的教學(xué)設(shè)計(jì)利用多媒體課件，展示回憶學(xué)?；ㄩ_20年活動(dòng)整個(gè)活動(dòng)引入課題，共唱校歌?鮮花小草共享陽(yáng)光?喚起學(xué)生對(duì)以往校園生活的記憶。在體會(huì)美好的校園生活之時(shí)，充分運(yùn)用校本資源，以大量來(lái)自學(xué)生平日生活的照片、錄像沖擊學(xué)生的視野和心靈，喚起學(xué)生的情感認(rèn)同，喚起他們真實(shí)的體驗(yàn)，真正做到從學(xué)生生活中來(lái)，到學(xué)生生活中去。在學(xué)生們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的回憶中，一些熟悉的集體活動(dòng)場(chǎng)景再現(xiàn)了，讓學(xué)生感受到集體的快樂(lè)和幸福。通過(guò)回憶，撥動(dòng)學(xué)生的心

4、弦，在回憶、交流中多了一份對(duì)友情的珍惜，多了一份對(duì)老師的尊敬，多了一份對(duì)學(xué)校的感謝。最后，學(xué)生們共同展望未來(lái)的新校園，再唱校歌結(jié)束本課。用學(xué)生自己的生活教育學(xué)生，使教學(xué)更加真實(shí)、自然、有效，不僅整理了自己小學(xué)生活中難忘的記憶，更是通過(guò)交流增進(jìn)了師生的了解，增進(jìn)了同學(xué)友情。當(dāng)然，一節(jié)課上下來(lái)，也留下了缺乏。比方對(duì)資源的利用與挖掘怎樣才能更加的深入、有效，對(duì)學(xué)生更有教育意義，能更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)怎樣把握才能更突出“難忘的主題。對(duì)校園生活的面是否應(yīng)理解得更為寬泛些，讓學(xué)生知道什么樣的生活是有意義的，也是難忘的。2、?園丁贊歌?教學(xué)反思a、教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生了解一些老師的先進(jìn)事跡，激發(fā)出

5、學(xué)生對(duì)老師的敬仰之情，感受到老師的偉大，從中走進(jìn)課文，抓住課文的題眼。b、 通過(guò)故事、歌曲引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)老師的內(nèi)心世界，使學(xué)生懂得如何尊敬老師，從而受到思想熏陶。3、?我為母校添光榮?教學(xué)反思學(xué)生對(duì)母校生活是熟悉的，是有一定感情的。但學(xué)生把它當(dāng)做副科，不愿投入更多的時(shí)間和精力，課前準(zhǔn)備不充分，比方?jīng)]收集到完整的資料，制作的名片粗糙。今后預(yù)習(xí)布置作業(yè)要提前，布置作業(yè)前要充分了解學(xué)生情況。第三單元1、?誠(chéng)信真可貴?教學(xué)反思在這課時(shí)的教學(xué)中，我首先采用有?曾子父親殺豬?的故事，說(shuō)話算數(shù)，走近誠(chéng)信；走進(jìn)誠(chéng)信樂(lè)園，體會(huì)誠(chéng)信帶來(lái)的快樂(lè)；心有千千結(jié)，我們來(lái)解惑等。還通過(guò)故事、討論、等教學(xué)方法，試圖營(yíng)造一個(gè)以道

6、德體驗(yàn)為根底、融事理與法理為一體。通過(guò)學(xué)生的自主選擇，自覺地把誠(chéng)信作為自己的生活準(zhǔn)那么。但在學(xué)生具體的交流中，表達(dá)出來(lái)如何真正的講誠(chéng)信和與有時(shí)善意謊話的區(qū)別2、?退一步海闊天空?教學(xué)反思當(dāng)我們?nèi)狈?jīng)驗(yàn)卻不乏激情的時(shí)候，我們要做的應(yīng)該是把很多問(wèn)題看淡一些。同事們經(jīng)常和我說(shuō)，做老師的不能真的和學(xué)生生氣，否那么影響的只是自己。也許同事們的境界已到達(dá)劉勰所說(shuō)的“觀千劍而曉器。操千曲而識(shí)音的地步了，他們見多識(shí)廣，什么樣的學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)呢。誠(chéng)然，作為一個(gè)在班主任道路上孜孜以求的新手，我們都想把班帶好，恨不得個(gè)個(gè)學(xué)生都乖巧聽話，不違反任何的班規(guī)校紀(jì)。這種想法，我們是否是一廂情愿呢。我們應(yīng)該很清醒的認(rèn)識(shí)到，我

7、們教育的對(duì)象是人，人是有個(gè)性的。但在實(shí)際的教育過(guò)程中，我們常常忽略這樣一點(diǎn)，我們總想用標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)的方式，用一種方法教具有不同個(gè)性的學(xué)生。社會(huì)上常會(huì)用好生與差生的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生，但作為一個(gè)教育者，我們卻不能用這樣二元論的價(jià)值尺度去做自己的工作，否那么我們真的是誤人子弟了。我們常被一些淘氣學(xué)生惹惱，有時(shí)甚至?xí)榫w失控。此時(shí)，我們就應(yīng)該注意教育方法了，不能只注重教育結(jié)果。如果一味的讓學(xué)生成認(rèn)錯(cuò)誤，他們很多時(shí)候外表上會(huì)迫于老師的權(quán)威而被迫認(rèn)錯(cuò)，但實(shí)際情況是口服心不服。此時(shí)，我們就需要冷靜，我們需想清楚要有怎樣的一種心態(tài)。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，學(xué)生并非一朝一夕就能被教育好的。雖然洛克在?教育漫畫?中幾乎認(rèn)

8、為教育是萬(wàn)能的，但他還是認(rèn)為教育也是有約束的。一個(gè)人行為習(xí)慣乃致性格習(xí)慣的形成都是長(zhǎng)期積累的結(jié)果。他們身上正是有很多缺乏，我們才有教育他的價(jià)值。他們雖說(shuō)是中學(xué)生，但離成年確實(shí)還有關(guān)鍵的幾年。如果我們一味的采取只需服從，卻不交流的教育方式，就認(rèn)為某個(gè)學(xué)生真的是不可教的，那未免太過(guò)武斷，也為時(shí)尚早。3、?讓我們同行?教學(xué)反思A、游戲“讓我們同行及談話引入：體驗(yàn)互幫互助在我們生活中的重要性。從你們教室到會(huì)場(chǎng)的這段路并不是很長(zhǎng)，但路上有困難，也有幫助，那么，你們從小到現(xiàn)在，這段走過(guò)的成長(zhǎng)的路上，一定也有許多的困難，也得到各種各樣的幫助。 B、互幫互助，我們結(jié)成朋友：互幫互助能結(jié)識(shí)很多的朋友，也給我們的

9、童年留下了許多快樂(lè)的回憶。得到別人的幫助后，困難減小，心里會(huì)非常感謝；有時(shí)機(jī)幫助他人，既能從中得到快樂(lè)，也證明了自己的價(jià)值。生活中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)人們常常會(huì)遇到一些小困難，需要你伸出援助之手。事雖小，樂(lè)于助人的心靈卻和做“大事一樣高尚。 C、互幫互助，我們快樂(lè)成長(zhǎng)：在生活的道路上，有這樣一句話，一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。在成長(zhǎng)的路上，我們互幫互助就能戰(zhàn)勝任何困難，就能更加快樂(lè)地成長(zhǎng)。 D、幫助他人，就是幫助自己：伸出你的手，伸出我的手，世界需要“熱心腸！ E、小結(jié)：互幫互助讓我們同行，讓我們同行，要做一個(gè)有心人。要去尋找去幫助身邊那些需要幫助的人。我希望類似剛剛那段鏡頭能出現(xiàn)在我們平甸小學(xué)，能

10、出現(xiàn)在我們新平縣這座美麗的城市，而主角不是那位帥哥，而是在座的每一位。 第四單元1、?我是小小平安員?教學(xué)反思 ?我是小小平安員?是?品德與社會(huì)?浙教版五年級(jí)上冊(cè)第四單元“平安伴我行的第一課。此課通過(guò)一些最常見的平安隱患鏡頭，啟發(fā)學(xué)生思考在日常生活中可能發(fā)生的平安問(wèn)題，從居家生活中因?yàn)辄c(diǎn)蚊香、使用明火引起的火災(zāi)及播放一組具有震撼力有關(guān)火災(zāi)圖片，敲擊學(xué)生的心靈，讓學(xué)生直面災(zāi)難，喚起學(xué)生的平安意識(shí)。接著讓學(xué)生找一找“著火原因有哪些，圍繞“怎么防止火災(zāi)的發(fā)生，組織學(xué)生討論交流了防止火災(zāi)的知識(shí)。最后我們面對(duì)不同原因引起的意外著火了，甚至發(fā)生火災(zāi)，我們?cè)撛趺崔k，以書中的“小演示和課前搜集的資料，集中討論

11、、操作、演示。從而讓學(xué)生掌握和儲(chǔ)藏相關(guān)的方法、知識(shí)。此外還有，教師語(yǔ)言表達(dá)的錯(cuò)誤，如火勢(shì)無(wú)大小之分，只有“火勢(shì)初期和火勢(shì)蔓延的表述。教學(xué)設(shè)計(jì)情感目標(biāo)表達(dá)正確而，知識(shí)與能力目標(biāo)表述的不夠正確等等。小心電老虎教學(xué)反思 本堂課中我用圖片資料吸引學(xué)生的注意力，感受電在我們的生產(chǎn)生活中的作用。接著我通過(guò)課件出示“意外觸電死亡報(bào)道，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)電是一把雙刃劍，它能為我們效勞，但如果我們不摸透它的“脾氣，它就會(huì)成為一只發(fā)怒的老虎，給我們帶來(lái)危險(xiǎn)和災(zāi)難，所以電又被稱為“電老虎，可見它的厲害。然后我又讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，讓他們回憶自己或家人有哪些不平安用電的舉動(dòng)，分家里和學(xué)校兩個(gè)場(chǎng)景，分類告訴學(xué)生平安用電中最重要

12、的知識(shí)，幫助學(xué)生聯(lián)系生活，以便更好地解決生活中常見的實(shí)際問(wèn)題。最后讓學(xué)生通過(guò)編一編平安用電的童謠，在頭腦中形成平安用電的意識(shí)，養(yǎng)成平安用電的習(xí)慣。我覺得教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生生活，教學(xué)資源選擇要典型精當(dāng)；另一個(gè)是教學(xué)方法要科學(xué)合理，從學(xué)生的學(xué)情，學(xué)生的需要與開展角度精心組織教學(xué)，精心才能促成教學(xué)的有效開展。 2、?小心電老虎?教學(xué)反思 本堂課中我用圖片資料吸引學(xué)生的注意力，感受電在我們的生產(chǎn)生活中的作用。接著我通過(guò)課件出示“意外觸電死亡報(bào)道，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)電是一把雙刃劍，它能為我們效勞，但如果我們不摸透它的“脾氣，它就會(huì)成為一只發(fā)怒的老虎，給我們帶來(lái)危險(xiǎn)和災(zāi)難，所以電又被稱為“電老虎，可見它的厲害。

13、然后我又讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，讓他們回憶自己或家人有哪些不平安用電的舉動(dòng)，分家里和學(xué)校兩個(gè)場(chǎng)景，分類告訴學(xué)生平安用電中最重要的知識(shí)，幫助學(xué)生聯(lián)系生活，以便更好地解決生活中常見的實(shí)際問(wèn)題。最后讓學(xué)生通過(guò)編一編平安用電的童謠，在頭腦中形成平安用電的意識(shí)，養(yǎng)成平安用電的習(xí)慣。 我覺得教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生生活，教學(xué)資源選擇要典型精當(dāng)；另一個(gè)是教學(xué)方法要科學(xué)合理，從學(xué)生的學(xué)情，學(xué)生的需要與開展角度精心組織教學(xué)，精心才能促成教學(xué)的有效開展。3、?紅綠燈?教學(xué)反思在教學(xué)本課前作大量的收集有關(guān)交通方面的有關(guān)資料，在整個(gè)課堂設(shè)計(jì)時(shí)，共分了二課時(shí)完成。第一課時(shí)，主要讓學(xué)生“感知有序交通認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志保障出行平安。首先，

14、利用多媒體手段，特別對(duì)不遵守交通平安而造成交通事故的視頻，一個(gè)個(gè)鮮活的事例再次震撼了學(xué)生的心靈，讓大家在為故事中小主人感到惋惜同時(shí)，也能夠引以為戒，讓學(xué)生感知有序的交通對(duì)人們的平安是何等的重要。再充分利用課本上的知識(shí)，了解與我們生活密切相關(guān)的交通法規(guī)和交通平安知識(shí)，認(rèn)識(shí)局部主要的交通標(biāo)志。每個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣，層次清晰。讓學(xué)生明白了自覺遵守交通規(guī)那么的重要性。 4、?遇到危險(xiǎn)我不慌?課后反思本課內(nèi)容是根據(jù)?課標(biāo)?內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)“我在成長(zhǎng)板塊第8點(diǎn)“了解有關(guān)平安的常識(shí)，有初步的平安意識(shí)和自護(hù)自救能力，保護(hù)自己的身體和生命要求而編寫的。本課我緊扣“自護(hù)自救四個(gè)關(guān)鍵字，以“警惕陌生人為教學(xué)目標(biāo)，分學(xué)校、家里和路上三個(gè)教學(xué)板塊展開教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)時(shí)以學(xué)生生活中最常見的危險(xiǎn)為切入口，教給孩子面對(duì)這些危險(xiǎn)時(shí)應(yīng)該采取的自護(hù)自救的方法。從而引導(dǎo)學(xué)生明白在遇見危險(xiǎn)時(shí)要沉著冷靜、自護(hù)自救。整節(jié)課以模擬情境切入，通過(guò)小組討論，發(fā)現(xiàn)和解決一些可能遇見的危險(xiǎn)，挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，更多地表達(dá)了活動(dòng)的開放性，學(xué)生在這