人教版小學語文六年級下冊口語交際習作三口語交際優(yōu)質(zhì)課教學設計7

1、口語交際我的理想教學設計 學習目標: 1 1、暢談理想，展開想象對自己的未來實行美好憧憬。要講真話、吐真情、表達有條理、語氣語調(diào)適當，態(tài)度自然大方。 2 2、口語交際中，要聯(lián)系自己的興趣、愛好、向往，敢想敢說，還要耐心傾聽、實行評價，讓自己養(yǎng)成良好的聽話和說話習慣。 3 3、理解到人生早期樹立理想的重要性，激發(fā)學生在實際的學習生活中為理 想而努力奮斗的情感。教學重點： 引導學生暢談自己的理想。 教學難點： 1 1 、引導全體學生參與到交際的話題中。 2 2 、準確對待自己的理想 教學方法： 談話法、小組合作交流法。 教學過程： （課前演講：林清玄的散文心田上的百合花）一、揭題激趣 俗話說得好，

2、“自己的命運自己掌握”，連一株百合都為自己的理想而努力，何況是我們?nèi)祟惸兀课覉孕?，只要我們堅持不懈的為自己的理想而努力，最終，一定會成功的！“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們在那樣亮的燈 光底下學習，該多好??！”郝副營長正是靠著這個美好的憧憬，這樣樸實的理想而勇往直前。理想是一個非常美麗而閃亮的詞語，我們每個人在自己心中都埋下了一顆理想種子，鳥兒的理想是飛向藍天，小溪的理想是流向大海，那么，你的理想又是什么呢？今天，我們展開一次口語交際，交際的題目是我的理想。 二、看為理想而奮斗的名人事跡，引出什么是理想 1 1 . .同學們，我們每個人都應該有遠大而美好的理想，因為有了理想，我們的人

3、生才有了明確的方向，才有著為之努力奮斗的堅定信念。我們先來看一些為 理想而奮斗的名人事跡: 課件出示司馬遷、鄧亞萍、茅以升立志的故事，看后說說這些名人從小樹立了什么理想？為什么會樹立這個理想？又是怎樣做的？） 小結(jié)：這些名人從小樹立理想都有一個共同點，那是什么呢？對，就是從小樹立理想加上為理想付諸努力就向成功邁近了一大步?。ㄍ瑫r板書：理想+努力 =走向成功）那到底什么是理想呢？（出示課件：“理想”是人生的奮斗目標，是人們對未來的一種有可能實現(xiàn)的想象。同時，又是對別人、對社會有益處的。理想無貴賤之分。）三、理想背后的故事 配樂：請同學們輕輕地閉上眼睛，靜靜地思考，你的理想是什么？睜開雙眼，大聲地

4、說出自己的理想。聽了大家的理想，我真實地感受到理想能夠平凡也能 夠崇高，但我更高興的是，在座的每一位同學都是有理想的少年，不過，你們?yōu)槭裁磿羞@樣的理想呢？你又如何使理想化為現(xiàn)實呢？接下來，六人小組互相說 一說，促使你們產(chǎn)生這些理想背后的故事吧。但談自己的理想要從三個方面來 說清： （1 1）、你的理想是什么？（2 2）、為什么有這個理想？（3 3）、怎樣實現(xiàn)自己的理想？我們也能夠選擇這樣的句式來練習說話：我的理想是：因為： 我打算從現(xiàn)在起： 同時指出說的同學要做到以下四點要求：（課件出示） 1 1、講真話，吐真情，感情真摯。 2 2、表達清晰流暢、有一定條理。 3 3、聲音響亮，語氣、語調(diào)適

5、當。 4 4、態(tài)度自然、大方，謙遜有禮。 聽的同學要做到以下兩點要求：（1 1）、耐心傾聽并給予回應。（2 2）、積極思考提出建議或做出一定的評議。 學生先在小組內(nèi)暢談，然后每個小組派一名代表在全班交流。評選“小小演講家”及“優(yōu)秀的點評家”。（輕音樂響起）四、小結(jié)、宣誓、贈送格言。 聽了同學們的演講，老師也不由得熱血沸騰，真是有志不在年高！但老師在這里要鄭重地告訴你們：不管你們樹立怎樣的理想，都要有百折不撓的精神，去 奮斗，去拼搏。只有這樣，理想才會實現(xiàn)。同學們，你們有信心實現(xiàn)自己的理想？（有）那就請同學們舉起你的右手宣誓，出示宣誓內(nèi)容：“我相信自己的實力”“我相信一切皆有可能”“我要努力拼搏

6、”“證明我能實現(xiàn)自己的理想”！既 然是宣誓，那就請同學們?nèi)w站起來舉起右手大聲說這四句話。最后，老師再送 給同學們幾句格言，給同學們自勉。 出示課件： 每個人的生命都是一只小船，理想是小船的風帆。一一中國張海迪 光輝的理想像明凈的水一樣洗去我們心靈上的塵垢。一一中國巴金 世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。一一古希臘蘇格拉底 生活中沒有理想的人，是可憐的人。一一俄國屠格涅夫 理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向，而沒有方向，就沒有生活。 俄國列夫托爾斯泰 生活好比旅行，理想是旅行的路線，失去了路線，只好停止前進。一一法國 雨果 五、布置作業(yè)： 今天，和大家分享了各自的理想，傾聽了你們關(guān)

7、于理想的故事，還感受到了大家為理想不懈努力的決心，老師感到十分欣慰，將你今天演講的內(nèi)容整理成題為“我的理想”的作文。然后咱們把它們匯編成冊，那將會成為鞭策我們持續(xù)前行的動力，也會成為一份美好的回憶！板書設計： 我的理想 理想+努力=走向成功 教學反思 我的理想 是九年義務教育六年制小學語文教科書第十二冊第三組中的口語交際內(nèi)容。它要求學生弄明白什么是理想，列一個簡單的提綱，然后當眾演講，暢談理想。通過這次“口語交際”訓練，目的是培養(yǎng)學生當眾即席演講的水平，從而都得到鍛煉的機會，受到鼓舞和激勵，提升學生傾聽、表達和應對的水平。 據(jù)了解當今學生除學校外，絕大部分是通過看、聽、讀等方式，在校上課老師留

8、給學生自由表現(xiàn)的機會也是很有限的。學生課外喜歡做的事是：看電視、玩電腦游戲、上網(wǎng)聊天。孰不知在此其間扼殺了學生的個性。童年是一個充滿活力、充滿幻想的年代，蘊藏著巨大的潛力，他們的成長需要外部環(huán)境的引導，讓他們更好地理解問題。所以這次的“口語交際”的指導，對他們來說是非常必要的。 六年級學生正是花季年華，對未來充滿了幻想和美好的憧憬。這次口語交際正是依據(jù)兒童心理特征、認知規(guī)律，從他們興趣入手，獲取演講知識，在實行互動交流，達到“口語交際”的目的。新課標中指出：口語交際是聽說雙方的互 動過程，應在具體的交際情境中實行。”所以我為同學們的課堂交際活動搭建了一個循序漸進的訓練階梯。讓每一位學生都有機會在想想、說說、評評、議議等生動活潑的教學環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮生生互動，師生互動的作用，讓學生做交際的主人。另外，我還充分發(fā)揮了口語交際的互動功能，將學生演講”與嬸生評議” 巧妙地結(jié)合在一起，為學生搭建了一個個展示自我的交際平臺，讓學生在民主和諧的氛圍中鼓勵學生想說就說、想怎么說就怎么說，使整個課堂表現(xiàn)積極交流、多向互動的局面，提升了學生的傾聽、表達、應對的水平和參與評價的意識。只有這樣，才能培養(yǎng)出蕓說“、善說“、說好“、說妙”的開放型人才。不過，因為我班人數(shù)比較多，導致在全班展示交流的人員比較少，有一些后進生的口語表達水平還有待提升。 總來說之，新課標理念下的一節(jié)富有發(fā)展和創(chuàng)