四年級語文下冊 祖先的搖籃 3教案 滬教版

1、祖先的搖籃教材簡要分析 教學(xué)目標(biāo) 重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察原始大森林，通過朗讀、想象、結(jié)合生活實(shí)際等方法讓學(xué)生感悟大森林的美。課時教案教師書寫教案第一課時課前準(zhǔn)備: 原始森林的課件，圖片、了解人類是怎么來的？一、創(chuàng)設(shè)情景： 同學(xué)們知道什么是祖先嗎？我們的祖先是怎么生活的呢？今天學(xué)習(xí)祖先的搖籃。二、自學(xué)文本學(xué)生自由讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，做到不丟字，不填字，不重復(fù)。三、交流研討1.同桌或小組合作，解決不認(rèn)識字的讀音。2.自由讀、指名讀、同桌互讀等多種形式結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文；出示生字卡片認(rèn)讀、搶讀詞語。（生字見書上課后或組長出示）3.教師檢查讀課文，比一比看哪個小組讀的最好。4.教師

2、檢查讀生字的情況。四、質(zhì)疑答疑自學(xué)后可能提出的問題：什么是祖先的搖籃？教師拋給學(xué)生的問題：原始五、專項(xiàng)訓(xùn)練抄寫詞語六綜合訓(xùn)練：讀一讀文章。九、課堂小節(jié)：說一說本堂課你的收獲？第二課時一、情景引入：回顧課文主要寫了什么？二、展示目標(biāo)：了解祖先的生活是怎樣的？三、自學(xué)文本（一） 以“搖籃”為關(guān)鍵詞引入課文學(xué)習(xí)，你能想象人類的祖先怎樣生活的原始森林里嗎？請畫出有關(guān)的詞語。四、交流研討1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)，結(jié)合課前查閱的資料及多媒體課件感悟原始森林的廣闊、神奇，在感悟的基礎(chǔ)上朗讀指導(dǎo)。祖先的搖籃到底有多大呢？找出有關(guān)的詞語2.學(xué)習(xí)二、三小節(jié)，通過“摘、掏、賽、看、逗、采、捉、逮”幾個表示動作的詞

3、語，想象、聯(lián)系生活實(shí)際、朗讀等方法體會祖先在原始森林上生活的樂趣。3.再讀課文有感情朗讀課文五、質(zhì)疑答疑祖先生活的畫面怎樣，畫下來。六專項(xiàng)訓(xùn)練用幾句話描述一種生活環(huán)境七綜合訓(xùn)練：有感情地朗讀全文。通過有感情地朗讀，再次感悟大森林的美第三課時一、情景引入：朗讀課文。再次整體感悟課文內(nèi)容。三、識字寫字；1.用多種形式認(rèn)讀二類字：指名讀、領(lǐng)讀、比賽讀、開火車讀、更換語境讀。（使學(xué)生在生字的多次復(fù)現(xiàn)中鞏固字音。） 2.分析字形，指導(dǎo)生字書寫。（1）認(rèn)讀生字。（也用多種方式。）（2）記憶寫字形、 指導(dǎo)書寫。（指名說說你最喜歡哪個字，你為什么喜歡它？引導(dǎo)學(xué)生說出和我們學(xué)過的某個字相象或自己在生活中早就認(rèn)識）（3）師領(lǐng)著書空。（復(fù)習(xí)筆畫名稱和筆順。）（4）口頭組詞。（通過組詞，理解字意，并學(xué)會運(yùn)用。）（5）在田字格小黑板上范寫，指導(dǎo)學(xué)生仿寫。（6）學(xué)生自己練寫。（師要個別指導(dǎo)，尤其對學(xué)困生，要手把手的教，使其養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。）3.形近字比較 遠(yuǎn)運(yùn) 思想四、 綜合訓(xùn)練：把你最喜歡的詞或句子抄在小本本上。第一課時 授課時間 年 月 日課前準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)情景：自學(xué)文本交流研討質(zhì)疑答疑專項(xiàng)訓(xùn)練綜合訓(xùn)練課堂小節(jié)第二課時 授課時間 年 月 日情景引入：展示目