第三單元認(rèn)識整十?dāng)?shù)

1、第三單元 認(rèn) 數(shù)一、單元教學(xué)內(nèi)容 認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)。 二、單元教材分析： 1、創(chuàng)造性地安排教學(xué)內(nèi)容。 從上面談到的兩大段、七小段的內(nèi)容安排來看，與傳統(tǒng)教材顯然不同，具體表現(xiàn)在以下四點(diǎn)： （1）先認(rèn)識整十?dāng)?shù)再認(rèn)識幾十幾。這樣安排便于學(xué)生了解幾十幾的組成，可以了解幾十幾介于哪兩個(gè)整十?dāng)?shù)之間，可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 （2）認(rèn)數(shù)和計(jì)算相結(jié)合。 （3）中間安排百數(shù)表承上啟下。由于前面認(rèn)數(shù)是先認(rèn)識整十?dāng)?shù)再認(rèn)識幾十幾，對100以內(nèi)數(shù)的數(shù)序還沒有完整認(rèn)識，所以中間安排百數(shù)表以承上。另外百數(shù)表是自然數(shù)列的一部分，而在自然數(shù)列中后邊的數(shù)比前邊的數(shù)大，這一規(guī)律就成了比較數(shù)的大小的依據(jù)，所以又起了啟下的作用。 （4）

2、按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求增加了用日常用語表示數(shù)量相差狀況的內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 2、借助直觀認(rèn)識計(jì)數(shù)單位和兩位數(shù)的數(shù)值。 3、妥善組織計(jì)算教學(xué)。 （1）整十?dāng)?shù)的加減要提倡算法多樣化，使學(xué)生理解算理。教材的例題提供了三種算法。一是十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)；二是利用數(shù)的組成，進(jìn)行單位個(gè)數(shù)相加；三是利用知識遷移，3+25，30+20就等于50。減法也要讓學(xué)生說說自己是怎樣想的。 （2）幾十加幾和相應(yīng)的減法教學(xué)時(shí)要注意兩點(diǎn)：在觀察畫面的基礎(chǔ)上引升到以兩位數(shù)的組成進(jìn)抽象的數(shù)學(xué)思考。如304，如果不看圖，怎樣想？30是3個(gè)十，4是4個(gè)一，3個(gè)十和4個(gè)一合起來是34，所以304是34；又如344，34是3個(gè)十和4個(gè)一合成

3、的，4就是去掉4個(gè)一，只剩3個(gè)十，就得30。但不要求學(xué)生死記此推理過程。要注意教學(xué)加、減算式各部分的名稱，告訴學(xué)生并要求學(xué)生記住。 4、利用百數(shù)表的整理發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。 5、緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活安排比較數(shù)的大小的內(nèi)容。 6、重視數(shù)感的培養(yǎng)。 三、單元教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會(huì)數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展；會(huì)正確的數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)，會(huì)一個(gè)一個(gè)，十個(gè)十個(gè)，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)數(shù)；初步理解“十”、“百”的含義，知道數(shù)位和數(shù)位順序。 2、讓學(xué)生通過操作實(shí)踐活動(dòng)，初步理解百以內(nèi)各個(gè)數(shù)的含義，初步體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法；會(huì)讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用學(xué)具表示這些數(shù)，會(huì)比較它們的大?。粫?huì)口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

4、、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)以及相應(yīng)的減法；知道加、減法算式中各部分的名稱。3、讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)據(jù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物和看日常生活的意識，培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交流的態(tài)度。四、單元重難點(diǎn) 重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，能進(jìn)行簡單的口算，能正確比較數(shù)的大小。 難點(diǎn)：能認(rèn)識計(jì)數(shù)單位和數(shù)位、學(xué)習(xí)簡單口算和比較數(shù)的大小。 課 題認(rèn)識整十?dāng)?shù)教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)1、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會(huì)數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展。2、會(huì)正確地一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、寫整十?dāng)?shù)和一百。認(rèn)識計(jì)數(shù)單位百，了解10個(gè)十是一百，知道個(gè)位、十位、百位以及這

5、三個(gè)數(shù)位的順序。3、能運(yùn)用認(rèn)識的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)生活中的事物，體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難 點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)數(shù)的過程。通過數(shù)一數(shù)，說一說，感知單位“十”和單位“百”。難點(diǎn)：“百”的概念的建立和“個(gè)、十、百”三個(gè)數(shù)位的順序的把握。教 學(xué)資 源學(xué)生在一年級（上冊） 中已經(jīng)知道，10根小棒捆成1捆表示1個(gè)十，2個(gè)十是20，這節(jié)課在此基礎(chǔ)上，認(rèn)識整十?dāng)?shù)和一百。這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)為以后教學(xué)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)和認(rèn)識幾十幾打基礎(chǔ)。預(yù) 習(xí)設(shè) 計(jì)準(zhǔn)備鉛筆、小棒、計(jì)數(shù)器，試著在計(jì)數(shù)器上擺出30、80。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境1、師：小動(dòng)物們今天在森林公園進(jìn)行數(shù)學(xué)競賽，藍(lán)貓打算乘著智慧

6、列車去參加，小朋友們想一起去嗎？可是藍(lán)貓把開啟智慧列車的密碼丟失了，不過不要緊，密碼就藏在列車的車廂上呢！讓我們一起來看2410122、原來密碼就是068，現(xiàn)在，讓我們一起乘著智慧列車出發(fā)吧。二、活動(dòng)探究1、認(rèn)識整十?dāng)?shù)和一百（1）森林公園門口，小狗在數(shù)小棒呢！我們跟它一起數(shù)：1、2、310（多媒體）（2）10個(gè)1根捆成一捆，得到1個(gè)十，一捆是十根。（3）2捆是多少根呢？3捆是多少根？6捆呢？你是怎么想的？（板書：2個(gè)十是二十3個(gè)十是三十6個(gè)十是六十）（4）學(xué)生用學(xué)具擺，愿意擺幾捆就擺幾捆，并與同桌說說有幾個(gè)十，是多少。（5）一起十根十根地?cái)?shù)：十、二十、三十九十、一百（多媒體）師指出：10個(gè)十是

7、一百（板書）追問：我們把10捆小棒擺成一大捆，一大捆就是100根，那么，一百里面有幾個(gè)十？（6）組織練習(xí) “想想做做”第1題讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每串珠子有幾顆，有幾串，想想一共有多少顆，再指名回答?！跋胂胱鲎觥钡?題出示木塊圖，讓學(xué)生看清圖中的一條木塊是幾個(gè)小木塊，然后獨(dú)自填寫，填好后組織學(xué)生交流?！跋胂胱鲎觥钡?題2、讀寫整十?dāng)?shù)和一百（1）出示計(jì)數(shù)器，要求學(xué)生說說對此已經(jīng)知道了什么。（2）師在十位上撥3顆珠子，讓學(xué)生說說表示多少，是怎樣想的。師：是啊，十位上的3顆珠子表示3個(gè)十，3個(gè)十是30。（邊板書邊指導(dǎo)30的寫法）（3）在十位上撥6顆珠子，讓學(xué)生說說表示多少，并指名板書60。（4）學(xué)生自己在計(jì)數(shù)

8、器上撥一個(gè)數(shù)，讓同桌說一說是多少，并請他寫出這個(gè)數(shù)。（5）師在十位上撥珠，讓學(xué)生一十一十地?cái)?shù)，從十?dāng)?shù)到一百。師：當(dāng)十位上滿10顆珠子時(shí)，也就是10個(gè)十，那就是一個(gè)百，所以就產(chǎn)生了一個(gè)新的數(shù)位百位。10個(gè)十是一百，我們可以在百位上撥一顆珠子，這一顆珠子就表示1個(gè)百，是一百，誰會(huì)寫一百？（指名嘗試板書100）（6）閉上眼睛想一想計(jì)數(shù)器上從左邊起，第一位、第二位、第三位分別是什么數(shù)位。過渡：小朋友們可真聰明，又幫助小青蛙解決了問題，本次數(shù)學(xué)競賽還有很多好玩的題目等著我們呢，你們有興趣去解答嗎？三、鞏固應(yīng)用1、“想想做做”第4題學(xué)生獨(dú)立畫一畫后用實(shí)物投影反饋。2、“想想做做”第5題學(xué)生獨(dú)立填寫后反饋。3、“想想做做”第6題（1）學(xué)生獨(dú)立填空格（2）反饋交流，說說“80是接近100，還是接近30？”（3）看著這兩排數(shù)，你還可以說些什么？4、