紙船和風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計

1、紙船和風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計【教材分析】 紙船和風(fēng)箏是一篇極具人文主義情懷的童話故事。紙船和風(fēng)箏帶著問候，帶著祝福，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座七彩的友誼長橋。紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友，成了維系、發(fā)展他們友誼的紐帶。 本節(jié)課，重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)前六個自然段的內(nèi)容，體會小熊與小松鼠獲得友誼的幸福?！驹O(shè)計理念】 語文課程標(biāo)準(zhǔn)階段目標(biāo)第一學(xué)段中指出：閱讀淺近的童話、寓言、古詩，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。 基于對課標(biāo)和教材的認(rèn)識，教學(xué)本課時，主要以“學(xué)生學(xué)習(xí)策略的有效性”為出發(fā)點，引導(dǎo)學(xué)生自主識字，并有的放矢地滲透識字方法。同時采用多

2、種形式細(xì)讀文本，體會小熊與小松鼠獲得友誼的幸福，通過閱讀體驗，拉近學(xué)生與文本之間的對話，感受“擁有朋友，一生幸?！钡娜松嬷B。 【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：1、能準(zhǔn)確認(rèn)讀8個生字，會寫“壞、祝、幸、?！彼膫€字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：1、利用形聲字的特點，區(qū)分同音字“漂”與“飄”的用法。2、能抓住重點詞語“樂壞了”，體會小熊和小松鼠收到禮物時的喜悅心情，并積累好詞好句。3、善于與他人進(jìn)行討論，交流自己的讀書感受和想法。情感態(tài)度、價值觀：1、 通過感受故事中角色的感情，明白“擁有朋友，一生幸?！钡牡览??！窘虒W(xué)重點】1、交流積累識記生字的方法，培養(yǎng)識字、寫字能力。2、在自主讀文的

3、基礎(chǔ)上，體會小熊和小松鼠獲得友誼的幸福，并積累好詞好句?！窘虒W(xué)流程】一、 課前檢測，有效識字1、同學(xué)們，今天我們要來學(xué)習(xí)一個有趣的童話故事：故事的名字叫紙船和風(fēng)箏。教師板書課題。2、出示本課詞語，進(jìn)行課前檢測。（1）同桌互相詞語讀。（2）當(dāng)小老師帶大家讀詞語。相機正音：“扎”，借助字典及圖片，明白多音字可根據(jù)它的意思來選擇它的讀音。3、出示長句，引導(dǎo)學(xué)生注意詞語之間的停頓與節(jié)奏就能將長句讀好?！驹O(shè)計意圖：因本課生字詞較為簡單，上課后，直接檢測學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況，大大提高了上課的效率，不僅增強了課堂的靈活性，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生在體驗成功快樂的同時，還積累了有效的識字、辨音的方法，從而大大

4、提高了識字的效率，逐步具備獨立識字的能力?！?二、初讀感知，整體把握1、字音讀準(zhǔn)了、句子也會讀了，那我們現(xiàn)在就再讀讀課文，這次讀不僅要讀準(zhǔn)字音，而且還要將課文讀的流利又通順。讓我們坐端正，把書拿起來，自己讀自己的！2、又讀了一遍課文，你哪里讀得有進(jìn)步或又有哪些新的收獲？3、文中的小熊和小松鼠也是一對好朋友呢?。◣煱瀹嫞┱艺宜鼈兊募曳謩e在哪里？學(xué)生上黑板貼圖。4、出示文中句子，辨析同音字“漂”和“飄”的不同。并加以運用。5、在理解詞語的基礎(chǔ)上再練讀兩句話，學(xué)會讀文邊想象畫面?！驹O(shè)計意圖：通過教師板畫，不僅增強了課堂的趣味性，還拉近學(xué)生與文本的距離，從始至終教師都立足于學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注細(xì)節(jié)，有意識

5、引導(dǎo)學(xué)生通過形聲字的特點，進(jìn)行同音字的辨析。讓語文知識變得深入淺出，更加適合低段學(xué)生的學(xué)習(xí)和掌握?！?三、品讀領(lǐng)悟，體悟情感1、師生一起合作讀讀課文。2、我想采訪一下這只小熊，你收到了一份什么禮物？能和大家分享一下嗎？再讀讀課文！3、四人小組討論：結(jié)合書中的第一幅插圖，仔細(xì)觀察小熊的表情、動作、試著填一填。小熊收到了紙船，樂得（1）學(xué)生交流匯報。（2）教師推薦積累關(guān)于高興的四字好詞語。（3）小熊拿起紙船一看，樂得（引讀），這就叫樂壞了（出示詞卡）如果你能將四字詞語積累下來，那你的語言就變得更加豐富多彩?。?）會積累的小朋友越來越多了！你還會說這樣的詞語嗎？（5）“壞”這個字也是我們所要學(xué)寫的一

6、個生字，指導(dǎo)“壞”字的書寫。（6）指導(dǎo)朗讀，感受“樂壞了”。4、那隨風(fēng)飄揚的風(fēng)箏禮物中又藏著什么秘密呢？請這只小松鼠來和大家分享一下你收到的禮物，能用一個詞語來形容一下你此時的心情嗎？5、關(guān)注三拼音節(jié)“抓”，運用歸類識字的方法幫助學(xué)生認(rèn)識“抓”字，并積累更多的帶有提手旁的生字。6、拓展延伸：聯(lián)系文中的第二幅插圖，試著填一填。當(dāng)時候，小松鼠覺得特別幸福。當(dāng)時候，我覺得特別幸福。【設(shè)計意圖：架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，尊重他們的獨特感悟，讓學(xué)生在自主讀書中融入情境，去體會語言的神奇、內(nèi)容的多彩和內(nèi)韻的深長。在與文本交流的過程中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展語言，積累語言，運用語言的能力?！?四、規(guī)范書寫、學(xué)寫生字1、小熊把祝福扎到風(fēng)箏上，松鼠把快樂折進(jìn)紙船里，紙船和風(fēng)箏給小熊和小松鼠帶來了幸福，出示：祝、幸、福。這三個就是這節(jié)課我們要寫的字。2、仔細(xì)觀察，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？3、教師