范秀蕊論文--幼兒自創(chuàng)歌曲的教育方法的探索

1、小班幼兒自創(chuàng)歌曲游戲化的探索 范秀蕊小班的幼兒由于年齡小，生活經(jīng)驗少，缺乏必要的感性經(jīng)驗，他們的思維以直覺形象為主，不能清晰地意識到自己行動的目的和意義，也不能很好地主動設(shè)計、支配和調(diào)整自己的行動和情緒，所以在音樂教學(xué)中就得注重孩子“以孩子的興趣為主”，注重在游戲中讓孩子們快樂的發(fā)展。所以在一日生活中，無論從給幼兒創(chuàng)設(shè)的音樂環(huán)境或是設(shè)計的音樂活動，我都選擇幼兒感興趣的題材、獨特的創(chuàng)意、讓幼兒每次都能有不同的愉快的感受，內(nèi)心都期待老師帶領(lǐng)他們接受下一次的趣味活動。圍繞著以上兩點，在小班的課題進展中，我是這樣做得：一、 在班內(nèi)為幼兒營造音樂氛圍，讓幼兒喜歡音樂。陳鶴琴先生很早就發(fā)現(xiàn)音樂教育、音樂活

2、動對幼兒的重要性，他說：“幼稚園就應(yīng)該有音樂的環(huán)境，培養(yǎng)他們對音樂的興趣，發(fā)展他們的欣賞能力和音樂技能，需引導(dǎo)兒童在藝術(shù)的環(huán)境中，有興趣的與環(huán)境發(fā)生互動，充分發(fā)揮其動性、積極性，才能更好的提高兒童對音樂的感受、理解、體驗和表現(xiàn)能力?！?是的，每個孩子都熱愛音樂，在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)注重創(chuàng)設(shè)良好的音樂環(huán)境，培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣，讓孩子每天都接觸音樂、聽音樂，生活在充滿音樂的環(huán)境中，那么每個孩子的音樂潛能都能得到驚人發(fā)揮。（一） 主題創(chuàng)設(shè)中營造的音樂氛圍。綱要中指出“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和應(yīng)用，有效的促進幼兒的發(fā)展。”根據(jù)綱要的精神和孩子們對音樂的喜愛與求知欲望，我們班開展了“音樂王

3、國”的主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)，其中包括“我認識的音符”“音符和小動物交朋友”“手拉手變變變”“各種音符交朋友”“二拍子的節(jié)奏”“九宮格里的節(jié)奏”“我用圖畫表示音符”“音符變變變”“在五線譜上唱唱跳跳”這十個環(huán)節(jié)，從節(jié)奏入手再到和彩色圓片的結(jié)合等等通過主題活動讓幼兒對音符、彩色圓片、彩色音符有了很大的興趣。如：主題活動中進行了彩色圓片的教學(xué)活動，從dol到xi的彩色圓片的顏色孩子們都已經(jīng)認識了，這個時候孩子們已經(jīng)把它們的顏色和生活中的顏色結(jié)合起來了，每天，孩子們紛紛要告訴我很多它們所發(fā)現(xiàn)的生活中的“音符”。孩子們說：“老師，你戒指的顏色（黃色）是re”“老師，太陽的光芒是re”“我杯子上大樹的標志（綠色）

4、是mi”“我的衣服上有sol和xi，我鞋子的顏色是la”等等。（二） 音樂區(qū)中營造音樂氛圍。音樂區(qū)是孩子們區(qū)域活動中最喜歡的領(lǐng)域之一，這里的環(huán)境與材料我很重視，首先為孩子們投放了小舞臺和逼真話筒，讓愛歌唱的幼兒在這里盡情施展自己的才藝；其次幼兒都喜歡操作材料，根據(jù)主題的進展，我們制作了趣味的材料供幼兒操作，孩子們很喜歡。如：彩色圓片認識后，為了幫幼兒鞏固c大調(diào)七個音的音名和培養(yǎng)孩子的旋律感，讓他們能嘗試歌唱兩小節(jié)或更多的旋律，我們?yōu)橛變褐谱髁朔孔?，兩個房子連在一起是以讓孩子先操作創(chuàng)編兩小節(jié)旋律為基礎(chǔ)的，中間有條小節(jié)線孩子們叫它“愛心墻”，理解意義后，他們可以自由選擇彩色圓片來投放，我們引導(dǎo)孩子

5、：“它們都是兩拍子的房子，只歡迎兩拍子的客人來做客”這樣，孩子們操作時會在一個房子內(nèi)投放兩個彩色圓片，擺完后可以來唱一唱旋律，老師來鋼琴伴奏，幫幼兒樹立音高概念。小班幼兒堅持性和忍耐力差，總喜歡玩區(qū)域中新的操作材料，所以我們在幼兒熟練后會投放新的材料，提供滿足他們需要的材料，這樣一直吸引著孩子的注意力，讓他們一直熱愛音樂。（三）桌面上的操作材料營造音樂氛圍。在音符認識到從dolsol后，孩子們要區(qū)分代表它們各自的紅黃綠橘藍，就容易混淆，我們想了很多辦法幫孩子鞏固，效果不太明顯。這個時候，我想出了在透明桌布下放上所學(xué)的彩色圓片，剛開始我先給一組放一個圓片，由于孩子們是自由坐的，每次邀請他們時，我

6、便會說：“請fa（換著來）組的小朋友來”孩子們就會興奮的反應(yīng)“快，老師叫的是咱們組”時間長了，待他們熟悉后我又在每個小朋友桌邊都放入了彩色圓片，這樣孩子們不僅可以鞏固各個音符的音名，而且還可以將一組六個小朋友的音符隨意組合唱一唱，形成不同的旋律，他們在自由時間里會沉浸在這樣快樂的小游戲里，不亦樂乎。（四）室內(nèi)墻飾吊飾營造音樂氛圍。各種有關(guān)音樂和課題進度的墻飾和吊飾是幼兒最喜歡駐足和欣賞的地方，這里有他們最感興趣的話題和事物，每次給幼兒講解完后，自由活動時間，他們會三三兩兩的去欣賞和重復(fù)活動中的內(nèi)容，興奮的說著笑著，爭論著，學(xué)習(xí)著。例如：進行彩色圓片活動后，為了讓孩子們了解各種音樂都是由好多的音

7、符手拉手連在一起組合成的，這些音符也可以用帶紅黃綠橘藍紫白顏色的彩色圓片分別來表示dol、re、mi、fa、sol、la、xi音符。我們制作了卡通的鋼琴、兩個吹樂器的小朋友、還有琴鍵下由低到高的帶著各種表情和動作的彩色圓片娃娃dolxi懸掛在室內(nèi)高度適宜的地方，孩子們特別喜歡觀看和討論：“那不是紅色的彩色圓片娃娃dol嗎，我喜歡它！”“我更喜歡mi，它的位置比dol要高，看它的表情多酷，我喜歡它！”等等。正因為以上為孩子創(chuàng)設(shè)的各種形式的音樂氛圍，讓他們有了共同的話題和關(guān)注點，這樣也激發(fā)了孩子們對音樂濃厚的興趣，同時也對活動中的內(nèi)容有了很好的鞏固和在原有基礎(chǔ)上的提升。根據(jù)課題小班幼兒發(fā)展目標，要

8、自創(chuàng)歌曲，就需要孩子們積累大量的詞匯和旋律，于是，我們根據(jù)幼兒年齡特點為他們選擇了很多適合的有關(guān)多方面知識的歌曲，利用孩子玩玩具和收玩具的時間、自由活動時間、進餐時間等為幼兒播放適宜的歌曲，并且在每周都會抽時間讓孩子們了解歌詞的意思，熟悉個別歌曲，久而久之。孩子們無論在室內(nèi)的任何活動進行中，只要聽到這些熟悉的旋律，他們都會側(cè)耳傾聽，自得其樂。二、 音樂活動游戲化。我們根據(jù)課題的進展目標和36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南藝術(shù)領(lǐng)域的目標，不同年齡段的典型表現(xiàn)以及教育建議，我們幼兒園結(jié)合幼兒發(fā)展狀況，為孩子們創(chuàng)設(shè)音樂展示舞臺，讓孩子們在各種不同形式的音樂游戲教學(xué)中充分感受和發(fā)揮音樂帶給孩子們的快樂和自信。我

9、們幼兒園在每周每日都開展了關(guān)于課題關(guān)于音樂的特色活動，如：周一進行“玩轉(zhuǎn)節(jié)奏”、周二進行“樂曲欣賞”、周三周四進行“麥霸小歌星”、周五進行“編編唱唱”，其實我們幼兒園的課題活動就是通過這樣的游戲性的形式逐步進行著。音樂活動的設(shè)計是音樂教育的前提，而幼兒的學(xué)習(xí)動機能否產(chǎn)生是與學(xué)習(xí)活動的新穎性和趣味性密切相關(guān)的，而且還要靈活運用各種教學(xué)方法，激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)音樂的興趣，這樣就能提高學(xué)習(xí)音樂的主動性和積極性。（一） 趣味性的節(jié)奏游戲。在生活中和自然環(huán)境中，節(jié)奏就在我們身邊，它和我們息息相關(guān)。要了解節(jié)奏，小班先從認識音符開始，但是音符的名稱與時值這項內(nèi)容，對于孩子來說比較枯燥乏味些，我們?yōu)榱嗽黾雍⒆拥呐d

10、趣，就進行了游戲性的游戲教學(xué)。例如：我們引導(dǎo)孩子：“空心的二分音符是哥哥，為什么說它是哥哥呢？是因為在三個音符中它的時值是最長的，時值為兩拍，如果用房子表示的話，它一個音符就住兩個房間，是兩個房間的長度，所以我們表示它時值的時候就要拍一下延長一下?！薄皩嵭牡乃姆忠舴覀冋f它是弟弟，它的時值是一拍，如果用房子表示的話，它只住一個房間，是一個房間的長度，所以我們表示它時值的時候就只用拍一下?！薄皫舶偷膶嵭囊舴切〉艿?，它的時值是半拍，它一般都是以這樣的形式出現(xiàn)（出示相連的兩個八分音符）”孩子們了解到這樣的形式原來是兩個八分音符它們手拉手演變來的，它們兩個才能住一個房間，是一個房間的長度，所以我們

11、表示的時候要快速均勻的拍兩下來表示一拍。（二） 形式多樣的欣賞活動。我們定期帶領(lǐng)孩子們欣賞名曲，并把每個作曲家的故事講給孩子們聽，目的是通過這種形式耳濡目染，循序漸進的音樂滲透，能給孩子們的身心帶來愉悅的音樂感受，也能讓孩子們有專注的傾聽力和豐富的想象力。我們平時會采用圖片、繪畫很形象、直觀的方式來讓孩子們理解和欣賞。如：音樂欣賞搖籃曲與進行曲中，先來通過“娃娃家”的游戲讓孩子們來感受媽媽哄寶寶時的意境以及旋律的優(yōu)美、恬靜。之后通過“學(xué)做解放軍”來讓孩子們感受“進行曲”的鏗鏘有力，通過對比讓孩子對這兩種類型的曲子的曲風等有了深入的了解。在動物的鼻子歌曲欣賞中運用圖片的展示、歌詞的對比，形象的讓

12、孩子了解長與短，更加區(qū)分小動物長相的不同。 有時孩子們在欣賞名曲時會拿起畫筆畫出各種線條或者圖案和形狀，來表達他們對音樂的理解。（三） 你爭我搶的“小麥霸”活動。我們搜集了很多孩子們熟悉的歌曲以及在幼兒園學(xué)過的歌曲，通過“比一比、賽一賽”的歌曲競爭，競選“小麥霸”，聽辨歌曲前奏，采用搶奪話筒的游戲方式，來演唱歌曲，誰分辨的多誰就將成為本次的“小麥霸”。這樣的活動不但大大的提高了孩子們參與的積極性與自信心，促使他們一聽到熟悉的前奏或歌曲就爭著搶話筒，而且通過活動也幫助孩子積累了很多的旋律和詞匯，孩子們特別喜歡。（四） 魅力十足的“小歌星”活動。我們每周的“小歌星”主要是通過家長自薦、老師推選的方

13、式來鼓勵幼兒進行才藝展示，每次的“小歌星”活動是孩子們最為期待的，他們期待戴上鮮艷的花環(huán)，站在舞臺上成為眾人矚目的主角，讓所有的小觀眾給他們的歌聲送去鼓勵及肯定的掌聲。園內(nèi)從一樓到三樓無數(shù)小觀眾們激動的吶喊充分為我們的“小歌星”活動營造了氛圍，能讓參與的小歌星們其盡情演唱，自由發(fā)揮。（五） 奇妙的“編唱”活動。在孩子將彩色圓片的音名都認識后，我會先讓孩子們用dol、mi、sol這三個圓片先來簡易創(chuàng)編，并讓他們來唱一唱，感受創(chuàng)編旋律的美妙，待幼兒有創(chuàng)編的意識后，我再給孩子們投放re、fa、la的音讓他們把這七個音來隨意組合創(chuàng)編旋律，孩子們擺好后，我會來伴奏讓他們聽聽自己創(chuàng)編出來曲子的旋律，通過他

14、們的傾聽引導(dǎo)幼兒“你覺得你創(chuàng)編出來的這個旋律好聽嗎？你是以哪個音開頭的，你覺得有需要修改的地方嗎？”很多幼兒逐漸有“可以再來擺擺，修改一下，或許旋律會更好聽”的意識，這樣，對于他們以后創(chuàng)編歌曲會很有幫助，以便創(chuàng)編出來的旋律音高差距不會太大，旋律會協(xié)調(diào)些。孩子們用彩色圓片熟練后，需加大難度用彩色音符來創(chuàng)編，為了幫助孩子們理解彩色圓片和彩色音符的關(guān)系，我們進行了這樣的游戲：如：我們提供了彩色圓片和黑色音符，引導(dǎo)孩子“彩色圓片和音符寶寶它們會變魔術(shù)，它們兩個手拉手后會發(fā)生什么變化呢？猜一猜?！蓖ㄟ^操作幼兒知道了如紅色圓片dol和四分音符拉手后，它們?nèi)诤显谝黄穑兂杉t色的四分音符；如藍色圓片和兩個八分

15、音符拉手后，會變成藍色的八分音符等等。我引導(dǎo)孩子“紅色圓片dol和四分音符它們手拉手，變成紅色的四分音符后，它應(yīng)該叫什么名字呢？”引導(dǎo)幼兒說出四分音符dol。之后引導(dǎo)幼兒了解彩色音符的時值“那四分音符dol我們看到它應(yīng)該怎么唱？怎么拍？拍幾下？”就這樣，孩子們清楚彩色音符的由來、名稱和時值后，待他們熟練后，在音樂知識和技能方面又有了特別大的進步。而且，孩子們有基礎(chǔ)后，會將原來在生活中無意識哼唱的自創(chuàng)歌曲便為有意識的創(chuàng)編歌曲。如：班上有個孩子叫劉子瑞，吃飯時吃不了，把飯端到老師跟前就開始做發(fā)愁得表情唱0 1 1 5 5 1 5 5 3 2 1 我 吃 不 了，吃不 了，吃 不 了。就這樣，孩子們從周一到周五，每天都能接觸到形式多樣的音樂活動，這讓孩子們在音樂各方