《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》強化練習(xí)

1、?紀念伏爾泰逝世一百周年的演說?強化練習(xí)【閱讀理論】一、閱讀下面課文內(nèi)容，進展閱讀理論一百年前的今天，一顆巨星隕落了。但他是永生的。他走的時候有長壽的歲月，有等身的著作，還挑起過最榮耀的、也是最艱巨的責(zé)任，即培育良知，教化人類。他受到詛咒、受到祝福地走了：受到過去的詛咒，受到將來的祝福。先生們，這是榮譽的兩種美妙的形式。在他彌留之際，一邊有同時代人和后代的歡呼和贊美，另一邊有對他懷有深仇大恨的舊時代的洋洋得意的噓叫和仇恨。伏爾泰不僅是一個人，他是一個世紀。他行使過一個職能，完成過一項使命。很顯然，他生來就被選定從事這件借助他在命運的法那么和自然的法那么中最高尚的愿望所完成的事業(yè)。他活過的八十四

2、年，經(jīng)歷了登峰造極的君主政體和曙光初現(xiàn)的革命時代。他出生的時候，路易十四還在統(tǒng)治，他死的時候，路易十六已經(jīng)戴上了王冠。所以，他的搖籃映照著王朝盛世的余暉，他的靈柩投射著大深淵最初的微光。1、用一句話概括本段大意。2、等身的著作意義為： 。3、過去象征： 。將來象征： 。4、他是一個世紀隱含的深意是： 。5、搖籃和靈柩分別照應(yīng)前面的詞 和 。6、從語言的角度，任選一點對文段進展賞析。二、閱讀下文，進展閱讀理論畢業(yè)贈言胡 適諸位畢業(yè)同學(xué)：你們?nèi)缃褚珠_母校了，我沒有什么禮物送給你們，只好送你一句話吧。這一句話是：不要拋棄學(xué)問。以前的功課也許一大局部是為了這張畢業(yè)文憑，不得已而做的。從今以后，你們可

3、以依自己的心愿去自由地研究了。趁如今年富力強的時候，努力做一種專門學(xué)問。少年是一去不復(fù)返的，等到精力衰竭時，要做學(xué)問也來不及了。即為吃飯計，學(xué)問也絕不會辜負人的。吃飯而不求學(xué)問，三年、五年之后，你們都要被后來少年淘汰的。到那時再想做點學(xué)問來補救，恐怕已太晚了。有人說：出去做事之后，生活問題需要解決，哪有工夫去讀書?即使要做學(xué)問，既沒有圖書館，又沒有實驗室，哪能做學(xué)問?我要對你們說：但凡要等到有了圖書館才能讀書的，有了圖書館也不肯讀書。但凡要等到有了實驗室才做研究的，有了實驗室也不肯做研究。你有了決心要研究一個問題，自然會縮衣節(jié)食去買書，自然會想出法子來設(shè)置儀器。至于時間，更不成問題。達爾文一生

4、多病，不能多做工，每天只能做一點鐘的工作。你們看他的成績!每天花一點鐘看10頁有用的書，每年可看3600多頁，30年可讀 11萬冊書。諸位，11萬冊書可以使你成為一個學(xué)者了。可是，每天看3種小報也得費你一點鐘的工夫;4圈麻將也得費你一點鐘的光陰?？葱竽兀€是打麻將呢，還是努力做一個學(xué)者呢?全靠你們自己的選擇!易卜生說：你的最大責(zé)任是把你這塊材料鑄造成器。學(xué)問便是鑄器的工具，拋棄了學(xué)問便是毀了你們自己。再會了!你們的母親眼睜睜地要看你們10年之后成什么器。1、這篇演講的中心話題是什么?答： 。2、古詩文中，有很多同文段中的畫線句子意思一樣的名言，請寫出兩句或兩句以上這種名言。(假設(shè)所寫名言是上

5、下句的，兩句算一句;假設(shè)名言是單句的，一句算一句。)答： 。3、根據(jù)上下文說說但凡要等到有了圖書館才能讀書的，有了圖書館也不肯讀書這句話的含義。答： 。4、文段使用了什么論證方法，請你再分別補充一個類似的事例和名言。答： 。5、請你說說本文的語言特點。答： 。6、請給你的同學(xué)寫一段畢業(yè)贈言。(50字以內(nèi))答： 。7、設(shè)想一下十年后你的工作或生活情景。(40字以內(nèi))答： 。【自主探究】?紀念伏爾泰逝世一百周年的演說?是一篇演講詞，具有演講詞的一切特點。思路明晰，看似信手拈來，實那么非常嚴謹。立場鮮明，愛那么竭力贊美，恨那么鋒利批評。激情洋溢，短句、排比句、對稱句等句式的使用使情感抒發(fā)到了極致。語

6、言詩意，生動的比喻、大膽的夸張使文采靈動，極富美感和激情。建議你反復(fù)激情誦讀、情境演讀、細微品讀，并整理收獲，看文章對你寫演講詞有哪些幫助。探究心得：?！緟⒖即鸢浮恳弧㈤喿x下面課文內(nèi)容，進展閱讀理論1、高度評價了伏爾泰世紀性的奉獻。2、著作很多3、黑暗與邪惡 正義與光明4、伏爾泰思想對18世紀的歐洲產(chǎn)生了宏大影響，他的思想整整引領(lǐng)了一個世紀5、生 死6、根據(jù)實況評改。二、閱讀下文，進展閱讀理論1、不要拋棄學(xué)問。2、白發(fā)方悔讀書遲;少壯不努力，老大徒傷悲;一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰;一年之際在于春，一日之際在于晨。3、只要愿意讀書，沒有條件也會創(chuàng)造條件讀書，不愿讀書條件再好也沒用。4、舉例(事例)論證和事理(道理)論證 事例：高爾基(華羅庚)一邊找工、一邊擠時間讀書;英國著名物理學(xué)家霍金身殘志不殘，最終成為世界著名科學(xué)家;張海迪(史鐵生)身殘志不殘，自學(xué)成才，為社會做出很大奉獻名言：積土成山，風(fēng)雨興焉;積水成淵，蛟