老師您好教學設計

1、第一課時教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課生字，理解和掌握本課有關詞語的含義。教學重點：正確、流利地朗讀課文。教學難點：理解并掌握本課有關詞語的含義。教學過程：一、揭示課題，激發(fā)情感    同學們，每當聽到你們深情地叫我一聲“老師，您好”時，我都按捺不住內(nèi)心的激動。是啊，是老師指導我們握筆寫字，是老師教會我們讀書、寫作，是老師教育我們怎樣做人，是老師把我們從一個步履蹣跚的孩童教育成一個懂禮貌有知識的現(xiàn)代人。我，和你們一樣深深地感激自己的老師，讓我們一起深情地對自己的老師說一聲(齊讀課題)“老師，您好!”二、初讀課文，感知大意今天，

2、我們要學的是一首詩歌，這首詩歌的作者對自己的老師也充滿了深情。聽，她對自己的老師說了些什么?1、學生自學，提出自學要求：（1）借助課后拼音把課文讀正確，看清生字字形，讀準生字字音。（2）把生字詞畫出來多讀幾遍，嘗試著理解，不懂的詞可做上記號。（3）標出小節(jié)號，想一想每一小節(jié)寫了些什么。2、檢查自學情況（1）出示生字詞：學生認讀。（2）分節(jié)讀課文，讀準平舌音和翹舌音。3、再讀課文,說說自己理解了哪些詞語，并提出不理解的詞句。4、指導朗讀長句。（1）出示句子：古今中外，哪個人的成材不浸透著教師的心血。地北天南，哪一項創(chuàng)造不蘊含著教師的辛苦。筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線。笑語盈盈，那是甘露

3、輕輕地撒向茁壯的新苗。（2）教師范讀學生再次跟著朗讀。三、指導寫字1、講解字形。2、學生描紅、仿影。（ 布置作業(yè)：.搜集詩歌：楊明火的四季的路；謝爾希爾弗斯坦的閣樓上的光：丁芒的放風箏；顧城的毛蟲和蛾子；.搜集閱讀：老師，我想對您說、蘇珊的帽子、坐在最后一排第二課時教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、理解和掌握本課有關句子的含義。3、理解教師事業(yè)的崇高、激發(fā)學生熱愛老師的思想感情。教學重點：正確理解課文，有感情地朗讀并背誦課文。教學難點：理解并掌握本課有關句子的含義。教學準備：投影片、小黑板。教學過程：一、檢查復習1、指名朗讀課文。2、出示詞語。（指名讀齊讀詞

4、語）二、細讀課文第1小節(jié)1、自由輕聲讀課文第1小節(jié)思考：哪句話集中贊美了教師的事業(yè)？2、崇高是什么意思？哪幾句可以看出教師事業(yè)的崇高？（1）出示句一為什么說教師是鋪路架橋的人？出示圖片，理解詞語（昨天：-今天：-理想：-）（2）出示句三、句四"哪個人""哪一項"分別指什么？"浸透""心血"分別指什么？我們的成材靠的是老師，社會的發(fā)展也蘊含了老師的辛勞。換成陳述句式怎樣說？反問句有什么作用？（加強語氣，表示肯定，強調(diào)所要表達的意思。）句式練習：1.不好好學習，自然不能取得好成績。2.對少數(shù)同學不守紀律的現(xiàn)象，我們不能

5、不聞不問。3.我們不能被困難嚇倒。4.父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們不應該傷他們的心（3）引讀句五。因此，教師的事業(yè)如此崇高，對人類的貢獻這么大，每當看到，我心中改寫：聯(lián)系實際，用“每當就”改寫（4）指導有感情朗讀。3、小結(jié)第1小節(jié)。4、齊讀第一節(jié)，看圖后談談自己的理想，說說對詩句的理解，舉例說說在老師培養(yǎng)下成材的名人名家。三、細讀課文第2小節(jié)1、自由讀第2小節(jié)，劃出第2小節(jié)的中心句。2、找有關句子：（1）出示句一，理解詞句"春暉"、"朝霞"分別指什么？師講解：教師的工作塑造了人才，美化了心靈，所以說，教師的事業(yè)是多么的美好?。ㄔ复禾鞙嘏年柟?、早晨的

6、霞光，這里把老師的智慧比作春暉、朝霞般光明美好。）（2）出示句三、四，這兩句中春蠶指什么？理想的絲線指什么？甘露指什么？茁壯的新苗又是指誰？"筆尖飛舞"指什么？ "笑語盈盈"指什么？3、引讀：教師的事業(yè)是美好的，更是辛苦的，我們除了贊美老師，還應對老師有什么情感？理解："衷心"：發(fā)自內(nèi)心。4、指導朗讀第2小節(jié)，理解并練習朗讀。三、教師范讀，準備背誦全文。四、指導背誦：1、自由練背。2、指名背。板書設計：子哪一個不浸透  每當就崇高 1、老師，您好！     

7、60;哪一個不蘊含   每當就涌起教師的事業(yè)            美好                    工作辛苦       感激之情 第三課時教學目標：1、正確、流利、有感情地背誦課文。2、小練筆訓練

8、：老師，我想對您說。教學重點：正確、流利、有感情地背誦課文。教學難點：小練筆訓練：老師，我想對您說。教學過程：一、鞏固練習1、聽寫詞語。2、用"情不自禁"、"每當就"造句。二、指導背誦1、引導學生理清詩歌線索。2、學生自由練背。3、指名背。三、拓展閱讀：老師，我想對您說、蘇珊的帽子、坐在最后一排三、小練筆：老師，我想對您說1、讀題明要求。出示要求：可以用各種形式，敘說自己想說的話。2、導情入境：在我們的成長歷程中，在我們和老師之間同樣也發(fā)生了許多感人的事，讓我們打開記憶的閘門，回味那感人的一幕幕跟親愛的老師說說來自心底的話語。（3、習作。4、交流習作。老

9、師，我想對您說，您是字典，我是字典里的一個小字；在您的懷抱里跳躍。老師，我想對您說，您是森林，我是林中的一棵小樹，在你的懷中快樂地成長 課后練習：一、給帶點字選擇正確的讀音浸透（jn   jìn）     塑造（sù suò）衷心（zhng zng）  編織（bn bin）二、寫出下列詞語的近義詞蘊含（     ）崇高（      ） 閃耀（

10、60;    ）祝愿（      ） 塑造（      ）波濤（      ）三、寫出下列詞語意思相反的詞。蘊含（      ）     崇高（       ）     閃耀（        ）祝愿（       ）     塑造（       ）     波濤（        ） 教學后記：           本課