信息技術(shù)與數(shù)學(xué)整合教學(xué)設(shè)計

1、信息技術(shù)與數(shù)學(xué)整合教學(xué)設(shè)計三角形分類教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊 2222、2323 頁能力目標(biāo)：通過讓學(xué)生在 WINWIN 畫圖里說一說、畫一畫、動一動等活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、想象能力以及信息處理能力。情感目標(biāo)：體會學(xué)、用計算機(jī)學(xué)習(xí)的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)：理解三角形的意義和能按邊、角的特征給三角形分類。難點(diǎn)：知道等邊三角形是特殊的等腰三角形。學(xué)習(xí)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入1 1、采用計算機(jī)中的畫圖工具，用快捷鍵及鼠標(biāo)移動畫出三種基本的三角形，即：銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形“可以讓個別學(xué)生動手操作,的三角形，培養(yǎng)其動手操作能力。2 2、問：同學(xué)們這些三角形都相同

2、嗎?3 3、揭示課題并板書“三角形的分類”二、自主探索，合作交流1 1、出示課件例題，學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具(1)(1)每四人一個小組，拿出所有三角形學(xué)具放在桌子上。(2)(2)按課本上的方式給圖形進(jìn)行編號并小組討論給這些三角形分類的依據(jù)。(3)(3)分小組匯報2 2、合作探究(1)(1)以小組為單位，選擇你喜歡的方式分類。(2)(2)分組合作，教師巡視“適當(dāng)提示，既然是研究三角形的分類，看看是否可以根據(jù)這些三角形的內(nèi)角進(jìn)行分類呢？”(3)(3)指名匯報利用圖形來畫出各種大小、形狀不同“這一環(huán)節(jié)在學(xué)生匯報的同時教師事前把做好的課件一一展示。(4)(4)說一說各自有什么發(fā)現(xiàn)“教師根據(jù)學(xué)生回答呈現(xiàn)課

3、件，這部分往往會出現(xiàn)因?yàn)閷W(xué)生的思路不同而出現(xiàn)不同的意見，教師應(yīng)當(dāng)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的回答整理:課件出示：第一組第二組第三組“角3 3銳角2 2銳角2 2W 角0 0直角1 1直角0 01 1 屯角0 0鈍角0 0鈍角1 1銳角三角形直角三角形鈍角三角形(5)(5)幻燈片出示三種角的定義a a、三個角都是銳角的三角形叫做銳角三角形B B、有一個角是直角的三角形叫做直角三角形C C、有一個角是鈍角的三角形叫做鈍角三角形師同時強(qiáng)調(diào)：每種三角形至少有兩個銳角。(6)(6)全班同學(xué)齊讀三條定義3 3、按邊進(jìn)行分類師：剛才我們已經(jīng)學(xué)會了按三角形的角進(jìn)行分類，能不能根據(jù)三角形的角進(jìn)行分類呢？(1)(

4、1)幻燈片出示1234512345(2)(2)學(xué)生仔細(xì)觀察后匯報”怎樣給這些角進(jìn)行分類呢？生 1:1:三角形 1 1、2 2、4 4 一類，因?yàn)樗麄冇袃蓷l邊相等生 2:2:三角形 3 3、5 5 一類。因?yàn)樗麄兊娜龡l邊都相等。A A、認(rèn)識等月三角形(板書)師：等腰三角形有什么特點(diǎn)呢？生 1:1:有兩條邊相等生 2:2:是軸對秤圖形師小結(jié)：有兩條邊相等的三角形叫做等腰三角形。課件出示：頂角底角B B、認(rèn)識等邊三角形師：如果三條邊都相等這一的三角形叫做什么呢？生：等邊三角形（師板書）師：等邊三角形有什么特點(diǎn)呢？生 1:1:它的三條邊都相等生 2:2:它也是軸對秤圖形，并且有三條對稱軸C C、問：既然他們有這么多的相似之處，那么等腰三角形和等邊三角形的從屬關(guān)系是怎樣的呢？“生討論后讓個別同學(xué)回答”小結(jié)：底角等邊三角形也是等腰三角形，因?yàn)榈冗吶切蔚娜龡l邊都相等，符合等腰三角形的特征，所以等邊三角形是特殊的