高考語文答案與解析

1、1. B A項，曲解文意，且項，曲解文意，且“在創(chuàng)作實踐中就能做到以人民為中在創(chuàng)作實踐中就能做到以人民為中心心”說法過于絕對，相關(guān)信息在文章第二段，原文為說法過于絕對，相關(guān)信息在文章第二段，原文為“文文藝界普遍認識到，只有與身處的時代積極互動，深刻回藝界普遍認識到，只有與身處的時代積極互動，深刻回應(yīng)時代重大命題，才會獲得藝術(shù)創(chuàng)作的蓬勃生機應(yīng)時代重大命題，才會獲得藝術(shù)創(chuàng)作的蓬勃生機”；C項，強加因果，項，強加因果，“人民是認識現(xiàn)實、理解時代的依據(jù)人民是認識現(xiàn)實、理解時代的依據(jù)”與與“普通勞動者才是不是文藝最理想的讀者普通勞動者才是不是文藝最理想的讀者”之間沒有因之間沒有因果關(guān)系，相關(guān)信息在文章第

2、四段，原文為果關(guān)系，相關(guān)信息在文章第四段，原文為“一個普普通一個普普通通的勞動者，或許并不是我們的讀者，但并不妨礙我們通的勞動者，或許并不是我們的讀者，但并不妨礙我們將他以及他所代表的廣大人民作為我們認識現(xiàn)實，理解將他以及他所代表的廣大人民作為我們認識現(xiàn)實，理解時代的依據(jù)時代的依據(jù)” D項，項，“無須考慮人民的娛樂和消費需求無須考慮人民的娛樂和消費需求”曲解文意，原曲解文意，原文第五段說文第五段說“誠然，娛樂和消費也是人民群眾精神文化誠然，娛樂和消費也是人民群眾精神文化需要的一部分需要的一部分”。故選故選B。2. D D項，對最后一段的論證中心理解錯誤，項，對最后一段的論證中心理解錯誤，文章最

3、后一段論述的中心應(yīng)為文章最后一段論述的中心應(yīng)為“以人民為中以人民為中心，就是要堅持以精品奉獻人民心，就是要堅持以精品奉獻人民”。故選故選D。3. D D項，項，“藝術(shù)家的創(chuàng)作也應(yīng)少而精藝術(shù)家的創(chuàng)作也應(yīng)少而精”推斷錯推斷錯誤，原文最后一段說誤，原文最后一段說“我國文化產(chǎn)品供給我國文化產(chǎn)品供給的主要矛盾的主要矛盾是好不好、精不精是好不好、精不精”，強調(diào)，強調(diào)文學家的創(chuàng)作重點在文學家的創(chuàng)作重點在“精精”也就是也就是“質(zhì)上質(zhì)上”，而沒有說而沒有說“少少”。故選故選D。4. A A項，項，“使用真空干燥法對受潮的古代文獻使用真空干燥法對受潮的古代文獻進行處理進行處理”張冠李戴，結(jié)合原文張冠李戴，結(jié)合原文

4、“治理技術(shù)治理技術(shù)可以分為殺蟲、去酸、脫水和清潔等類型可以分為殺蟲、去酸、脫水和清潔等類型”，可知可知“使用真空干燥法對受潮的古代文獻進使用真空干燥法對受潮的古代文獻進行處理行處理”是脫水，屬于治理方面的技術(shù)。是脫水，屬于治理方面的技術(shù)。故選故選A。5. C C項，項，“紙漿補書機修訂法對于修復(fù)紙張的酸性特紙漿補書機修訂法對于修復(fù)紙張的酸性特別理想別理想”曲解文意，材料三中所說的曲解文意，材料三中所說的“技術(shù)人員認技術(shù)人員認為采用氫氧化鈣溶液去酸法比較好，以氫氧化鈣為采用氫氧化鈣溶液去酸法比較好，以氫氧化鈣溶液去酸，可根據(jù)紙張酸化的程度調(diào)節(jié)去酸溶液溶液去酸，可根據(jù)紙張酸化的程度調(diào)節(jié)去酸溶液的濃

5、度和去酸時間，去酸徹底，可操作性強，在的濃度和去酸時間，去酸徹底，可操作性強，在操作處理過程中也不會使文件出現(xiàn)新的損壞操作處理過程中也不會使文件出現(xiàn)新的損壞”，可見去酸方案是氫氧化鈣溶液去酸法；紙漿補書可見去酸方案是氫氧化鈣溶液去酸法；紙漿補書機修訂法主要是修補書頁。機修訂法主要是修補書頁。故選故選C。6. （1）氣候方面，位于赤道附近，濕熱多）氣候方面，位于赤道附近，濕熱多雨，雨，不利于檔案文件的保存不利于檔案文件的保存；（2）檔案材料所用紙張柔韌性差，嚴重酸）檔案材料所用紙張柔韌性差，嚴重酸化化；（3）檔案）檔案文件文件形成的年代久遠。形成的年代久遠。7. D “以游戲筆墨顛覆了以游戲筆墨

6、顛覆了大禹治水大禹治水的嚴肅性與的嚴肅性與真實性，從而傳達出歷史的虛無感真實性，從而傳達出歷史的虛無感”錯誤，錯誤，魯迅從反顧歷史和諷喻現(xiàn)實的目的出發(fā)，魯迅從反顧歷史和諷喻現(xiàn)實的目的出發(fā)，打破時間和空間的界限，在上古時代的神打破時間和空間的界限，在上古時代的神話世界里插入大量的現(xiàn)代人事，使作品逸話世界里插入大量的現(xiàn)代人事，使作品逸出了傳統(tǒng)歷史小說的范圍，呈現(xiàn)出鮮明的出了傳統(tǒng)歷史小說的范圍，呈現(xiàn)出鮮明的怪誕性和諷刺喜劇情調(diào)。怪誕性和諷刺喜劇情調(diào)。故故D錯誤。錯誤。8. （1）外貌描寫。）外貌描寫。將將“禹禹”及其隨員描寫為及其隨員描寫為“乞丐似的大漢乞丐似的大漢”，寫出艱苦卓絕的實干家，寫出艱苦

7、卓絕的實干家形象形象。（2）語言描寫。）語言描寫。文中的禹堅毅寡言，一旦文中的禹堅毅寡言，一旦說話，則剛直有力說話，則剛直有力。（3）對比手法。）對比手法。始終在同眾大員的對比中始終在同眾大員的對比中塑造禹及其隨員，從而凸顯其塑造禹及其隨員，從而凸顯其“中國的脊梁中國的脊梁”形象形象。9. （1）從內(nèi)容上說，這篇小說取材于大禹從內(nèi)容上說，這篇小說取材于大禹治水的傳說故事，但是作者虛構(gòu)了很多原治水的傳說故事，但是作者虛構(gòu)了很多原故事中不存在的人物和情節(jié)，推陳出新。故事中不存在的人物和情節(jié)，推陳出新。作品考查典籍博采文獻，富有歷史韻味；作品考查典籍博采文獻，富有歷史韻味；（2）“新編新編”表現(xiàn)為新

8、的歷史講述方式，如表現(xiàn)為新的歷史講述方式，如細節(jié)虛構(gòu)、現(xiàn)代詞語摻入、雜文筆法使用，細節(jié)虛構(gòu)、現(xiàn)代詞語摻入、雜文筆法使用，作品充滿想象力及創(chuàng)造性；作品充滿想象力及創(chuàng)造性；（3）這篇小說以傳說為基礎(chǔ)，以新編為手這篇小說以傳說為基礎(chǔ)，以新編為手法，體現(xiàn)出一種創(chuàng)新思維。著眼于對歷史法，體現(xiàn)出一種創(chuàng)新思維。著眼于對歷史與現(xiàn)實均作出關(guān)照，作品具有深刻的思想與現(xiàn)實均作出關(guān)照，作品具有深刻的思想性。性。10. C 劃線句子的大意是劃線句子的大意是：賈生的名叫誼，是洛陽人。：賈生的名叫誼，是洛陽人。十八歲的時候，便以能賦詩作文而在全郡有名氣。十八歲的時候，便以能賦詩作文而在全郡有名氣。吳廷尉當時是河南郡郡守，聽

9、說賈誼是個了不起吳廷尉當時是河南郡郡守，聽說賈誼是個了不起的人才，就把他羅致到自己門下，對他很賞識。的人才，就把他羅致到自己門下，對他很賞識。句中，句中，“以能誦詩屬書聞于郡中以能誦詩屬書聞于郡中”這是介詞短語后這是介詞短語后置句，置句，“于郡中于郡中”是是“聞聞”的狀語。中間不能斷開。的狀語。中間不能斷開。排除排除D項。項?！皡峭⑽緟峭⑽尽薄皡峭⑽緟峭⑽尽笔菍Ｓ忻~（是專有名詞（“廷尉廷尉”官職名，官職名，“吳廷尉吳廷尉”意思為意思為“姓吳的廷尉姓吳的廷尉”），作），作“為河南守為河南守”的主語，中間不能斷開，排除的主語，中間不能斷開，排除A項。項?！罢僦瞄T下召置門下”是一個事件，應(yīng)與后面斷

10、開。排除是一個事件，應(yīng)與后面斷開。排除B項。分析可知，項。分析可知，C項斷句正確。項斷句正確。故選故選C。11. A A項的解說錯誤，項的解說錯誤，“諸子百家是對先秦時期諸子百家是對先秦時期各學術(shù)派別的總稱各學術(shù)派別的總稱”，故選，故選A。12. C C項，項，“重新得到重用重新得到重用”原文沒有提及，只是原文沒有提及，只是“征見征見”，“任命他為自己鐘愛的小兒子梁懷任命他為自己鐘愛的小兒子梁懷王的太傅，又表示自己也比不上賈誼王的太傅，又表示自己也比不上賈誼”順序順序不當，應(yīng)該是先不當，應(yīng)該是先“表示自己也比不上賈誼表示自己也比不上賈誼”，然后才然后才“任命他為自己鐘愛的小兒子梁懷王任命他為自

11、己鐘愛的小兒子梁懷王的太傅的太傅”，故選，故選C。13. （1）便在皇帝面前詆毀賈誼說：便在皇帝面前詆毀賈誼說：“這個洛這個洛陽人，年輕沒有經(jīng)驗，專想攬權(quán)，把許多陽人，年輕沒有經(jīng)驗，專想攬權(quán)，把許多事情都搞亂了。事情都搞亂了?！弊⒁庖韵玛P(guān)鍵詞和特殊句式的翻譯：注意以下關(guān)鍵詞和特殊句式的翻譯： 短短，詆毀；，詆毀；擅權(quán)擅權(quán)，攬權(quán)；，攬權(quán)；紛亂紛亂，使，使變得混亂變得混亂。“乃短賈生曰乃短賈生曰”是省略句，承前是省略句，承前省，主語應(yīng)是省，主語應(yīng)是“絳、灌、東陽侯、馮敬之絳、灌、東陽侯、馮敬之屬屬”。（2）賈誼又多次上疏皇帝，說有的諸侯賈誼又多次上疏皇帝，說有的諸侯封地太多，甚至多達幾郡之地，和古

12、代的封地太多，甚至多達幾郡之地，和古代的制度不符，應(yīng)該逐漸削弱他們的勢力。制度不符，應(yīng)該逐漸削弱他們的勢力。 數(shù)數(shù)，屢次；，屢次；言言，說，指出；，說，指出；或或，有的；，有的；削，削弱。削，削弱。“非古之制非古之制”是省略句，省略的是省略句，省略的主語應(yīng)是主語應(yīng)是“這種狀況這種狀況”。參考譯文：參考譯文：賈生的名叫誼，是洛陽人。十八歲的時候，便賈生的名叫誼，是洛陽人。十八歲的時候，便以能賦詩作文而在全郡有名氣。吳廷尉當時是以能賦詩作文而在全郡有名氣。吳廷尉當時是河南郡郡守，聽說賈誼是個了不起的人才，就河南郡郡守，聽說賈誼是個了不起的人才，就把他羅致到自己門下，對他很賞識。孝文皇帝把他羅致到自

13、己門下，對他很賞識。孝文皇帝即位不久，了解到河南郡的吳郡守治理政事、即位不久，了解到河南郡的吳郡守治理政事、安撫百姓在全國最有成績，過去又因與李斯是安撫百姓在全國最有成績，過去又因與李斯是同鄉(xiāng)而常向李斯學習，就把他征召到朝廷擔任同鄉(xiāng)而常向李斯學習，就把他征召到朝廷擔任廷尉。吳廷尉便向皇帝推薦賈誼，說他很年輕，廷尉。吳廷尉便向皇帝推薦賈誼，說他很年輕，頗為通曉諸子百家的學說。于是，文帝便把賈頗為通曉諸子百家的學說。于是，文帝便把賈誼召到朝廷任命為博士。誼召到朝廷任命為博士。當時賈誼才二十歲出頭，在朝臣中是最年當時賈誼才二十歲出頭，在朝臣中是最年輕的。每當皇帝詔令臣下商議政事，各位輕的。每當皇帝詔

14、令臣下商議政事，各位老先生往往無言答對，而賈誼卻總是答得老先生往往無言答對，而賈誼卻總是答得很完滿，人人都感到賈誼所講的，正是自很完滿，人人都感到賈誼所講的，正是自己所要說的。于是，大家都認為自己的才己所要說的。于是，大家都認為自己的才能趕不上賈誼。文帝也很喜歡他，一年之能趕不上賈誼。文帝也很喜歡他，一年之內(nèi)，就把他從博士破格提拔為太中大夫。內(nèi)，就把他從博士破格提拔為太中大夫。賈誼認為，從漢興到文帝經(jīng)過二十多年，天下已經(jīng)安定，賈誼認為，從漢興到文帝經(jīng)過二十多年，天下已經(jīng)安定，朝野和睦，應(yīng)當更定歷法，改變所崇尚的顏色，訂正法朝野和睦，應(yīng)當更定歷法，改變所崇尚的顏色，訂正法令制度，統(tǒng)一官名，大興禮

15、樂，便詳細草擬了各項儀禮令制度，統(tǒng)一官名，大興禮樂，便詳細草擬了各項儀禮和辦法，建議崇尚黃色，遵用五行之說，重新確定官名，和辦法，建議崇尚黃色，遵用五行之說，重新確定官名，全部變更秦朝的法度。文帝剛剛即位，謙恭謹慎，一時全部變更秦朝的法度。文帝剛剛即位，謙恭謹慎，一時還顧不上這些事。但一些律令的更定，以及在京城的諸還顧不上這些事。但一些律令的更定，以及在京城的諸侯回到封國，都是賈誼出的主意。因此，皇帝和大臣商侯回到封國，都是賈誼出的主意。因此，皇帝和大臣商議，打算把賈誼提撥到公卿大臣的位置。絳侯周勃、穎議，打算把賈誼提撥到公卿大臣的位置。絳侯周勃、穎陰侯灌嬰、東陽侯張相如、御史大夫馮敬等人都嫉

16、妒賈陰侯灌嬰、東陽侯張相如、御史大夫馮敬等人都嫉妒賈誼，便在皇帝面前詆毀賈誼說：誼，便在皇帝面前詆毀賈誼說：“這個洛陽人，年輕沒這個洛陽人，年輕沒有經(jīng)驗，專想攬權(quán)，把許多事情都搞亂了。有經(jīng)驗，專想攬權(quán)，把許多事情都搞亂了?！币虼?，皇因此，皇帝從此也疏遠了賈誼，不再采納他的建議，并派他去作帝從此也疏遠了賈誼，不再采納他的建議，并派他去作了長沙王吳差的太傅。了長沙王吳差的太傅。賈誼已經(jīng)辭別朝廷前往任所，聽說長沙地勢低洼，賈誼已經(jīng)辭別朝廷前往任所，聽說長沙地勢低洼，氣候潮濕，自認為壽命不會長久，又因為是被貶氣候潮濕，自認為壽命不會長久，又因為是被貶謫而去的，心情抑郁（不愉快）。在渡湘江的時謫而去的，

17、心情抑郁（不愉快）。在渡湘江的時候，作了一首賦，來憑吊屈原。候，作了一首賦，來憑吊屈原。又過了一年多，賈誼被征召到京城晉見皇帝。正又過了一年多，賈誼被征召到京城晉見皇帝。正趕上文帝坐在宣室接受神的賜福。文帝有感于鬼趕上文帝坐在宣室接受神的賜福。文帝有感于鬼神之事，便詢問鬼神的本源。賈誼就詳細說明了神之事，便詢問鬼神的本源。賈誼就詳細說明了鬼神形成的情形。一直談到夜半，文帝不知不覺鬼神形成的情形。一直談到夜半，文帝不知不覺地在座席上向賈誼面前移動。談完之后，文帝說：地在座席上向賈誼面前移動。談完之后，文帝說：“我好久不見賈生了，自以為超過了他，今天看我好久不見賈生了，自以為超過了他，今天看來還是

18、不如他。時間不長，就任賈誼為梁懷王劉來還是不如他。時間不長，就任賈誼為梁懷王劉揖的太傅。梁懷王是文帝喜愛的小兒子，好讀書，揖的太傅。梁懷王是文帝喜愛的小兒子，好讀書，所以文帝讓賈誼做他的師傅。所以文帝讓賈誼做他的師傅。文帝封淮南厲王的四個兒子都為列侯。賈文帝封淮南厲王的四個兒子都為列侯。賈誼諫阻，認為這樣做禍患就會由此產(chǎn)生。誼諫阻，認為這樣做禍患就會由此產(chǎn)生。賈誼屢次上書，指出諸侯勢力過大，有的賈誼屢次上書，指出諸侯勢力過大，有的封地連接數(shù)郡，不符合古代的制度，應(yīng)該封地連接數(shù)郡，不符合古代的制度，應(yīng)該逐漸削弱他們的勢力。文帝不聽。逐漸削弱他們的勢力。文帝不聽。幾年以后，粱懷王騎馬時，從馬上跌下

19、摔幾年以后，粱懷王騎馬時，從馬上跌下摔死了，沒有后代。賈誼認為自己這個老師死了，沒有后代。賈誼認為自己這個老師沒有當好，很傷心，哭泣了一年多，也就沒有當好，很傷心，哭泣了一年多，也就死去了。死去了。14. C “詩人透過一扇小窗遠距離欣賞這幅畫作詩人透過一扇小窗遠距離欣賞這幅畫作”錯誤，作者表達的是萬里江山濃縮在尺牘錯誤，作者表達的是萬里江山濃縮在尺牘之間的畫作里。故之間的畫作里。故C錯誤。錯誤。15. “此中有佳句，吟斷不相關(guān)此中有佳句，吟斷不相關(guān)”意思是畫作意思是畫作里蘊含著美好的詩里蘊含著美好的詩意意，但是，但是無法用語言準無法用語言準確表達確表達。 從中可以看到詩人對這幅畫高度贊美，從

20、中可以看到詩人對這幅畫高度贊美，稱贊稱贊這幅畫意境深遠，韻致悠長，令人玩這幅畫意境深遠，韻致悠長，令人玩味不已味不已。 詩歌翻譯：詩歌翻譯：畫作望去，滿眼都是長江水，畫作望去，滿眼都是長江水，山體蒼翠。萬里江山，如今都在尺牘之間。白山體蒼翠。萬里江山，如今都在尺牘之間。白云飄蕩在傍晚的樹木上空。畫作里蘊含著美好云飄蕩在傍晚的樹木上空。畫作里蘊含著美好的詩句，但是怎么吟誦也難以與畫意相合，也的詩句，但是怎么吟誦也難以與畫意相合，也吟不盡畫作包含的豐富意蘊。吟不盡畫作包含的豐富意蘊。 結(jié)合蘇軾說過的結(jié)合蘇軾說過的“詩中有畫，畫中有詩詩中有畫，畫中有詩”，即這幅，即這幅畫包含著豐富的詩意，只是言有盡

21、而意無窮，從而表畫包含著豐富的詩意，只是言有盡而意無窮，從而表達對畫家畫的高度贊美之情。達對畫家畫的高度贊美之情。 許道寧許道寧，北宋畫家。生卒年不詳，活躍于北宋中，北宋畫家。生卒年不詳，活躍于北宋中期（約公元期（約公元970年年-1052年）。長安（今陜西西安）人。年）。長安（今陜西西安）人。多寫林木、野水、秋江、雪景、寒林、漁浦等，并點多寫林木、野水、秋江、雪景、寒林、漁浦等，并點綴行旅、野渡、捕魚等人物，行筆簡快，峰巒峭拔，綴行旅、野渡、捕魚等人物，行筆簡快，峰巒峭拔，林木勁硬。有秋江漁艇圖、關(guān)山密雪圖、林木勁硬。有秋江漁艇圖、關(guān)山密雪圖、秋山蕭寺圖傳世。秋山蕭寺圖傳世。16. (1)不

22、過數(shù)仞而下不過數(shù)仞而下 翱翔蓬蒿之間翱翔蓬蒿之間 (2)地崩山摧壯士死地崩山摧壯士死 然后天梯石棧相鉤然后天梯石棧相鉤連連 (3)濁酒一杯家萬里濁酒一杯家萬里 燕然未勒歸無計燕然未勒歸無計17. D 被社會遺忘，只能對應(yīng)被社會遺忘，只能對應(yīng)“邊緣化邊緣化”；“生機生機”搭配搭配“煥發(fā)煥發(fā)”由由“琴者，禁也琴者，禁也”可知后一空為可知后一空為“約束約束”，由此推知為由此推知為“修身養(yǎng)性修身養(yǎng)性”的工具。的工具。故選故選D。18. D 就內(nèi)容來說，作者不認為古琴音量小是缺就內(nèi)容來說，作者不認為古琴音量小是缺點，只有點，只有D選項符合這一點，而且選項符合這一點，而且D項內(nèi)容項內(nèi)容和后文銜接恰當。和后文銜接恰當。故選故選D。19. C “正因為正因為使得使得”句式雜糅，故排除句式雜糅，故排除A、D項。項。B.“是是”應(yīng)換成應(yīng)換成“成為成為”，“使得使得成為成為”搭配較好。搭配較好。故選故選C。20. (1)壓力大的人更容易變胖壓力大的人更容易變胖（壓力與肥胖有（壓力與肥胖有聯(lián)系）聯(lián)系） (2)本來應(yīng)該是低谷時本來應(yīng)該是低谷時 (3)壓力產(chǎn)生的時間