流云濤影讀不盡

1、流云濤影讀不盡小學(xué)美術(shù)創(chuàng)新教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，提高他們的審美 情趣和創(chuàng)新能力，激發(fā)他們的繪畫(huà)才能。兒童身上本來(lái)就有一種好奇、好動(dòng),躍躍 欲試的創(chuàng)造欲，教師只要善于引導(dǎo)，富于啟發(fā),便能有效地提高兒童的創(chuàng)新意識(shí)。 在筆者的教學(xué)實(shí)踐中，結(jié)合兒童認(rèn)知事物的心理特點(diǎn)及繪畫(huà)的特殊形式，通過(guò)多 種多樣的教學(xué)形式去提高他們的創(chuàng)新能力，取得了一定的教學(xué)效果。一、面向生活，激發(fā)興趣美,就在我們身邊，生活是創(chuàng)造的唯一源泉，讓學(xué)生用心去感受生活 發(fā)現(xiàn)生活中的美，這是創(chuàng)新的有效途徑。長(zhǎng)期以來(lái)，兒童美術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)大都 是在室內(nèi)進(jìn)行的，由于缺少生活，沒(méi)有”心”的參與，學(xué)生的繪畫(huà)結(jié)果呈現(xiàn)出模式 化、固定化的特

2、點(diǎn)，缺少創(chuàng)新,沒(méi)有個(gè)性。如果轉(zhuǎn)變下環(huán)境，讓學(xué)會(huì)們用心去體驗(yàn) 生活,去感受生活，必然會(huì)激發(fā)他們的興趣，開(kāi)拓其思維。例如有次在課堂上我要 生畫(huà)命題畫(huà)我最感興趣的活動(dòng)，結(jié)果收上來(lái)一看，學(xué)生們畫(huà)的都是一些陳舊的 題材，他們實(shí)在想象不出有趣的事情。這也因?yàn)樗麄兏笞匀惶倭憔嚯x接觸了 ， 環(huán)境讓他們的童年色彩平淡，不再多姿多彩。因此，在教學(xué)中，我盡可能讓學(xué)生多 去接近大自然，去體驗(yàn)生活，去感受生活，還是上次的命題畫(huà)，這次,我讓學(xué)生走出 去，讓他們?cè)诖笞匀恢邢胱鍪裁淳妥鍪裁?。結(jié)果他們很放松自己，組織了各種各樣 的有特色的活動(dòng)。并且每個(gè)人都有自己獨(dú)特的感受，經(jīng)過(guò)引導(dǎo)，一幅幅個(gè)性色彩鮮 明的圖畫(huà)躍然紙上。在兒

3、童繪畫(huà)創(chuàng)新過(guò)程中，我們應(yīng)該給每一個(gè)孩子創(chuàng)造一個(gè)發(fā)展創(chuàng)新 的機(jī)會(huì),引導(dǎo)兒童積極思維，讓他們?cè)趧?chuàng)新活動(dòng)的過(guò)程中感悟創(chuàng)新，體驗(yàn)創(chuàng)新的快 樂(lè),從而掌握繪畫(huà)創(chuàng)新的自主權(quán)，使繪畫(huà)活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)閮和瘍?nèi)心需要的顯現(xiàn)?！蹦睦?沒(méi)有興趣，哪里就沒(méi)有記憶”，走進(jìn)生活，感悟生活,這是兒童繪畫(huà)創(chuàng)新的生命力 所在。從生活出發(fā)，讓他們的繪畫(huà)貼近生活，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣，才能促使 兒童創(chuàng)作出真正充滿(mǎn)童真童趣的創(chuàng)新性作品，使其創(chuàng)新才情得以展現(xiàn)。這是培養(yǎng) 兒童繪畫(huà)能力的一條有效途徑。二、細(xì)心觀察，大膽嘗試走進(jìn)生活，用心品位生活，還得學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察各種各樣的事物，培養(yǎng) 他們的觀察能力，這猶如一把打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的鑰匙，帶他們走進(jìn)知識(shí)的寶

4、庫(kù)。培養(yǎng) 兒童的觀察能力，應(yīng)明確觀察目的和任務(wù)，使整個(gè)觀察過(guò)程圍繞著預(yù)定的目的進(jìn) 行,這樣的觀察才能持久、有效。首先得學(xué)會(huì)”看”，然后才是”畫(huà)”，你能看出多少東西,就能畫(huà)出多少東西，你能看得深入,就能畫(huà)得生動(dòng)。由觀察而產(chǎn)生理解， 由理解而產(chǎn)生聯(lián)想，由聯(lián)想而產(chǎn)生創(chuàng)造，這樣必能激發(fā)兒童的創(chuàng)新能力。例如，在 指導(dǎo)兒童畫(huà)一盆花時(shí)，如果老師不提出具體的觀察要求，孩子們往往會(huì)得出籠統(tǒng) 的印象，畫(huà)面必然會(huì)粗略。這時(shí)，教師可以和他們共同商量觀察的內(nèi)容和順序，如 花盆的形狀、顏色、質(zhì)地、花葉，由上而下、由外而內(nèi)等。在老師有目的地指導(dǎo) 下，他們遵循觀察目的，細(xì)心觀察,就能夠大致把看到的事物畫(huà)下來(lái)。接著,老師又 讓

5、學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想添畫(huà)花盆背景，從而使畫(huà)面內(nèi)容變得豐富，不致于單調(diào)、乏味。當(dāng) 然,良好觀察能力的培養(yǎng)還需要教師創(chuàng)設(shè)良好氛圍引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)意觀察、主動(dòng)觀察。在一定觀察方法的指導(dǎo)下，促進(jìn)他們觀察能力的提高。觀察是創(chuàng)新的前提，如果不把觀察的結(jié)果以圖畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)， 那么觀察也只是徒具形式罷了 ，因此，還必須鼓勵(lì)學(xué)生大膽地把觀察結(jié)果表現(xiàn)出 來(lái),允許他們展開(kāi)想象的空間進(jìn)行大膽地嘗試，即使嘗試的結(jié)果與原物不相像，老 師也要大膽鼓勵(lì)。沒(méi)有嘗試，創(chuàng)新就無(wú)從談起。這種嘗試是兒童擁有自己個(gè)性的 一個(gè)過(guò)程,在嘗試的過(guò)程中，一方面體現(xiàn)他們觀察的結(jié)果，另一方面又使他們的創(chuàng) 作個(gè)性得到最好的發(fā)揮和發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，教師適當(dāng)?shù)亟o

6、與學(xué)生嘗試的機(jī)會(huì)， 最大程度地讓他們的創(chuàng)新意識(shí)得以流露。這樣有利于兒童個(gè)性的發(fā)展，也有利于兒童創(chuàng)新能力的提高。例如,在小巧的帆船的繪畫(huà)指導(dǎo)課上，我首先指導(dǎo)孩子們觀察帆 船的結(jié)構(gòu)，一般說(shuō)來(lái)，帆船分為船體部分和船帆部分?，F(xiàn)實(shí)生活中的船體形狀是長(zhǎng) 條形的,船頭有點(diǎn)尖。在仔細(xì)觀察的前提下，引導(dǎo)他們進(jìn)行大膽的嘗試，讓他們不 要僅僅滿(mǎn)足于這種形狀，把船體畫(huà)得更好玩些。如畫(huà)成西瓜的形狀啊，畫(huà)成魚(yú)的形 狀啊,飛鳥(niǎo)的形狀啊，或者你喜歡物體的形狀等等。試一試，這種在觀察后的自由 隨意畫(huà)出來(lái)的帆船就更有新意，學(xué)生一定會(huì)設(shè)計(jì)出各種不同形狀的美妙帆船來(lái)。三、教法靈活，富有創(chuàng)新教師長(zhǎng)期使用一種教學(xué)模式，久而久之,學(xué)生必然

7、感到乏味，興趣減 退。美術(shù)教師應(yīng)充分發(fā)揮個(gè)人的聰明才智，”寓教于樂(lè)”，在兒童與美術(shù)創(chuàng)新之間 架起一座金色的橋梁。在教學(xué)過(guò)程中，不斷變換教學(xué)方法和手段，就能更好地激發(fā) 學(xué)生的繪畫(huà)興趣，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)和新奇中表現(xiàn)心靈，提高思維的創(chuàng)新性和敏銳 性。就象流淌的河水一樣，因?yàn)榱鲃?dòng)變化而靈動(dòng)、秀麗。對(duì)兒童繪畫(huà)創(chuàng)新能力提 高而言,亦是如此。創(chuàng)新教法是多種多樣的，只要有利于學(xué)生發(fā)展，都是可以采用 的。當(dāng)然，多變的教學(xué)形式并非只為吸引學(xué)生的注意力，提高興趣，重要的是要讓 學(xué)生參與，因?yàn)樗麄兪侵黧w。應(yīng)設(shè)法使兒童的天性得以充分發(fā)展。 在教學(xué)過(guò)程中，我善于創(chuàng)設(shè)各種情景激發(fā)兒童的創(chuàng)新興趣。如將故事與繪畫(huà)結(jié)合在一起，引導(dǎo)

8、學(xué)生根據(jù)故事推理多種結(jié)局，并就自己的推理進(jìn)行繪畫(huà)構(gòu)思。例如我在教帽子回 來(lái)了一課時(shí),給學(xué)生講了一個(gè)關(guān)于小豬的故事，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)完故事后設(shè)想多種結(jié) 局,有的學(xué)生回答是長(zhǎng)頸鹿先生幫忙，有的說(shuō)是小鳥(niǎo)用嘴銜下來(lái)，有的講是大象用 長(zhǎng)鼻子勾下來(lái)。學(xué)生設(shè)計(jì)的結(jié)局各異，此時(shí)老師要善于引導(dǎo)，讓學(xué)生展現(xiàn)自己獨(dú)特 的繪畫(huà)思路，就能拓寬學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力和表達(dá)能力。以音樂(lè)熏陶，激活想象,音樂(lè)能激發(fā)兒童無(wú)限的遐想和創(chuàng)造。在想象 畫(huà)我想飛教學(xué)中,我利用優(yōu)美的音樂(lè)和富有情感的語(yǔ)言引導(dǎo)他們想象 ：在一個(gè) 陽(yáng)光燦爛的日子里，我突然間有著一雙美麗的翅膀，我飛過(guò)碧綠的草地、飛進(jìn)蒼翠 的林間,飛過(guò)一一你們還會(huì)飛到哪兒？教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生，除了長(zhǎng)出翅膀可以飛 以外,還可以怎樣飛？學(xué)生的回答是五花八門(mén)的，有的說(shuō)：“是仙女帶他們飛?！?有的說(shuō)”是在鳥(niǎo)兒的翅膀上飛翔?！痹诿烂钜魳?lè)的感染下 ，孩子們的想象如同真 的插上翅膀一樣在空中飛翔，一幅幅有創(chuàng)新的圖畫(huà)從孩子們的筆端涌出。除此以 外,教師還可用猜謎、童謠、游戲、試驗(yàn)等方法達(dá)到創(chuàng)新教學(xué)的目的，在此就不一 一闡述了。好奇、好動(dòng)是兒童的天性，教師如在繪畫(huà)過(guò)程中為他們提供有趣而 豐富的課件以及制作材料等，也能激發(fā)他們的創(chuàng)新空間。如引導(dǎo)孩子用廢品廢蛋 殼、舊掛歷、紙盒等制作剪貼畫(huà)，用