流云濤影讀不盡

1、流云濤影讀不盡小學(xué)美術(shù)創(chuàng)新教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，提高他們的審美 情趣和創(chuàng)新能力，激發(fā)他們的繪畫才能。兒童身上本來就有一種好奇、好動,躍躍 欲試的創(chuàng)造欲，教師只要善于引導(dǎo)，富于啟發(fā),便能有效地提高兒童的創(chuàng)新意識。 在筆者的教學(xué)實踐中，結(jié)合兒童認(rèn)知事物的心理特點及繪畫的特殊形式，通過多 種多樣的教學(xué)形式去提高他們的創(chuàng)新能力，取得了一定的教學(xué)效果。一、面向生活，激發(fā)興趣美,就在我們身邊，生活是創(chuàng)造的唯一源泉，讓學(xué)生用心去感受生活 發(fā)現(xiàn)生活中的美，這是創(chuàng)新的有效途徑。長期以來，兒童美術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)大都 是在室內(nèi)進(jìn)行的，由于缺少生活，沒有”心”的參與，學(xué)生的繪畫結(jié)果呈現(xiàn)出模式 化、固定化的特

2、點，缺少創(chuàng)新,沒有個性。如果轉(zhuǎn)變下環(huán)境，讓學(xué)會們用心去體驗 生活,去感受生活，必然會激發(fā)他們的興趣，開拓其思維。例如有次在課堂上我要 生畫命題畫我最感興趣的活動，結(jié)果收上來一看，學(xué)生們畫的都是一些陳舊的 題材，他們實在想象不出有趣的事情。這也因為他們跟大自然太少零距離接觸了 ， 環(huán)境讓他們的童年色彩平淡，不再多姿多彩。因此，在教學(xué)中，我盡可能讓學(xué)生多 去接近大自然，去體驗生活，去感受生活，還是上次的命題畫，這次,我讓學(xué)生走出 去，讓他們在大自然中想做什么就做什么。結(jié)果他們很放松自己，組織了各種各樣 的有特色的活動。并且每個人都有自己獨特的感受，經(jīng)過引導(dǎo)，一幅幅個性色彩鮮 明的圖畫躍然紙上。在兒

3、童繪畫創(chuàng)新過程中，我們應(yīng)該給每一個孩子創(chuàng)造一個發(fā)展創(chuàng)新 的機(jī)會,引導(dǎo)兒童積極思維，讓他們在創(chuàng)新活動的過程中感悟創(chuàng)新，體驗創(chuàng)新的快 樂,從而掌握繪畫創(chuàng)新的自主權(quán)，使繪畫活動轉(zhuǎn)變?yōu)閮和瘍?nèi)心需要的顯現(xiàn)。”哪里 沒有興趣，哪里就沒有記憶”，走進(jìn)生活，感悟生活,這是兒童繪畫創(chuàng)新的生命力 所在。從生活出發(fā)，讓他們的繪畫貼近生活，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣，才能促使 兒童創(chuàng)作出真正充滿童真童趣的創(chuàng)新性作品，使其創(chuàng)新才情得以展現(xiàn)。這是培養(yǎng) 兒童繪畫能力的一條有效途徑。二、細(xì)心觀察，大膽嘗試走進(jìn)生活，用心品位生活，還得學(xué)會仔細(xì)觀察各種各樣的事物，培養(yǎng) 他們的觀察能力，這猶如一把打開知識大門的鑰匙，帶他們走進(jìn)知識的寶

4、庫。培養(yǎng) 兒童的觀察能力，應(yīng)明確觀察目的和任務(wù)，使整個觀察過程圍繞著預(yù)定的目的進(jìn) 行,這樣的觀察才能持久、有效。首先得學(xué)會”看”，然后才是”畫”，你能看出多少東西,就能畫出多少東西，你能看得深入,就能畫得生動。由觀察而產(chǎn)生理解， 由理解而產(chǎn)生聯(lián)想，由聯(lián)想而產(chǎn)生創(chuàng)造，這樣必能激發(fā)兒童的創(chuàng)新能力。例如，在 指導(dǎo)兒童畫一盆花時，如果老師不提出具體的觀察要求，孩子們往往會得出籠統(tǒng) 的印象，畫面必然會粗略。這時，教師可以和他們共同商量觀察的內(nèi)容和順序，如 花盆的形狀、顏色、質(zhì)地、花葉，由上而下、由外而內(nèi)等。在老師有目的地指導(dǎo) 下，他們遵循觀察目的，細(xì)心觀察,就能夠大致把看到的事物畫下來。接著,老師又 讓

5、學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想添畫花盆背景，從而使畫面內(nèi)容變得豐富，不致于單調(diào)、乏味。當(dāng) 然,良好觀察能力的培養(yǎng)還需要教師創(chuàng)設(shè)良好氛圍引導(dǎo)學(xué)生樂意觀察、主動觀察。在一定觀察方法的指導(dǎo)下，促進(jìn)他們觀察能力的提高。觀察是創(chuàng)新的前提，如果不把觀察的結(jié)果以圖畫的形式表現(xiàn)出來， 那么觀察也只是徒具形式罷了 ，因此，還必須鼓勵學(xué)生大膽地把觀察結(jié)果表現(xiàn)出 來,允許他們展開想象的空間進(jìn)行大膽地嘗試，即使嘗試的結(jié)果與原物不相像，老 師也要大膽鼓勵。沒有嘗試，創(chuàng)新就無從談起。這種嘗試是兒童擁有自己個性的 一個過程,在嘗試的過程中，一方面體現(xiàn)他們觀察的結(jié)果，另一方面又使他們的創(chuàng) 作個性得到最好的發(fā)揮和發(fā)展。在教學(xué)過程中，教師適當(dāng)?shù)亟o

6、與學(xué)生嘗試的機(jī)會， 最大程度地讓他們的創(chuàng)新意識得以流露。這樣有利于兒童個性的發(fā)展，也有利于兒童創(chuàng)新能力的提高。例如,在小巧的帆船的繪畫指導(dǎo)課上，我首先指導(dǎo)孩子們觀察帆 船的結(jié)構(gòu)，一般說來，帆船分為船體部分和船帆部分。現(xiàn)實生活中的船體形狀是長 條形的,船頭有點尖。在仔細(xì)觀察的前提下，引導(dǎo)他們進(jìn)行大膽的嘗試，讓他們不 要僅僅滿足于這種形狀，把船體畫得更好玩些。如畫成西瓜的形狀啊，畫成魚的形 狀啊,飛鳥的形狀啊，或者你喜歡物體的形狀等等。試一試，這種在觀察后的自由 隨意畫出來的帆船就更有新意，學(xué)生一定會設(shè)計出各種不同形狀的美妙帆船來。三、教法靈活，富有創(chuàng)新教師長期使用一種教學(xué)模式，久而久之,學(xué)生必然

7、感到乏味，興趣減 退。美術(shù)教師應(yīng)充分發(fā)揮個人的聰明才智，”寓教于樂”，在兒童與美術(shù)創(chuàng)新之間 架起一座金色的橋梁。在教學(xué)過程中，不斷變換教學(xué)方法和手段，就能更好地激發(fā) 學(xué)生的繪畫興趣，讓孩子們在快樂和新奇中表現(xiàn)心靈，提高思維的創(chuàng)新性和敏銳 性。就象流淌的河水一樣，因為流動變化而靈動、秀麗。對兒童繪畫創(chuàng)新能力提 高而言,亦是如此。創(chuàng)新教法是多種多樣的，只要有利于學(xué)生發(fā)展，都是可以采用 的。當(dāng)然，多變的教學(xué)形式并非只為吸引學(xué)生的注意力，提高興趣，重要的是要讓 學(xué)生參與，因為他們是主體。應(yīng)設(shè)法使兒童的天性得以充分發(fā)展。 在教學(xué)過程中，我善于創(chuàng)設(shè)各種情景激發(fā)兒童的創(chuàng)新興趣。如將故事與繪畫結(jié)合在一起，引導(dǎo)

8、學(xué)生根據(jù)故事推理多種結(jié)局，并就自己的推理進(jìn)行繪畫構(gòu)思。例如我在教帽子回 來了一課時,給學(xué)生講了一個關(guān)于小豬的故事，引導(dǎo)學(xué)生聽完故事后設(shè)想多種結(jié) 局,有的學(xué)生回答是長頸鹿先生幫忙，有的說是小鳥用嘴銜下來，有的講是大象用 長鼻子勾下來。學(xué)生設(shè)計的結(jié)局各異，此時老師要善于引導(dǎo)，讓學(xué)生展現(xiàn)自己獨特 的繪畫思路，就能拓寬學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力和表達(dá)能力。以音樂熏陶，激活想象,音樂能激發(fā)兒童無限的遐想和創(chuàng)造。在想象 畫我想飛教學(xué)中,我利用優(yōu)美的音樂和富有情感的語言引導(dǎo)他們想象 ：在一個 陽光燦爛的日子里，我突然間有著一雙美麗的翅膀，我飛過碧綠的草地、飛進(jìn)蒼翠 的林間,飛過一一你們還會飛到哪兒？教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生，除了長出翅膀可以飛 以外,還可以怎樣飛？學(xué)生的回答是五花八門的，有的說：“是仙女帶他們飛?！?有的說”是在鳥兒的翅膀上飛翔?！痹诿烂钜魳返母腥鞠?，孩子們的想象如同真 的插上翅膀一樣在空中飛翔，一幅幅有創(chuàng)新的圖畫從孩子們的筆端涌出。除此以 外,教師還可用猜謎、童謠、游戲、試驗等方法達(dá)到創(chuàng)新教學(xué)的目的，在此就不一 一闡述了。好奇、好動是兒童的天性，教師如在繪畫過程中為他們提供有趣而 豐富的課件以及制作材料等，也能激發(fā)他們的創(chuàng)新空間。如引導(dǎo)孩子用廢品廢蛋 殼、舊掛歷、紙盒等制作剪貼畫，用