信息技術(shù)應(yīng)用成果教學(xué)設(shè)計方案

1、信息技術(shù)應(yīng)用成果教學(xué)設(shè)計方案為全面提升我校教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，推動全體教師在課堂教學(xué)和日常工作中有效應(yīng)用信息技術(shù)，根據(jù)教育部關(guān)于實施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見結(jié)合我校實際，擬定我校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實施方案如下：一、指導(dǎo)思想以教育部關(guān)于實施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見、國培計劃（20162016）”瑚北省中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)項目實施方案的文件精神為指導(dǎo)；以湖北省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程管理與監(jiān)測平臺和中國教師研修網(wǎng)為學(xué)習(xí)陣地；以遠程培訓(xùn)、網(wǎng)上研修、區(qū)域研修、校本研修為手段；以更新教師教育教學(xué)理念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、提

2、升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力、促進信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合為目標來實施我校的中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程。二、工作目標根據(jù)國培計劃（20162016）”糊北省中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)項目實施方案的要求，要通過此次培訓(xùn)，使全體教師的技術(shù)應(yīng)用有改變，專業(yè)發(fā)展有環(huán)境。引導(dǎo)教師從自身工作環(huán)境與需求出發(fā)，圍繞日常教學(xué)重難點，有效運用信息技術(shù)優(yōu)化自身課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，通過課堂教學(xué)案例體現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科的融合。幫助教師學(xué)會利用個人空間、教師工作坊、區(qū)域研修社區(qū)，參與混合研修活動，能夠利用手機移動端、數(shù)字備課工具提供個人工作效能，從而熟悉和運用技術(shù)手段形成的信息化專業(yè)發(fā)展環(huán)境促進

3、自身成長。通過培訓(xùn)，培養(yǎng)出一支骨干隊伍，形成一批精品資源，能夠在信息技術(shù)與教學(xué)的深度融合上有所突破，形成模式。力爭成為信息技術(shù)應(yīng)用及混合研修示范學(xué)校，確保參訓(xùn)率 100%,100%,合格率 100%,100%,優(yōu)秀率在 30%30%以上。三、參訓(xùn)對象所有教師（具備教師資格證）均必須參加。四、培訓(xùn)方式和計劃培訓(xùn)主要采用全員培訓(xùn)采取混合式培訓(xùn)模式，以網(wǎng)絡(luò)研修、線下活動相結(jié)合的方式進行。（一）網(wǎng)絡(luò)研修本次培訓(xùn)以信息技術(shù)教學(xué)實踐應(yīng)用能力提升為主題，依據(jù)教育部相關(guān)標準分類、分科、分層設(shè)計五個模塊的遞進式培訓(xùn)課程；教師依據(jù)訓(xùn)前診斷測評報告、本校教學(xué)環(huán)境和自身需求，從相應(yīng)的主題和豐富課程資源中，選擇相關(guān)任務(wù)

4、及課程，至少完成 5050 學(xué)時。階段學(xué)什么怎么學(xué)怎么評研修課程混合研修任務(wù)及活動研修成果任務(wù)主題線上網(wǎng)絡(luò)研修線下活動安排訓(xùn)前診斷測評，并以此為依據(jù)，選學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程第一階段課程導(dǎo)學(xué)任務(wù) 1:1:制請根據(jù)診斷測評結(jié)果，結(jié)合感受技術(shù)魅力師德定信息技術(shù)本校（園）信息技術(shù)環(huán)境條作業(yè) 1:1:我提升綜合素養(yǎng)助力解決學(xué)件、教學(xué)進度和項目安排，技術(shù)素養(yǎng)習(xí)難點研修的計劃單（任務(wù) 1,1,時間 2 2平臺操作指南計劃選擇將執(zhí)教的一節(jié)課的重難點，制定研修計劃工作坊研修（推選作周）品）：請各校（園）坊組織線下交流活動，對任務(wù) 2-12-1:撰請參考上階段制定的研修計本坊教師在本階段完第二階段信息技術(shù)助力教寫信息技術(shù)戈

5、 L L 圍繞即將執(zhí)教的一節(jié)課，撰寫教學(xué)設(shè)計，重點說明將成的線上作業(yè)進行研作業(yè) 2-12-1: :教教運用技術(shù)工具學(xué)準備課程應(yīng)用教學(xué)設(shè)討點評，推選擬重點研學(xué)設(shè)計如何應(yīng)用 PPTPPT 投影、交互電開展教學(xué)設(shè)計（資源檢索、課計子白板或網(wǎng)絡(luò)移動等信息技磨的種子作品”作業(yè) 2-2:2-2:微（任務(wù) 2 2 選 1,1,時任務(wù) 2-2:2-2:撰件制作等）寫微課設(shè)計術(shù)手段開展課堂教學(xué)或圍繞課設(shè)計方案間 2 2 周）方案教學(xué)重難點，提交一份微課設(shè)計方案第三階段應(yīng)用技術(shù)工具創(chuàng)新教學(xué)活動（任務(wù) 2 2 選 1,1,時間 2 2 周）簡易環(huán)境下信息技術(shù)助力教學(xué)實施類課程任務(wù) 3-13-1:分享應(yīng)用信息技術(shù)助力

6、課堂教與學(xué)的案例任務(wù) 3-23-2: :分享應(yīng)用信息技術(shù)助力課堂教與學(xué)的助學(xué)微課在上階段教學(xué)設(shè)計及學(xué)友觀摩點評的基礎(chǔ)上， 提交一份運用信息技術(shù)手段進行課堂教與學(xué)的課例（鼓勵提交視頻形式的課例， 可為一節(jié)完整課，也可為其中某一精彩課例片段） ，條件不具備的地區(qū)可提交課例的 PPPPT T課件； 或提交一份解決重難點的助學(xué)微課校（園）級坊研修（研磨優(yōu)品）：請各校（園）組織線下課例觀摩活動， 對各坊推選的種子作品”課堂實施情況進行觀摩點評 （鼓勵有條件有精力的學(xué)校對本校（園）所有參訓(xùn)教師的課堂實踐情況進行觀摩點評），推選本校（園）優(yōu)品”作業(yè) 3-13-1:課堂教學(xué)課例（完成課例、精彩片段或 PPTP

7、PT作業(yè) 3-2:3-2:助學(xué)微課交互環(huán)境下信息技術(shù)助力教學(xué)實施類課程網(wǎng)絡(luò)移動環(huán)境下信息技術(shù)助力教學(xué)實施類課程第四階段應(yīng)用技術(shù)工具優(yōu)化教學(xué)評價（任務(wù) 1,1,時間 2 2周）信息技術(shù)助力教學(xué)評價類課程任務(wù) 4:4:學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)信息技術(shù)助力教學(xué)評價類課程， 參與線上活動，打磨并評選優(yōu)秀成果區(qū)域坊研修 （展評精品） ：研修網(wǎng)項目組聯(lián)合各項目區(qū)域工作坊， 組織精品展示活動，對各校（園）推選的優(yōu)品”案例進行展示點評， 推選本區(qū)域信息技術(shù)應(yīng)用精品”成果資源包（含教學(xué)設(shè)計、視頻課例、課后作業(yè)等）生成性作業(yè)資源包第五階段借力混合研修優(yōu)化個人教學(xué)（任務(wù) 1,1,時間 2 2周）信息技術(shù)支持教師專業(yè)發(fā)展類課

8、程任務(wù) 5:5:學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)信息技術(shù)支持教師專業(yè)發(fā)展類課程，參與線上活動，打磨并評選優(yōu)秀成果（二）線下活動1 1 .以各教研組為學(xué)習(xí)小組，教研組長為學(xué)習(xí)組長，利用每周教研活動時間進行信息技術(shù)助力學(xué)習(xí)難點的研修計劃制定、教學(xué)（微課）設(shè)計研討以及課例（微課）研磨活動。2 2.全校教師分為語文、數(shù)學(xué)、綜合三個班，按照教育技術(shù)室的時間安排，到微機室參加信息技術(shù)培訓(xùn)。該培訓(xùn)以具體操作方法為主，注重提升教師操作信息技術(shù)設(shè)備的能力。五、實施步驟本項目從 20162016 年 8 8 月開始至 20162016 年 1111 月結(jié)束，分三個階段進行。第一階段：為項目準備階段(8.22(8.229.5)9.

9、5)此階段組織全體教師報名注冊，組建微信群，開設(shè)訂閱號。第二階段：網(wǎng)絡(luò)研修與線下活動、線上測評階段。(9.5(9.511.7)11.7)此階段組織教師參加網(wǎng)絡(luò)研修與線下活動。教師在研修網(wǎng)平臺成績達 6060 分以上可參加省平臺在線測評，測評達 9090 分以上(原定 8585 分)可獲得省平臺結(jié)業(yè)證書。(省平臺測評務(wù)必于 11.711.7 日前完成，可多次測評，取最高成績) )第三階段：線下測評、總結(jié)階段(11.8(11.811.31)11.31)此階段針對教師信息技術(shù)應(yīng)用能力開展線下測評，對培訓(xùn)進行總結(jié)。六、組織管理與保障措施(一)組織結(jié)構(gòu)為加強對中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程的管理，根據(jù)上級要求，成立公安縣實驗小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程領(lǐng)導(dǎo)小組和管理團隊。1 1、公安縣實驗小學(xué)提升工程領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：危勇副組長：陳紅文組員：皮春梅王小柱向禮衛(wèi)2 2、公安縣實驗小學(xué)提升工程管理團隊:管理員：謝小毛技術(shù)指導(dǎo)：李昌安活動指導(dǎo)：陳倩小組管理：各教研組長（二）環(huán)境保障1 1 .以教研組長為學(xué)習(xí)組長，督促組員及時參與培訓(xùn)，并對作業(yè)進行打磨；2 2 .根據(jù)微機室空閑情況，每周一全天、周三和周五上午第一、二節(jié)課，向全體教師全放,方便學(xué)校教師參與網(wǎng)絡(luò)研修；3 3 .教育技術(shù)室要每周對班班通設(shè)備進行巡查，為全體教師提供實踐環(huán)境。4 4.確保全校