八年級生物上冊第九章第1節(jié)動物的運(yùn)動教學(xué)設(shè)計北京課改版

1、1動物的運(yùn)動課題名稱：動物的運(yùn)動 教師姓名: 教師年齡:教學(xué)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)生物課程標(biāo)準(zhǔn)的理念之一就是提高全體學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。根據(jù)現(xiàn)代教育理論倡導(dǎo)的多樣性的學(xué)習(xí)方式， 本節(jié)課教學(xué)設(shè)計充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位， 充分發(fā)揮他們的積極 性和主動性，使他們真正成為課堂的主人。本節(jié)課學(xué)生通過觀察與思考、分析與合作交流等 一系列活動，使學(xué)生認(rèn)知動物運(yùn)動方式的多樣性， 理解動物運(yùn)動的意義， 增強(qiáng)保護(hù)動物的意 識。在動物的運(yùn)動一節(jié)的教學(xué)設(shè)計上，我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，而是小組合作形式，以學(xué)生合作交流為主， 最大限度地利用學(xué)生日常生活知識，讓學(xué)生自己感悟和發(fā)現(xiàn)其中的科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的生物科

2、學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)背景分析（一） 教學(xué)內(nèi)容在課標(biāo)中的地位與作用新生物課程標(biāo)準(zhǔn)課程內(nèi)容的設(shè)定是以“人與生物圈”為主線，精選了十個主題，即科學(xué)探究；生物與環(huán)境；生物體的結(jié)構(gòu)層次；生物圈中的綠色植物；生物圈中的 人；生物的生殖、發(fā)育與遺傳；動物的運(yùn)動和行為；生物的多樣性；生物技術(shù)； 健康的生活。而“動物的運(yùn)動”是新課標(biāo)的第七大主題“動物的運(yùn)動和行為”中的具體內(nèi)容 之一。動物生存必須從生物圈中獲取食物，而運(yùn)動是大多數(shù)動物獲取食物的重要方式，也是動物躲避天敵的主要方式。另外，運(yùn)動的方式與運(yùn)動系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能密切相關(guān)，為后面學(xué)習(xí)人體運(yùn)動知識做鋪墊。（二） 教材內(nèi)容分析動物的運(yùn)動是北京市義務(wù)教育課程改革實驗教材八

3、年級上冊第九章第一節(jié)運(yùn)動的方式。主要內(nèi)容包括各種不同的棲息地動物運(yùn)動的各種方式及動物運(yùn)動方式對其生活的作 用。由于上節(jié)課學(xué)習(xí)了植物的運(yùn)動方式，而動物為了適應(yīng)復(fù)雜多變的自然環(huán)境，在長期進(jìn)化過程中，逐漸形成了獨(dú)特的運(yùn)動器官，從而擴(kuò)大了活動范圍，提高了適應(yīng)環(huán)境的能力。 學(xué)生對動物的運(yùn)動方式并不陌生，這方面的知識積累應(yīng)當(dāng)很豐富。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)， 使學(xué)生對日常生活知識系統(tǒng)化和科學(xué)化，為后面運(yùn)動的形成打基礎(chǔ)。（三）學(xué)情分析八年級學(xué)生思維活躍，好奇心強(qiáng)，樂于動手實踐，愿意表達(dá)自己的見解。上節(jié)課學(xué)習(xí)了“植物的運(yùn)動”，學(xué)生對動植物運(yùn)動方式的區(qū)別也很容易。因此，本節(jié)課就從興趣出發(fā)，利用學(xué)生積累的知識和實際觀察的

4、現(xiàn)象入手，來系統(tǒng)地學(xué)習(xí)不同棲息地動物的各種運(yùn)動方式。教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)1.了解生活在不同環(huán)境中的動物運(yùn)動方式的多樣性，并舉例說明。22.了解動物運(yùn)動的重要性。（二）能力目標(biāo)1.通過對陸生實驗動物的觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；2.通過分析和梳理學(xué)生的日常生活知識，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)1.通過學(xué)生對動物運(yùn)動方式的了解，使同學(xué)們更加關(guān)注自然界的動物，提高環(huán)保意識。2.通過對動物運(yùn)動細(xì)致認(rèn)真的觀察，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)分析（一）教學(xué)重點(diǎn)不同棲息地動物的不同運(yùn)動方式教學(xué)重點(diǎn)分析：本節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)本章的基礎(chǔ)，動物的運(yùn)動知識對學(xué)生認(rèn)識動物的本質(zhì)特征非常重

5、要，動物的運(yùn)動依賴于一定的結(jié)構(gòu)，動物的結(jié)構(gòu)和功能是相統(tǒng)一的。 所以，重點(diǎn)是能舉例說出動物運(yùn)動方式的多樣性。（二）教學(xué)難點(diǎn)陸上不同動物運(yùn)動方式的區(qū)別教學(xué)難點(diǎn)分析：由于動物的運(yùn)動是一種本能的無意識的行為，是自然選擇過程中長期進(jìn)化的結(jié)果。所以對學(xué)生來說，理解動物運(yùn)動對動物生活的影響有一定困難。因此，讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)象分析陸上不同動物運(yùn)動方式的區(qū)別可能有困難。通過實物觀察來幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖3創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課合作探究（一）水中動 物的運(yùn)動方式上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了植物的運(yùn) 動，根據(jù)對不同外界刺激的 反應(yīng)，植物運(yùn)動有哪些？那么相比植物，動物為了適 應(yīng)生存環(huán)境，是否能發(fā)

6、生位 置移動？用多媒體展示多種動物的運(yùn) 動狀態(tài)，畫面中出現(xiàn)：翩翩 起舞的蝴蝶、飛翔的海鷗、 撲騰入水的企鵝、活躍的猴 群、飛跑的麋鹿、追逐的獵豹、悠然的丹頂鶴、開屏的 藍(lán)孔雀、快速旋轉(zhuǎn)運(yùn)動的草 履蟲等等。分組合作：1從剛才的短片中，你能收 集到哪些信息？2.動物運(yùn)動方式是由什么決 定的呢？下面我們分別探究動物在水 中、陸地、空中的運(yùn)動方式出示實物金魚動物在水中的運(yùn)動方式一定 是游泳嗎？先做個吹氣球皮球比賽的小 游戲，將充滿氣且未扎口的 氣球放手。學(xué)生思考，回答問題向性運(yùn)動和感性運(yùn)動學(xué)生回答：能觀看視頻，積極思維，收集 信息，及時記錄學(xué)生分組討論，小組代表講 解展示。5認(rèn)真觀察并描述實物金魚是

7、如何在水中運(yùn)動的？學(xué)生觀察，溫故知新從動物的生活 形象出發(fā)， 從 贊賞和愛護(hù)動 物的情感出 發(fā)， 喚起學(xué)生 探究的熱情，沉睡的思維培養(yǎng)學(xué)生的觀 察能力及整理 分析信息的能 力。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖4探究竟+大家談知識遷移，應(yīng)用實踐（二）陸上動物的運(yùn)動方式小組討論：用語言描述它是 怎樣運(yùn)動的？思考哪種動物 是這樣運(yùn)動的？播放草履蟲、水母、龜、青 蛙、魚等水中動物運(yùn)動的視 頻。聯(lián)系生活實際，解決下面幾 個問題：1.火箭升空與水 母、烏賊等動物的倒退運(yùn)動 的相似之處是什么？2.船是模仿哪種 動物制作的？教師：水生動物的 運(yùn)動形形色色，游泳是適應(yīng) 水環(huán)境的主要運(yùn)動方式?；顒樱河^察幾

8、種動物的運(yùn)動。（如蚯蚓、螞蟻、鼠婦等） 請學(xué)生把課前準(zhǔn)備的小動物 拿出來，以組為單位，觀察 它們運(yùn)動的情況。教師巡視 指導(dǎo)。觀察結(jié)束后，用提示性的語 言問學(xué)生：我們應(yīng)該怎樣處 理這些小動物？教學(xué)過教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動思考問題，小組討論，回答。仔細(xì)觀察它們在水中的運(yùn) 動，描述它們是怎樣在水中 運(yùn)動的呢？學(xué)生討論總結(jié)出水中各種 動物的運(yùn)動方式。學(xué)生討論，小組代表發(fā)言。理論聯(lián)系實 際， 培養(yǎng)學(xué)生 用所學(xué)的知識 解釋生活問題 的能力。學(xué)生認(rèn)真觀察，區(qū)別不同陸 生動物的運(yùn)動方式。然后請小組代表描述他們觀 察的小動物是怎樣運(yùn)動的。利用學(xué)生的好 奇心， 調(diào)動學(xué) 生的學(xué)習(xí)興 趣， 同時培養(yǎng)觀察能力。學(xué)生根據(jù)以往知

9、識，回答：放歸自然。培養(yǎng)學(xué)生熱愛 小動物、 保護(hù) 小動物的意 識。過程學(xué)生活動設(shè)計意圖56知識歸納（三）空中動 物的運(yùn)動方式課堂小結(jié)教師：是呀，我們 要把它們送回到適應(yīng)他們生 活的環(huán)境中去，讓它們回歸 自然。任何一個生命都是無 數(shù)機(jī)緣的巧合，都值得我們 用心去呵護(hù)， 哪怕是一草一 木，都有生存的權(quán)利，因此 我們更應(yīng)該珍惜自己的生 命。根據(jù)以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)，再結(jié) 合教材，請總結(jié)出陸上動物 的運(yùn)動方式有哪些？小組合作：列舉通過看多媒 體展示的圖片、影片資料及 通過各種渠道了解到的有關(guān) 空中動物運(yùn)動方式的信息。老師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)， 你的收獲有哪些？ 將你的收獲說出來與大家共 打、廣同學(xué)們，讓我們攜

10、起手來一 起保護(hù)動物，使他們能與我 們和諧相處，做我們?nèi)祟愑?遠(yuǎn)的朋友！思考：這些運(yùn)動方式中，人 類可以完成哪些？為什么？學(xué)生總結(jié)出動物在陸地上的4種運(yùn)動方式：行走、奔跑、爬行、跳躍。小組內(nèi)討論，記錄，小組代 表講解展示。 （包括使用自 己整理的圖片、做好的ppt等）分組匯報，最后得出結(jié)論：空中的動物主要包括鳥類和 昆蟲，還有蝙蝠。運(yùn)動的主 要方式是飛行和滑翔。學(xué)生踴躍發(fā)言，暢談自己的 收獲和體會。培養(yǎng)學(xué)生的歸 納總結(jié)能力，使所學(xué)的知識 系統(tǒng)化。充分挖掘?qū)W生 的知識信息，互相交流， 把 學(xué)生的生活閱 歷和知識當(dāng)做一種教學(xué)資源 開發(fā)和利用，給學(xué)生自我展 示的平臺，使 其體驗到學(xué)習(xí)的快樂， 成功 的幸福。通過學(xué)生交流 收獲和體會，讓學(xué)生對本節(jié) 內(nèi)容做一小 結(jié)， 并感覺到 自己的體驗受 到了老師的重 視， 學(xué)習(xí)積極 性提咼了。教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新說明7本設(shè)計充分展現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，學(xué)生成了合作學(xué)習(xí)的參與者，學(xué)習(xí)的探究者，思維活動的執(zhí)行者。 學(xué)生以一種開放的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，沒有壓力，思想無拘無束；教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、 引導(dǎo)者和協(xié)作者，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，共同提高。教師