小學(xué)音樂教學(xué)論文 如何講好音樂公開課

1、如何講好音樂公開課內(nèi)容提要：新課程改革實(shí)施后，音樂教學(xué)處于學(xué)習(xí)、摸索地步，如何把新的教學(xué)理念溶入課堂教學(xué)中，使學(xué)生主動參與到音樂活動之中，并培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和愛好，使學(xué)生獲得音樂審美的體驗(yàn)和享受成功的歡愉，這就要面向全體學(xué)生，建立民主、平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)充滿音樂美感的課堂教學(xué)氣氛。當(dāng)中的細(xì)節(jié)和過程需教師把握尺度，量體裁衣。作為音樂教師，每學(xué)期都少不了講幾節(jié)公開課，有些初為人師的教師在公開課上慌了手腳，亂了分寸；我是一個活動熱衷者，只要有活動，我必會參加，經(jīng)驗(yàn)積累了不少；因此，對“怎樣講好公開課”有了一些看法，說出來與大家一起探討。每個地方的學(xué)生素質(zhì)，每個教師的授課方式各有不同，體會也各有千

2、秋，但萬變不離其中的是：要采用新的教學(xué)方法，滲透新的教學(xué)理念。關(guān)鍵詞：良好的開端展示才華臨危不亂扣住主題重視反饋 本著對音樂的執(zhí)愛，我學(xué)習(xí)了音樂，成為一名音樂專職教師，從迷茫的音樂教學(xué)中一步一步探索到了現(xiàn)在。回憶往事，覺得“學(xué)無止境”描繪的太形象了。1999年3月，剛參加工作的我參加了區(qū)舉辦的活動課比賽，我根據(jù)書本上的內(nèi)容準(zhǔn)備了一節(jié)我們來玩打擊樂，選材、教學(xué)方法和程序都按書本上的進(jìn)行，結(jié)果剛出示課題聽課老師就把書本打開邊看邊聽，我講的每個步驟他們早就猜出來了，整節(jié)課雖然教學(xué)效果和課堂氣氛都很好，但毫無新意。最后得到的評語只是：初生牛犢不怕虎，普通話還不錯。 99年秋，我又參

3、加了市級優(yōu)質(zhì)課襄陽賽區(qū)的初選，我準(zhǔn)備的長城謠由于曲調(diào)太凄涼，節(jié)奏太緩慢，沒有進(jìn)入決賽。  一次次的失敗并沒有打擊到我，反而使我變得更加堅(jiān)強(qiáng)。總結(jié)失敗的經(jīng)驗(yàn)后，我重震旗鼓，參加了一系列的活動，并獲得了一個個榮譽(yù)證書。  2000年襄陽區(qū)舉辦的第五屆音樂優(yōu)質(zhì)課評選，我以一節(jié)歌唱祖國獲得了“襄陽區(qū)音樂優(yōu)質(zhì)課教師”稱號；2002年獲得“襄樊市音樂優(yōu)質(zhì)課教師”稱號；2003年獲襄陽區(qū)第一屆美育節(jié)優(yōu)質(zhì)課教師稱號，2004年襄北片音樂教研課喜樂年華獲得好評。一次次的成功經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)出一套靈活自如的、處變不亂的教學(xué)方式。對如何講好音樂公開課我認(rèn)為應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：一、知已知彼，方

4、能百戰(zhàn)百勝?！皫熤?，傳道授業(yè)解惑也”這是古訓(xùn)。長久以來，教師總是用這種方式傳授著知識。老師站在居高臨下的權(quán)威地位，學(xué)生只能“聽從”老師的教導(dǎo)。學(xué)生對老師在無比的尊敬中保留著一份戒備的心理，因此學(xué)生寧可“敬而遠(yuǎn)之”也不敢太過親密無間。這樣雖可井然有序的完成教學(xué)任務(wù)，但卻限制了學(xué)生個性的發(fā)展，壓抑了課堂的氣氛。 因此，講公開課之前應(yīng)該先調(diào)查所講學(xué)校學(xué)生的情況，根據(jù)學(xué)生情況來設(shè)計(jì)所講內(nèi)容的難易程度。設(shè)計(jì)上最好不要太難，內(nèi)容要少而精。講課之前要與所講班級的學(xué)生見個面，五分鐘就可以了，要和學(xué)生溝通一下，拉近師生之間的距離，讓學(xué)生大膽的與老師配合，并給學(xué)生設(shè)置懸念，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。溝通后

5、再上課，學(xué)生就能隨著老師的引導(dǎo)，主動積極的進(jìn)行游戲、活動，使整節(jié)課更顯得寬松、自主。 二、良好的開端，引人入境。巧妙獨(dú)特的導(dǎo)入可使學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力得以高度集中，并在短時間里進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，使整個課堂教學(xué)活起來。 我在襄陽區(qū)王河鄉(xiāng)講的優(yōu)質(zhì)課歌唱祖國是這樣導(dǎo)入的：“我第一次來到王河鄉(xiāng)，看到高樓林立，道路寬闊，一派繁榮的景象，縱橫交錯的道路使我迷了路，問了很久才找到了大家。”學(xué)生中一片笑聲。笑聲中我看到學(xué)生眼神中流露出來好感，接著我又問：“王河鄉(xiāng)原來是什么樣的，有誰能告訴老師？”學(xué)生勇躍發(fā)言，正好點(diǎn)明了主題，整節(jié)課學(xué)生積極配合。結(jié)束后學(xué)生們還歡迎我再次來到王河鄉(xiāng)，參觀王河的巨大

6、變化?？傊虒W(xué)導(dǎo)入應(yīng)當(dāng)具有“人無我有，人有我無”的特點(diǎn)。 三、設(shè)計(jì)新穎，手段獨(dú)特。 良好的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)包括了先進(jìn)的教學(xué)理念的體現(xiàn)和滲透，教學(xué)方法的新穎和獨(dú)特，以及教學(xué)手段的先進(jìn)、教學(xué)構(gòu)思的巧妙和教學(xué)過程安排的科學(xué)合理等三方面。公開課本身就是典型。所謂典型，很主要的方面是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中教學(xué)方法、教學(xué)手段的獨(dú)特和新穎，在新穎和獨(dú)特的教學(xué)方法和手段的介入下，傳統(tǒng)教學(xué)中內(nèi)容和題材會被挖掘出新的教學(xué)興奮點(diǎn)，新的教學(xué)知識點(diǎn)，進(jìn)而得到普通教學(xué)所無法達(dá)到的效果。新穎的教學(xué)方法和獨(dú)特、先進(jìn)的教學(xué)手段并不是完全拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，而是在傳統(tǒng)教學(xué)方法和教學(xué)手段基礎(chǔ)上的濃縮和升華，注入

7、新的生命力。在唱歌課里采用唱游型、故事表演型等動唱結(jié)合的教學(xué)方法；綜合課里以圖形、生活用具、吟唱、朗誦等教學(xué)手段進(jìn)行輔助教學(xué)等等。 四、展示才華，以技服人。1、在音樂課堂教學(xué)中，要充分發(fā)揮音樂語言的特點(diǎn)。在語言發(fā)音上標(biāo)準(zhǔn)的普通話會給學(xué)生帶來聽覺的美感享受，它會像磁石一樣吸引學(xué)生的注意力，從而把學(xué)生導(dǎo)入自己所創(chuàng)設(shè)的意境之中。教師應(yīng)用準(zhǔn)確的文學(xué)語言，創(chuàng)設(shè)和音樂作品的內(nèi)涵一致的情境，讓學(xué)生在正確的思想引導(dǎo)下有充分的想象空間。教師課堂語言的語速、語調(diào)和節(jié)奏要符合音樂的塑造手法，做到緩急一致，輕重一致，高低一致，節(jié)奏感應(yīng)用恰如其分，使創(chuàng)設(shè)的情境與音樂的氛圍相互交融，渾然一體，才會讓學(xué)生把握住音

8、樂的脈搏，全身心地感受音樂所帶來的無窮魅力。2、面部表情和肢體動作對于表達(dá)情感是相當(dāng)重要的。面部的表情是最直接的讓學(xué)生感受情感的一環(huán)。高興的表情怎么能帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入憂傷的情境之中呢？而憂傷的表情又怎能帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入快樂而又輕松的情境之中呢？如果教師能發(fā)揮豐富的面部表情，就會達(dá)到“此時無聲勝有聲的境界”也會成為解決問題的絕好手段。課堂上教師的一切身體動作都可視為肢體語言，很難想象只說不動的教師有能力創(chuàng)設(shè)一個歡快活潑的情境，也很難想象一個課堂上笑嘻嘻的教師能創(chuàng)設(shè)一個憂傷哀怨的情境。我在教歌曲喜樂年華時，在欣賞的時候，隨著歌曲的旋律做幾個動作,就能使學(xué)生很快進(jìn)入老師創(chuàng)設(shè)的情境之中。  3.根據(jù)

9、自己特長來設(shè)計(jì)所講內(nèi)容，聲樂條件好的可選擇唱歌課，琴法好的可多彈奏，舞蹈好的可翩翩起舞。在教學(xué)過程中充分表現(xiàn)自己的技能特長，盡可能在教學(xué)過程中以本身的長處來吸引學(xué)生，感染學(xué)生，建立師生間的信任和增強(qiáng)學(xué)生對老師的認(rèn)可度。總之，音樂教師是美的化身，愛的使者。充分展示出才華，吸引住學(xué)生的目光，學(xué)生才能積極地配合你講好一節(jié)課。五、臨危不亂，靈活駕馭。課堂上的形勢是瞬息萬變的，盡管備課時一般都進(jìn)行周密的思考，但是，教學(xué)中總還是經(jīng)常會發(fā)生一些意想不到的事情，這些意外的突發(fā)事件往往令人無法進(jìn)行下去。所以教師一般都害怕這類事情發(fā)生。面對這種情況也就只能靠老師駕馭課堂的調(diào)控能力了。教案只是一個粗線條的教學(xué)思路和

10、導(dǎo)向，不能把它當(dāng)作生硬的教條。對于課堂上發(fā)生的每一個細(xì)微的變化，老師都應(yīng)細(xì)心的去解讀它，從而作出相應(yīng)的反應(yīng)。我在張灣二中講音樂的奧妙時，當(dāng)講到生活中的音樂有流水淙淙聲，泉水叮咚聲，樹葉沙沙聲時，一個學(xué)生突然學(xué)小狗“汪汪”叫了兩聲，全班哄堂大笑，對于這個小小的插曲，我并沒有付之一笑，而是抓住機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生了解小動物的叫聲也是生活中的音樂，并且表揚(yáng)了這位學(xué)生觀察仔細(xì)，同學(xué)們要向他學(xué)習(xí)，當(dāng)看到同學(xué)們投來贊許的目光時，這位本想搗亂的學(xué)生不好意思的低下了頭。 六、淡化理論，形象教學(xué)。音樂作為人類最主要的精神糧食，它能夠給人以愉悅的享受，可以放松情緒、調(diào)劑精神。但是傳統(tǒng)的音樂教育過于片面的強(qiáng)調(diào)了

11、音樂知識的傳授和基本技能的訓(xùn)練，使音樂課變得十分的機(jī)械，枯燥，令人生厭。如果讓學(xué)生死記硬背樂理知識，只能讓學(xué)生更討厭學(xué)習(xí)音樂，要突破這種難懂的理論，應(yīng)在課堂上引進(jìn)活動和游戲這種形式，把枯燥的知識變?yōu)橛淇斓挠螒蚧顒印Ｎ医ㄗh在教學(xué)法中多采用“柯達(dá)伊教學(xué)法”或“奧爾夫教學(xué)法”讓每個學(xué)生帶著濃郁的興趣走進(jìn)音樂課堂，帶著愉悅的體驗(yàn)離開音樂課堂。七、扣住主題，滲透思想。列寧曾說：“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有真理的追求?！彼栽谝魳氛n本中“進(jìn)行情感滲透，豐富學(xué)生的人格，提高學(xué)生的全面素質(zhì)，是音樂課最核心的目標(biāo)。”情感是人的整個生命的重要組成部分，在音樂課中不斷地進(jìn)行點(diǎn)滴情感滲透，日積月累，便會使學(xué)生

12、感情豐富、認(rèn)識敏銳、思想細(xì)膩，從而達(dá)到春風(fēng)化雨潤物無聲的教學(xué)效果。音樂教學(xué)中，教師不能忽視對學(xué)生的情感培養(yǎng)?！案腥诵恼撸群跚椤?。教師在教音樂作品時應(yīng)精心設(shè)計(jì)，通過生動直觀的感性途徑引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂殿堂，通過體驗(yàn)作品情感，使學(xué)生的思想得到凈化和升華。我在教長城謠時，通過講解使學(xué)生聯(lián)想到這是一首抒情歌曲，表現(xiàn)了中國人民在日本侵略者的鐵蹄踐踏下悲慘凄涼的生活，從而培養(yǎng)學(xué)生愛國主義思想感情。這一堂課中，愛國主義被詮釋得精深透徹，淋漓盡致              

13、60;   在音樂教學(xué)中，情感因素是豐富多彩的，作為音樂教育者應(yīng)盡力挖掘，同時應(yīng)遵循教學(xué)藝術(shù)規(guī)律，以及青少年學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，運(yùn)用好教學(xué)法中的情感因素，從而促使學(xué)生的音樂素質(zhì)和道德品質(zhì)得到提高。八、巧妙適時地運(yùn)用多媒體。隨著信息技術(shù)和設(shè)施的不斷普及，計(jì)算機(jī)在音樂課中的運(yùn)用已成為必然。在音樂公開課、示范課中，適當(dāng)?shù)亟槿刖W(wǎng)絡(luò)，把音、畫、聽融為一體，使學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)的資源共享下，開闊自己的視野，提高學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)可突破傳統(tǒng)的教材，教師的局限進(jìn)行全方位的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在主動學(xué)習(xí)中得到更全面地了解和深入，同時，也為課前準(zhǔn)備、課外學(xué)習(xí)延伸提供了條件，將過去難以解決

14、的課堂教學(xué)和課外學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來。因此，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的介入無疑會使音樂公開課更具先進(jìn)性和時代性。我在講喜樂年華時，運(yùn)用多媒體起到了很好的作用。導(dǎo)入時播放雷鋒小時候的故事，牽動學(xué)生的心；講授樂理知識反復(fù)記號時，課件上設(shè)計(jì)的小手指明了順序，使枯燥的知識一目了然；然后課件播放老師課前搜集的歌曲，手指輕輕一動，所要的內(nèi)容就出來了。即節(jié)省了時間，又吸引了學(xué)生。九、重視反饋，加強(qiáng)反思。對于一個青年教師，應(yīng)該說學(xué)海無涯，攀登也是永無止境的。在我們的頭腦中，陳舊的觀念需要清掃，新的理論又層出不窮，需要我們不失時機(jī)的去學(xué)習(xí)，去吸收；在我們的身旁又有著那么多志同道合的朋友在和我們一起努力實(shí)踐。他們創(chuàng)造出了豐富的經(jīng)驗(yàn)，給了我們以借鑒，我們應(yīng)該虛心地去學(xué)習(xí)，