孔子學(xué)琴--課堂實(shí)錄

1、孔子學(xué)琴課堂實(shí)錄 教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)習(xí)孔子不斷進(jìn)取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。 2快速默讀課文，抓住描寫孔子學(xué)琴的語(yǔ)句，理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的。 教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)快速默讀課文，理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的，體會(huì)孔子不斷進(jìn)取，精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。 教學(xué)過程： 一、名言導(dǎo)入 幻燈片出示：有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂乎！ 師：同學(xué)們看到大屏幕上這句話了嗎？（師學(xué)古人那樣搖頭讀名言） 師：這句名言是什么意思？ 生自由答 師：這句名言是說：有志同道合的朋友從遠(yuǎn)方來(lái)，不也愉快嗎？ 現(xiàn)在這句話常被用以對(duì)遠(yuǎn)道而來(lái)的朋友表示歡迎。 師：我是來(lái)自漢渠學(xué)校的老師，今天來(lái)和大家共同學(xué)習(xí)，你們想對(duì)我說什么？ 生；有

2、朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂乎！ 師：老師從你們的讀中聽出你們對(duì)老師的歡迎還不夠熱情，能不能再熱情些？ 生：大聲地有感情地讀。 師：滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭。 師：今天還有這么多聽課的老師來(lái)到我們中間，大家想對(duì)他們說什么？ 生；有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂乎！ 師：今天還有很多評(píng)委老師來(lái)到這里，大家想對(duì)他們說什么？ 生；有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂乎！ 師：同學(xué)們，我現(xiàn)在聽出來(lái)了，大家對(duì)我們這些遠(yuǎn)道而來(lái)的朋友非常歡迎。我這位大朋友今天能認(rèn)識(shí)你們這么多小朋友也十分高興。 師：同學(xué)們，剛才我們讀的這句名言是孔子說的，今天我們共同學(xué)習(xí)29課孔子學(xué)琴，讓我們走近孔子、了解孔子。（師板書，生齊讀課題） 二、品讀人物，感悟思想 1、學(xué)習(xí)第1自

3、然段 師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的第一自然段，看看你能讀懂什么。 生自由讀課文 師：誰(shuí)來(lái)說？ 生：孔子是我國(guó)歷史上偉大的思想家、教育家。 師：是啊，孔子不但是我國(guó)歷史上偉大的思想家，教育家，他還是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。兩千年來(lái)受到華夏子孫乃至東方世界各國(guó)人民的敬仰，他的思想和許多言論至今仍為我們推崇，人們?yōu)榱思o(jì)念他，在全國(guó)各地建了孔廟，包括我們大同也有府文廟，就在原來(lái)六中院內(nèi)，前幾天老師懷著崇敬的心情去游覽了孔廟，孔子的言行使老師深受震撼，同學(xué)們休息天可以讓家長(zhǎng)領(lǐng)著去看看。今天老師就帶來(lái)其他地方孔廟的一些圖片，請(qǐng)大家欣賞。 師：播放各地孔廟的圖片，讓學(xué)生欣賞。（師邊放映邊介紹山東曲阜孔廟、四川德陽(yáng)孔廟

4、、浙江衢州孔廟、哈爾濱孔廟、河北正定孔廟、云南建水孔廟、廣東德慶孔廟） 師：同學(xué)們從第一自然段還讀懂了什么？ 生：孔子有多方面的特長(zhǎng)，還是位音樂行家。 師：既然是音樂行家，他會(huì)些什么？ 生：會(huì)彈琴、鼓瑟、吹笙、擊磬。 師：同學(xué)們見過這些樂器嗎？ 生：沒見過。 師：不要緊，老師今天也給大家?guī)?lái)了這些樂器，播放這些樂器的幻燈片 師：孔子會(huì)這么多的樂器，他滿足嗎？ 生：從不滿足 師：板書 （從不滿足） 師：正因?yàn)樗麖牟粷M足，所以他能成為音樂行家；正因?yàn)樗麖牟粷M足，所以他能有弟子三千，賢者七十二，正因?yàn)樗麖牟粷M足，所以他十五歲志于學(xué)，到五十歲還特意向著名音樂家?guī)熛鍖W(xué)彈琴，他真是一位（生補(bǔ)充） 生1：勤

5、奮好學(xué)的人， 生2：活到老學(xué)到老的人， 生3：好學(xué)上進(jìn)的人。 師：確實(shí)，在論語(yǔ)述而中，有這樣的記錄：子在齊，聞韶，三月不知肉味。意思是孔子在齊國(guó)學(xué)習(xí)韶的樂章，很長(zhǎng)時(shí)間都嘗不出肉味來(lái)。其實(shí)，三月不知肉味就真實(shí)地表達(dá)了孔子的好學(xué)，學(xué)起來(lái)入迷的程度。 師：在孔子學(xué)琴這個(gè)故事中，孔子學(xué)到了什么曲子？ 生：文王操 師：同學(xué)們知道文王操的樂曲中表達(dá)一種什么思想嗎？ 生：不知道。 師；同學(xué)們很誠(chéng)實(shí)，“知之為知之，不知為不知,是知也?！崩蠋煾嬖V大家，文王操傳說是周文王所作，曲中很好地表達(dá)了儒家“仁愛”的思想，一種發(fā)自內(nèi)心的博大的愛。孔子練文王操最終達(dá)到了什么境界？請(qǐng)用書上面的一個(gè)詞概括。 生：爐火純青 師：板

6、書 （爐火純青），那你們理解“爐火純青”的意思嗎？ 生：自由說 師：出示幻燈讀(爐火純青：相傳道家煉丹，直到爐子里的火苗呈現(xiàn)純青色時(shí)，就算成功了。比喻學(xué)問、技術(shù)或辦事達(dá)到了純熟完美的地步。) 師：誰(shuí)能說說“爐火純青”還可以用在什么地方？ 生：生答不出來(lái)， 師：提示，比如說練一門技術(shù)或者學(xué)一門功夫等等。 師：孔子練琴達(dá)到了爐火純青的境界，在整個(gè)練琴的過程中，師襄幾次去看孔子學(xué)琴的，請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文26自然段并找出答案。 生：四次 師：你從哪知道的？ 生：從表示時(shí)間的詞語(yǔ)。 師：請(qǐng)同學(xué)們把表示時(shí)間的詞畫出來(lái)，并說說從這些表示時(shí)間的詞當(dāng)中體會(huì)到了什么？ 生：畫表示時(shí)間的詞后回答孔子練琴時(shí)間長(zhǎng)，學(xué)

7、習(xí)不知疲倦等。 2、學(xué)習(xí)第二自然段 師：課文按時(shí)間順序，描寫了師襄先后四次去看孔子學(xué)琴，但每次都有不同的發(fā)現(xiàn)，那么師襄第一次看到了什么，聽到了什么？指名讀第二自然段，其他同學(xué)邊聽邊畫出師襄看到的、聽到的句子。 師：誰(shuí)來(lái)讀讀師襄看到的、聽到的句子。 生： “只見孔子正畢恭畢敬地彈著那首曲子，彈完一遍又彈一遍，絲毫沒有厭倦的樣子?！?師：你從中感受到孔子彈琴怎樣？ 生：認(rèn)真 師：從哪個(gè)詞，哪一處感受到孔子的認(rèn)真？ 生：畢恭畢敬 師：你能“畢恭畢敬”地讀一讀嗎？ 師：一個(gè)“畢恭畢敬”就描繪出孔子彈琴的神態(tài)。 師：你還從哪里感受到孔子的認(rèn)真？ 生：彈完一遍又彈一遍，絲毫沒有厭倦的樣子。 師：這說明孔子

8、已經(jīng)了彈很多遍，幾乎沒有停歇。 師：這句話寫了孔子彈琴的動(dòng)作，還有哪一處寫了孔子彈琴的動(dòng)作？ 生：說完，又席地而坐，繼續(xù)彈起來(lái)。 師：“席地而坐”，是怎樣的坐？看書上的插圖 師：盤著腿坐在地上，坐了很長(zhǎng)時(shí)間，一晃十天過去了，天天如此，腿都麻了，腰困了，可他渾然不覺，忘我地坐在地上苦練彈琴。 師：師襄看到孔子畢恭畢敬地彈琴他是怎么說的？ 生：“你已經(jīng)練了整整十天，這首曲子也會(huì)彈了，可以再學(xué)一首新的曲子了” 師：從這句話中我們知道孔子已經(jīng)（生補(bǔ)充學(xué)會(huì)曲譜）師板書。 師：孔子是如何說的？ 生：孔子連忙站起來(lái)，誠(chéng)懇地說：“我只學(xué)會(huì)了曲譜，還沒有真正掌握彈奏的技巧呢！” 師：“誠(chéng)懇”是什么意思？ 生：真

9、誠(chéng)而懇切， 師：請(qǐng)你誠(chéng)懇地讀孔子說的話。 師：孔子不滿足學(xué)會(huì)曲譜，他還要掌握（生補(bǔ)充彈奏技巧）師板書，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀第二自然段，指名讀，其他同學(xué)閉目想象孔子彈琴的樣子，你仿佛看到了什么？ 生1：孔子眉頭時(shí)而緊蹙，時(shí)而舒展， 生2：孔子的身體隨著樂曲的抑揚(yáng)起伏輕輕搖晃， 生3：孔子的手指時(shí)而挑弦，時(shí)而撥弦，時(shí)而摁弦，靈活自如。 師總結(jié)學(xué)法：剛才我們學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)，找出了孔子彈琴時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子進(jìn)行品讀，體會(huì)到了孔子彈琴的認(rèn)真、好學(xué)?，F(xiàn)在我們運(yùn)用這種方法自學(xué)課文第3至5自然段。 3、自學(xué)第三至五自然段 師出示自學(xué)提示： 自由讀課文35自然段，找出師襄聽琴的句子和師襄與孔子對(duì)話的句子研

10、讀 品析，交流感受。 生讀課文后談體會(huì)，師相機(jī)指導(dǎo)讀 生： “他看到孔子的手指運(yùn)用自如，樂曲彈奏的像小溪流水一樣順暢自然悅耳動(dòng)聽?！蔽覐倪@句話中體會(huì)到孔子彈奏技巧已經(jīng)特別熟練了，像溪水那樣流暢動(dòng)聽。 師：請(qǐng)同學(xué)們想象一下小溪流水的樣子：小溪流水嘩嘩的一下也不間斷聲音悅耳動(dòng)聽，孔子 彈琴也是這樣，誰(shuí)能把你的這種感受讀出來(lái)。 生：有感情地讀 師：師襄對(duì)孔子的彈奏滿足嗎？ 生：滿足。 師：他怎么說的？ 生：“你已經(jīng)掌握了彈奏的技巧可以學(xué)一首新的曲子了” 師：但孔子滿足嗎？ 生：不滿足 師：孔子搖搖頭說：“我還沒有真正領(lǐng)會(huì)這首曲子的思想內(nèi)容，這樣彈奏怎么會(huì)使人感動(dòng)呢？” 師：是的，他不滿足練習(xí)技巧，還

11、有更高的要求，那就是（生補(bǔ)充領(lǐng)會(huì)思想）師板書 師：你還從哪些地方體會(huì)出來(lái)？ 生：“剛一進(jìn)門，他就被激情洋溢的樂曲聲迷住了。師襄聽得如醉如癡，仿佛被帶到了一個(gè)從未到過的境地。一曲彈完，好半天，師襄才醒悟過來(lái)?！蔽覐倪@句話中體會(huì)到孔子的琴技達(dá)到了很高超的境界 師：出示這個(gè)句子：剛一進(jìn)門，他就被激情洋溢的樂曲聲迷住了。師襄聽得如醉如癡，仿佛被帶到了一個(gè)從未到過的境地。一曲彈完，好半天，師襄才醒悟過來(lái)?！?師：“如癡如醉”是什么樣子的？你能讀出來(lái)嗎？ 生：讀這句話。 師：師襄這樣一位大音樂家都被樂曲聲迷住了，陶醉了，他從未聽到這樣的音樂，讓我們像師襄那樣陶醉在樂曲中讀一讀，指名讀 生：很投入地讀這句話

12、。 師：三人讀，必有你師焉。誰(shuí)能讀得比他還要好？ 生：踴躍舉手讀， 師：你們的朗讀讓我感受到了孔子琴藝的高超。 師：師襄聽到讓他如此陶醉的曲子以后，說了什么？ 生：幾乎是異口同聲地朗讀了師襄的話，“你已經(jīng)彈出了樂曲的思想感情，領(lǐng)會(huì)了音樂的精神可以學(xué)一首新曲子了!” 師：同學(xué)們覺得師襄說話的語(yǔ)氣怎樣？ 生1：師襄語(yǔ)氣里滿是贊嘆。 生2：他的語(yǔ)氣中充滿了對(duì)孔子的佩服。 師：讓我們帶著這樣的感覺再讀一次師襄的話。 生: 再次朗讀師襄的話。 師：這次孔子滿足了嗎？ 生：不滿足， 師：他怎么說？ 生：不行啊，我還沒體會(huì)出作者是一位怎樣的人呢！ 師：從這句話中我們讀出孔子還有更高的要求那就是（生補(bǔ)充體會(huì)作

13、者）板書。 師：同學(xué)們還從哪些地方體會(huì)出？ 生：讀“師襄坐在孔子身旁聽琴，他的感情也隨著異樣的琴聲起伏不定，”從這兒我體會(huì)出孔子琴?gòu)椀锰昝懒恕?生：我理解“戛然而止”的意思。形容聲音突然中止。 師：琴聲突然戛然而止，孔子怎么了？ 生：孔子激動(dòng)地站起來(lái)，大聲說：“我已經(jīng)知道作曲者是誰(shuí)了。他就是體恤百姓的周文王。” 師：孔子經(jīng)過這么長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，一次又一次地對(duì)自己提出那么高的要求，終于知道了作者 是誰(shuí)，他怎能不激動(dòng)呢，我們也懷著這激動(dòng)的心情替孔子把這句話大聲地讀出來(lái)。 生：懷著激動(dòng)的心情讀 師：指著板書說，同學(xué)們，孔子從學(xué)會(huì)曲譜到練會(huì)彈奏技巧再到領(lǐng)會(huì)思想又到體會(huì)出作者，他對(duì)自己的要求一次比一次高

14、，一次比一次嚴(yán)，你覺得他有一種什么精神呢？ 生1：更上一層樓 生2：他對(duì)自己嚴(yán)格要求 生3：精益求精 師：用紅色筆板書精益求精，正因?yàn)樗羞@種精益求精的精神，才使自己的琴藝達(dá)到爐火純青的程度，所以師襄不由自主地向孔子行禮(師做行禮的動(dòng)作)說（生補(bǔ)充） 生：你的琴藝真是爐火純青?。?師：看到孔子能從樂曲中知道作者，師襄是（生補(bǔ)充） 生：既驚異又佩服 師：他驚異什么佩服什么呢？ 生：驚異他居然能從琴聲中體會(huì)出作者，佩服他勤學(xué)苦練的精神。 師：孔子的高超琴技和好學(xué)精神讓師襄為之折服，也深深地震撼著我們，請(qǐng)讓我們帶著對(duì)孔子的崇敬之情再讀他學(xué)琴的過程。 師：老師想請(qǐng)大家推薦兩位同學(xué)讀孔子和師襄說的話，其

15、他同學(xué)讀旁白。 4、配文王操的樂曲分角色讀課文2-6自然段 三、感悟?qū)懛?師：同學(xué)們，文章主要寫孔子學(xué)琴，那為什么四次出現(xiàn)描寫師襄聽琴的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言? 請(qǐng) 同學(xué)們快速默讀課文的2至6自然段找出這樣的句子讀一讀。 生：答不上來(lái) 師：這樣描寫是從側(cè)面表現(xiàn)出孔子的虛心好學(xué)、精益求精、不斷進(jìn)步的優(yōu)秀品質(zhì)。我們?cè)谝院髮懳恼碌臅r(shí)候也要運(yùn)用這種寫法。 師：我們今天學(xué)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？ 生1：學(xué)習(xí)孔子虛心好學(xué)的精神， 生2：學(xué)習(xí)孔子從不滿足的的精神， 生3:學(xué)習(xí)孔子精益求精的精神。 師：由孔子學(xué)琴這件事，讓老師聯(lián)想到了我們學(xué)語(yǔ)文也是這樣的，就拿孔子學(xué)琴這篇課文來(lái)說，要想學(xué)好課文內(nèi)容，我們先得熟讀課文，然后抓住文中描寫人物的重點(diǎn)句子來(lái)分析人