人教版四年級上冊教案13課到15課

1、；.第四單元教材分析一、單元教材分析本組教材圍繞作家筆下的動物這一專題，編排了中外作家的四篇文學(xué)作品和一個“語文園地”。白鵝白公鵝是不同作家寫同一動物，貓和母雞是同一作家筆下的不同動物，每一篇文章的內(nèi)容和表達(dá)方法各不相同，但都表達(dá)了同樣的情感作者對動物真正的喜愛和真誠的贊美。語文園地也作了相應(yīng)的安排“口語交際”和“習(xí)作”讓學(xué)生抓住特點說、寫自己喜歡的動物，表達(dá)自己對動物的喜愛之情?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作家的語言特點，體會同樣是寫動物，觀察的角度不同，運(yùn)用的表達(dá)方法就不同，語言也各具特色。通過“日積月累”，感受動物的成語特色，豐富自己的語言積累。從“趣味語文”感受故事中的趣味。二、單元教學(xué)目

2、標(biāo)知識與技能：1、學(xué)和用比較的手法突出事物特征的寫法。        2、學(xué)習(xí)課文中生動形象的語言。過程與方法：通過“自主、合作、探究”的教學(xué)原理，使學(xué)生掌握本課重要內(nèi)容。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生觀察思考的興趣，努力使學(xué)生成為關(guān)注自然的“有心人”和“有情人”。三、單元教學(xué)重點、難點單元教學(xué)重點：1、讀懂重點詞、句、段，理解課文內(nèi)容。2、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。單元教學(xué)難點：抓課文的重點詞句進(jìn)行品讀，感受作者的思想感情。第一課時：13、白 鵝教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：1、認(rèn)識8個生字，會寫12個生字。2、背誦

3、自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。3、學(xué)習(xí)作者抓住特點寫的方法。過程與方法：通過有感情地朗讀課文，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動和幽默風(fēng)趣。情感態(tài)度價值觀：了解白鵝的特點，體會作者對白鵝的喜愛之情。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點的。教學(xué)難點：從文中那些看似貶義的詞語中體會作者對白鵝的喜愛之情。二、從單元入手了解教材。1、讀62頁。2、本組課文有什么特點？3、快速看看后面的課文是那些作家寫的，又寫了哪些動物？一、導(dǎo)入說說自己喜歡那些小動物。教學(xué)過程：三、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。根據(jù)學(xué)生情況，教師適時點撥指導(dǎo)識字，學(xué)詞，讀句，并滲透學(xué)法指導(dǎo)，以達(dá)到讀通課文的目的。1、學(xué)生自由讀課文，要求

4、：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把讀不好的地方多讀幾遍。2、檢查預(yù)習(xí)情況。四、再讀課文，披文入情。1、學(xué)生默讀課文，師生交流讀書體會。2、引出“高傲”并板書。3、明確“高傲”表現(xiàn)在那些方面。讀書交流。4、引導(dǎo)學(xué)生展開想象，讀中感悟。重點：學(xué)習(xí)作者抓住特點寫的方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動和幽默風(fēng)趣。五、小結(jié)。第二課時：難點：了解白鵝的特點，體會作者對白鵝的喜愛之情。 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入。 1、聽寫詞語，導(dǎo)入新課。2、簡述課文從幾個方面寫白鵝的高傲。3、過渡，體會鵝吃相“高傲”的部分。二、品讀“吃相”，體會“高傲”、“有趣”。1、指名讀課文5至7自然段，初步感受鵝的吃飯方式。2、理解“三眼一板”、“一

5、絲不茍”，體會鵝吃飯方式的刻板、不會變通，引人發(fā)笑。3、指導(dǎo)感情讀書，讀出情趣。三、品讀“侍候”，再悟“高傲”、“有趣”。句子1、理解“侍候”，引出“白鵝吃飯為什么要人侍候？”2、默讀課文，畫出相關(guān)內(nèi)容。3、指導(dǎo)讀書，體會白鵝的“高傲”、“有趣”。4、指導(dǎo)情感朗讀，讀出情趣。四、發(fā)現(xiàn)作者的寫法、體會作者的情感。1、作者寫鵝為什么還要寫其他小動物？這樣寫有什么好處？2、小組交流。3、指名回答，教師小結(jié)。4、這只白鵝的確高傲，作者為什么還不厭其煩地侍候它？5、指導(dǎo)說話，再讀“好一個高傲的動物”。五、積累語言，背誦喜愛的內(nèi)容。六、布置作業(yè)。課外觀察一種小動物，動筆寫一寫。1、自由摘錄喜歡的詞、句。2

6、、選擇自己喜歡的課文內(nèi)容多讀讀，鼓勵背誦。板書：13、 鵝 叫聲：嚴(yán)肅鄭重引吭大叫高傲步態(tài)：步調(diào)從容大模大樣吃相：三眼一板一絲不茍第三課時：14、白 公 鵝教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：通過學(xué)習(xí)能以一定的速度進(jìn)行朗讀，能夠體會豐子愷與葉諾索夫筆下白鵝的不同之處。過程與方法：通過閱讀本文體會作者表達(dá)方式的不同。情感態(tài)度價值觀：體會作者對白公鵝的具體描寫，喚起學(xué)生對動物的喜愛之情。教學(xué)重、難點：通過作者的具體描寫初步體會作者表達(dá)方式的不同。教學(xué)過程：一、引入新課 1、我們認(rèn)識了著名作家豐子愷筆下的白鵝，誰來說說它給你留下了什么樣的印象？檢查預(yù)習(xí) 2、這節(jié)課我們再來認(rèn)識一只白鵝，它就是俄國作家葉諾索夫?qū)懙陌?/p>

7、公鵝。 板書課題：白公鵝二、新課學(xué)習(xí)1、 開火車讀文，檢查讀文。2、 課文寫了一個什么內(nèi)容？3、 你從預(yù)習(xí)提示中收集了哪些問題？ 1、學(xué)生默讀課文，要求：給自然段標(biāo)號；在文中勾畫出二類生字，多讀幾遍；哪些詞、句、段給你印象最深？可以勾一勾，寫一寫。 三、解決問題。 1、學(xué)生交流是怎樣的一只白公鵝。（抓句子說特點）2、同學(xué)們討論一下：同是白鵝，但不同作者的筆下又各有姿態(tài)，兩位作家的寫法有哪些相同？哪些不同？（1）相同：圍繞特點寫；語言幽默有趣；表達(dá)作者喜愛之情。 （2）寫步態(tài)時：豐子愷抓住了白鵝與鴨對比去寫，而葉諾索夫只寫了鵝的步態(tài)，寫法不同。我們寫作文時，就應(yīng)該抓住事物的特點，突出其特點。三、

8、小結(jié)本課兩課作者分別抓住了鵝的哪些特點進(jìn)行描寫？抓特點 寫具體板書：14、白公鵝 步態(tài)：慢條斯理(落步走泥濘路狗追趕) 活動：自由自在(拍翅河面岸邊)第四課時：15、貓教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：1、掌握13個生字，理解“無憂無慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責(zé)打”等詞語。2、有感情地朗讀課文。3、背自己喜歡的段落。過程與方法：通過理解課文內(nèi)容。了解大花貓的古怪和它小時候的可愛。情感態(tài)度價值觀：有感情地朗讀課文，體會作者對貓的喜愛之情。教學(xué)重點： 作者是怎樣寫出貓的性格特點的。難點：在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、認(rèn)識貓。（貓：哺乳動物，面部略圓，軀干長，耳殼短小，眼大，瞳孔隨

9、光線強(qiáng)弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質(zhì)的墊，行動敏捷，善跳躍，能捕鼠，毛柔軟，有黑、白、黃、灰褐色。據(jù)說貓還是老虎的師傅呢？）2、今天我們就來學(xué)一學(xué)老舍先生寫的貓。二、檢查預(yù)習(xí)1、同學(xué)們讀準(zhǔn)字音。2、課文寫了什么內(nèi)容？ 三、學(xué)習(xí)課文 請同學(xué)們帶著問題讀課文：1、作者分別寫了什么時候的貓？分別在哪幾個自然段中？2、每個自然段都寫了貓的什么特點？第一自然段：寫大花貓的性格實在有些古怪。第二自然段：寫大花貓的高興與不高興時的表情。第三自然段：寫大花貓又膽小又勇猛。第四自然段：寫大花貓小時候很淘氣。四、學(xué)習(xí)第4自然段1、自學(xué)第4自然段，讀懂什么就說什么？（生匯報讀懂的內(nèi)容。）學(xué)生A：讀懂了小貓很淘氣

10、，好玩。師引導(dǎo)：哪些句子描寫小貓?zhí)詺?，好玩？找出來，讀一讀。引導(dǎo)朗讀：要讀出小貓的可愛。學(xué)生B：讀懂了小貓很勇敢，很堅強(qiáng)，不怕摔，不怕疼。師引導(dǎo)：把這些句子找出來，讀一讀，讀出堅強(qiáng)、可愛來。學(xué)生C：讀懂了小貓很淘氣，折騰得花草枝折花落。師引導(dǎo)：對，把句子找出來，讀一讀，讀出淘氣來。2、歸納引導(dǎo)。（1）這么淘氣的小貓，如果是你家的貓，你會怎么評價它？根據(jù)老師的指示說說。這是一只_的貓。（2）老舍老生又是怎樣評價它的，從文中找出兩個詞語來評價它。生氣勃勃、天真可愛（3）你讀了課文和老舍先生對貓產(chǎn)生的感情一樣么？說一說。（喜歡、喜愛）（4）大家一起讀一讀第4自然段，注意讀出喜歡的感情。五、小結(jié)一只可

11、愛的小貓，全身都洋溢著淘氣與生氣，它長大后會有怎樣的表現(xiàn)，我們明天再學(xué)。第五、六課時：閱 讀 課1、選擇自己喜歡的書籍閱讀。2、寫好讀書筆記。要求：字跡工整、頁面干凈、概括精煉、摘抄豐富。3、同學(xué)們交流讀書心得。重點：理解課文內(nèi)容。了解大花貓的古怪和它小時候的可愛。4、教師點評。第七課時：難點：有感情地朗讀課文，體會作者對貓的喜愛之情。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、上節(jié)課，我們學(xué)了小時候的貓，現(xiàn)在大家來完成一項練習(xí)。 小時候的貓很（淘）（氣），它是那樣的（生氣勃勃），（天真可愛），我非常（喜歡）它。 2、今天我們來學(xué)習(xí)長大了的貓。二、講讀第13自然段 1、自由讀課文，說說課文圍繞哪一句話寫？（我

12、們家的大花貓性格實在有些古怪。） 2、大花貓的古怪性格體現(xiàn)在哪？讀第1-3自然段，找一試，用波浪線畫出來。 老實 貪玩 盡職 溫柔可親 一聲不出 膽小 勇敢 3、自由讀第1自然段表現(xiàn)貓“古怪”句子，注意自己在品讀時的感受。 4、師生互動，交流感受，體會古怪。 （1）抓住“乖”，類比生活體驗，品味讀好寫貓“老實”的句子。 （2）品味貓貪玩表現(xiàn)時引導(dǎo)想象：貓貪玩出走后，會有誰用什么方呼喚貓回來？ （3）品味“屏息凝視” 結(jié)合插圖先說說什么叫“屏息凝視”。 “屏息”是否就是不呼吸了呢？ 連幾乎聽不到的呼吸聲都要控制，那讀的時候應(yīng)該怎樣讀？（生練讀） 同學(xué)們，我們找準(zhǔn)目標(biāo)，屏息凝視，體驗10秒鐘。交流

13、感受 體會“一連”“非不可”：同學(xué)們，“一連就是幾個鐘頭”是個什么概念呢？就按三個鐘頭來算吧，三個鐘頭是多少分鐘？（180分鐘）我們一節(jié)課是40分鐘，相當(dāng)于四節(jié)半課長啊。 （4）小結(jié)：在盡職這一點上，我們大家都該向貓學(xué)習(xí)。 5、整體回顧讀第1自然段，體會貓的確古怪，但又著實可愛。 6、自由讀第2、3自然段，邊讀邊想哪兒寫得好，一會兒我們來交流一下。 7、多種形式理解讀含有“蹭、踩印、小梅花、豐富多腔”等重點詞語的句子。 8、總體賞讀，熟讀成誦。三、小結(jié) 1、你認(rèn)為作者是帶著什么感情在寫這只貓？從文中舉些例子說一說。 2、那么這只貓對主人有沒有感情呢？找出有關(guān)語句說說。 3、大花貓真（古怪），真（淘氣），真（可愛），真討人（喜歡）。板書： 15、貓        喜 愛  古怪          &