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1、淺談如何提高小學(xué)生識(shí)字教學(xué)  識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)。識(shí)字教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、思維能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也有著十分重要的意義。新課標(biāo)在識(shí)字與寫字方面，實(shí)行“識(shí)寫分開”，提出“認(rèn)識(shí)”“學(xué)會(huì)”兩種要求。在第一學(xué)段明確提出要“多認(rèn)少寫”，有利于學(xué)生盡早、盡快、盡可能地多認(rèn)字，以便及早進(jìn)入閱讀階段。要求會(huì)認(rèn)的字只要求在本課認(rèn)識(shí)，放到其他語(yǔ)言環(huán)境中也認(rèn)識(shí)，不抄、不默、不考。要求學(xué)會(huì)的字，強(qiáng)調(diào)會(huì)讀、會(huì)寫，了解字、詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，逐步做到能在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。根據(jù)新課標(biāo)的要求，教學(xué)中我們?nèi)绾慰茖W(xué)、合理、扎實(shí)、有效地進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，現(xiàn)結(jié)合工作實(shí)際

2、談一些認(rèn)識(shí)。  一、以課堂為主陣地，多方式引導(dǎo)識(shí)字學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，識(shí)字教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，教給學(xué)生識(shí)字方法，為此我在課內(nèi)運(yùn)用多種方式進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。  1情境識(shí)字  語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，“要使學(xué)生熱愛語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)識(shí)字，打下終身可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)”。如何促使學(xué)生樂(lè)學(xué)，我 針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在課堂上把兒童熟識(shí)的語(yǔ)言作為主要材料，充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，如講故事、猜謎語(yǔ)、看圖畫、表演等，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，提高識(shí)字效率。  2故事識(shí)字?！芭d趣是最好的老師”。

3、興趣是兒童感知事物發(fā)展思維的內(nèi)驅(qū)力。一年級(jí)的學(xué)生年齡小，學(xué)習(xí)目的不明確，各種心理過(guò)程常帶無(wú)意性，學(xué)習(xí)積極性受興趣的影響極大。根據(jù)兒童這一心理特征，我根據(jù)字的特點(diǎn)編些小故事幫助兒童記憶。如教學(xué)“影子”的“影”字時(shí)，我精心設(shè)計(jì)，把“影”字拆成“日（太陽(yáng)）、京（京京）彡（影子）”，編成這樣一個(gè)故事：有一個(gè)小朋友京京，他站在太陽(yáng)下，地上留下了三撇（影子）。這樣，通過(guò)講故事的方式，使三者得到有趣的組合，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中識(shí)字，效果很好。3謎語(yǔ)識(shí)字。根據(jù)學(xué)生富有想象的年齡特征和字形特點(diǎn)，在教學(xué)中編一些字謎讓學(xué)生猜，能變識(shí)字為游戲，讓學(xué)生既學(xué)得輕松有趣，又能加深印象，鞏固記憶。如教學(xué)“雨”字時(shí)，我編了

4、字謎“千條線，萬(wàn)條線，落在水里看不見”，讓學(xué)生猜，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，加深對(duì)“雨”字的印象，增強(qiáng)記憶。  4圖畫識(shí)字。漢字都是抽象的符號(hào)，初入學(xué)的兒童又以具體形象思維為主，學(xué)習(xí)這樣的內(nèi)容很容易感到枯燥乏味。針對(duì)這一矛盾，我充分利用教材中新穎活潑的插圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣。如 教 學(xué)識(shí)字4時(shí)，我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上有哪些小動(dòng) 物，訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話能力；接著發(fā)揮形聲字的表音功能，讓學(xué)生猜讀“蜻蜒”“蝴蝶”、“蝌蚪”、“蚯蚓”等詞；然后，發(fā)揮圖畫的表義作用，再讓學(xué)生仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)這些生字為什么都是蟲字旁；最后，讓學(xué)生四人小組合作，把詞語(yǔ)貼到對(duì)應(yīng)的圖畫上去。這樣，既充分激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和

5、進(jìn)取心，又培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作的精神。5、表演識(shí)字。小學(xué)生天生活潑好動(dòng)。課堂上，如能根據(jù)課文內(nèi)容，讓學(xué)生動(dòng)一動(dòng)、演一演，效果也是不錯(cuò)的。如兩只鳥蛋的第三節(jié)內(nèi)容是這樣的：“我小心地捧著鳥蛋連忙走到樹邊，輕輕地把鳥蛋送還?！睘榱俗寣W(xué)生更好地理解“捧、連忙、輕輕”這幾個(gè)詞，我讓學(xué)生表演這個(gè)過(guò)程，讓學(xué)生親身體驗(yàn)“捧”的動(dòng)作，“連忙”的急切心情，“輕輕”的動(dòng)作。從而培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)了學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)。  6游戲識(shí)字。游戲是學(xué)生最喜歡的而且很有效的教學(xué)手段和形式。識(shí)字教學(xué)中我常采用有趣的游戲方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中識(shí)字，提高識(shí)字效率。如“摘蘋果”游戲，在黑板上出示一棵蘋果樹，樹上貼著許多寫有生字的“蘋果”，讓學(xué)生正確地讀出生字，摘下相應(yīng)的