統(tǒng)編版三年級語文上冊-那一定會很好導(dǎo)學(xué)案

1、9*那一定會很好導(dǎo)學(xué)案課題那一定會很好教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地必 2.認(rèn)識本課7個生字，能根 3.在朗讀與交流中體會利r 定會很好”所體現(xiàn)的服務(wù)精教學(xué)重難點1.體會從一粒種子到木地板 2.體會種子、大樹、手推4 現(xiàn)的服務(wù)精神和種子對價值課前準(zhǔn)備1 .預(yù)習(xí)課文，完成預(yù)學(xué)案作2 .準(zhǔn)備字卡、詞卡，制作芻課時安排1課時教學(xué)激情導(dǎo)入師：同學(xué)們，童話故事一直伴隨著我們長 為我們插上了想象的翅膀，留給我們許多難無 世界。（板書課題，齊讀。）教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)一、激趣揭題， 引導(dǎo)質(zhì)疑（用 時：6分鐘）1 .課件出示，了解童話。出 示丑小鴨賣火柴的小 女孩等童話的圖片，了解 童話。2 .課件出示種子的圖

2、片，引 導(dǎo)學(xué)生了解童話故事的主 人公，并猜想種子的理想。3 .板書課題，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系 生活實際交流:你什么時候課型新授課讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容交流自己的想法。!據(jù)生字特點選擇合適的識字方法。戶、大樹、手推車、椅子、木地板所說的“那一 神和種子對價值的追求。?的歷程，感受其中的情感。巨、椅子、木地板所說的“那一定會很好”所體 的追求。三業(yè)。（學(xué)生）3媒體課件。（教師）當(dāng)過程:大，她就像一粒美麗的種子播種在我們的心田， 三的回憶。今天，讓我們再一次走進(jìn)奇妙的童話學(xué)生活動教學(xué)提示1 .看圖片，由認(rèn)識童話主 人公開始了解童話，能叫 出人物的名字。2 .看圖片認(rèn)識種子，猜一 猜種子的理想是什么。3 .聯(lián)

3、系生活交流：陽光照 在身上暖洋洋的時候，呼 吸到新鮮的空氣的時候， 渴了喝到清涼的水的時1 .可以讓學(xué)生交流 知道的童話故事， 以膾炙人口的童話 人物入手，感知童 話的趣味。2 .學(xué)生在交流的過 程中可以想象生活 中“會很好”的場 景，如果交流困難會感覺到“會很好”？4.引導(dǎo)學(xué)生再次讀題，學(xué)會 設(shè)疑：讀了課題，你能提出 哪些問題？1 .引導(dǎo)學(xué)生展開默讀活動 (1)默讀課文并圈畫生字及 不理解的詞句，再借助工具 書或同桌交流來理解。(2)把含有“會很好” 一詞 的句子畫出來。讀一讀，思 考針對題目提出的問題。2 .引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行匯報，理清 文章的脈絡(luò)：種子有哪些奇 特的經(jīng)歷？3 .引導(dǎo)學(xué)生自主識字

4、： (1)引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)讀生字 和生詞。(2)組織學(xué)生展開小組合 作，互相糾正字音。4 .引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)第1、 2自然段。(1)指名朗讀第1、2自然 段，學(xué)生思考：種子追求的 “會很好”是什么？(2)課件出示小草芽，小草 芽上出現(xiàn)生詞：縮成、努力、 細(xì)莖。組織學(xué)生認(rèn)讀詞語。候，餓了吃到美食的時 候4.思考,提出問題：“那” 指的是什么呢？為什么“會很好” ？誰“會很 好，？可以出示一些生活 圖片，例如“吃飽 了拍拍肚子，很美 的樣子”。3.引導(dǎo)學(xué)生主動提 出有價值的問題。1 .展開默讀：(1)遇到不認(rèn)識的生字圈 一圈，可以記一記，查一 查，問一問。(2)讀一讀畫好的含有 “會很好”的句子，再

5、想 一想課前質(zhì)疑時產(chǎn)生的 問題。2 .小組交流：由種子(12) f大樹 (34) 一手推車(58) f椅子(910) f木地板 (1112)的奇特的經(jīng)歷。3 .展開小組識字活動：(1)讀一讀圈出的生字和 帶有生字的詞語。(2)小組長組織小組成員 輪流認(rèn)讀生字，針對錯誤 讀音提出自己的建議。4 .朗讀并交流:(1)讀第1、2自然段，種 子追求的“會很好”是站 起來，并畫出相應(yīng)的語1 .引導(dǎo)學(xué)生由生 活實際出發(fā)，了解“會很好”是一種 滿足的體驗，是一 種愉悅的心情，并 充分交流。2 .既要讓學(xué)生找到 種子的不同經(jīng)歷， 還要讓學(xué)生知道這 些經(jīng)歷對應(yīng)的段 落，讓學(xué)生學(xué)會在 默讀中抓住文章的 主干，了解

6、文章的 線索。二、朗讀課文， 識記生字(用 時：26分鐘)(3)課件中去掉輔助的生 字，只剩下“莖”等生字， 組織學(xué)生讀，并商議識字的 方法。(4)課件將“縮、努、莖” 補充成詞語“縮小、努嘴、 球莖”，再將生字回文，指 名朗讀，鞏固字音。(5)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合小種子的 成長體會小種子的愉悅的 心情，想象畫面，朗讀第1 自然段。5 .引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)第3、 4自然段。(1)組織學(xué)生默讀課文，思 考：種子發(fā)生了怎樣的變 化？追求又有了怎樣的變 化？(2)教師組織學(xué)生有感情地 朗讀課文。6 .引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)第58自然段。(1)引導(dǎo)學(xué)生默讀第58 自然段，注意圈畫樹的變化 和它新的追求。(2)引導(dǎo)學(xué)生

7、識記“推” “吱”等字，并交流識字方 法，說一說自己是怎樣記住 的。句。(2)準(zhǔn)確認(rèn)讀詞語，先自 由認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音，再指 名認(rèn)讀，及時糾正同伴讀 錯的字音。(3)逐一認(rèn)讀生字，針對 認(rèn)不準(zhǔn)的生字，商議怎樣 乂快又準(zhǔn)地記住它們。(4)朗讀：種子被泥土緊 緊地包裹著，它不得不把 身體縮成一團。種子一 邊想一邊努力生長。它長 出細(xì)細(xì)的根、莖和兩片小 葉子。(5)帶著好奇、渴望的心 情朗讀第1自然段。5.學(xué)習(xí)第3、4自然段 (1)默讀課文第3、4自然 段，畫出描寫大樹的追求 的語句。了解樹的追求是 會跑。(2)要讀出大樹的渴望， “那一定會很好”，要“重 音輕讀”，還要讀得慢一 點?！耙欢ā弊x重一點。

8、 6.學(xué)習(xí)第58自然段。(1)逐句默讀課文，畫出 相關(guān)句子，并大聲讀一 讀。7 .引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)第9、 10自然段。8 .引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)第11、12自然段。(1)指導(dǎo)學(xué)生自由朗讀最后 兩個自然段，說一說種子最 后的變化。(2)引導(dǎo)學(xué)生交流種子是怎 樣變成木地板的，隨機學(xué)習(xí) “拆”這個字。(2)交流識字方法：換部 首，“堆”的提土旁換成 提手旁就是“推記字 串，帶有口字旁的字都和 “口”有關(guān),像“啊、呀、 哼、吐”等?！爸ǜ隆钡?“吱”是模擬事物的聲 音，所以帶口字旁。7 .指名朗讀，說出種子變 成椅子的過程。8 .朗讀并學(xué)習(xí)第11、12 自然段。(D學(xué)生自由朗讀第n、 12自然段，重點讀描

9、寫種 子變成木地板的句子。(2)學(xué)生可以用做動作的 方法識記“拆三、對比朗讀， 總結(jié)提升(用 時：8分鐘)1 .對比朗讀：學(xué)生先自由朗 讀去年的樹，再指名讀 一讀那一定會很好，想 一想：兩篇課文有什么相同 點和不同點？2 .引導(dǎo)學(xué)生回憶課題，再齊 讀帶有“會很好”的句子， 說一說種子所說的“會很 好”指的是什么。3 .引導(dǎo)學(xué)生展開想象，續(xù)編 種子變成地板后的變化。L分別朗讀去年的樹 和那一定會很好，了 解大致內(nèi)容，并針對相同 點和不同點展開思考與 交流。2 .齊聲有感情地朗讀句 子，并交流：有價值，有 作用就能“會很好”。3 .想象并圍繞“為別人做 事”自由交流，大膽表達(dá) 自己的想法。1 .對

10、比閱讀兩篇課 文時，要給學(xué)生充 分朗讀的時間，然 后在理解的基礎(chǔ)上 進(jìn)行對比。2 .學(xué)生由于受到年 紀(jì)的限制，不可能 說得面面俱到，也 不可能說得準(zhǔn)確到 位，只要引導(dǎo)學(xué)生 清晰地表達(dá)自己的觀點就可以。歸納討論，明白道理1 .同學(xué)們，通過剛才的閱讀，我們了解了主人公從一粒種子到木地板的變化歷程，你覺 得這粒種子不斷地追求“很好”的過程，給你帶來了怎樣的啟示？2 .小組內(nèi)交流，討論課文蘊含的道理。3 .教師點撥：那粒種子的成長過程，就是不斷追求自己理想生活的過程，在每一段經(jīng)歷 中它都是不斷努力、盡職盡責(zé)地完成自己的使命，最終實現(xiàn)了自己的夢想。4 .學(xué)生說自己的體會。五、比較學(xué)習(xí)，推薦閱讀1 .回顧

11、賣火柴的小女孩，想一想兩篇課文的異同點。2 .小組討論，把關(guān)鍵詞填在圖表中。（下圖為預(yù)設(shè)，僅供參考）賣火柴的小女孩那一定會很好不同點主人公是人，愿望沒有實現(xiàn)，結(jié)局悲傷主人公是物，愿望都實現(xiàn)了，結(jié)局美好相同點都是童話故事；愿望都很美好；3 .學(xué)生交流，教師相機展示學(xué)生的圖表，并引導(dǎo)其他學(xué)生補充相關(guān)內(nèi)容。4 .教師小結(jié)并推薦閱讀：同樣是童話故事，但作者的想象會不同，地點會不同，情感也 會不同。童話的想象可真豐富、真有意思呀！大家還可以讀一讀小王子烏丟丟的奇遇 等作品。教學(xué)板書9*那一定會很好一粒種子一一輛手推車一一把椅子一木地板追求“很好”的生活努力實現(xiàn)夢想教學(xué)反思在這節(jié)課的教學(xué)中，我主要引導(dǎo)學(xué)生圍繞怎樣才會“很好”這一重點展開學(xué)習(xí)。學(xué)生理 清了一粒種子最終成為木地板的過程，對于這篇文章的理解也就基本到位了，得出啟示也就 順理成章了?；仡櫲模n堂小結(jié)師小結(jié)：一粒種子是