總結(jié)2008屆高考語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)文經(jīng)驗(yàn)(共5頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 2008屆高考語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)總結(jié)鄭州二中08屆高三語(yǔ)文組 陳文彬尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 大家好！非常感謝教研室的領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了一個(gè)向大家學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，借這個(gè)機(jī)會(huì)，我代表鄭州二中2008屆高三語(yǔ)文備課組，把我們高三復(fù)習(xí)中的一些做法向各位老師、領(lǐng)導(dǎo)做一下匯報(bào)，不妥之處，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。在鄭州二中會(huì)議室的墻上有一句話“只有完美的團(tuán)隊(duì)，沒(méi)有完美的個(gè)人”。高三語(yǔ)文備課組全體老師在高三復(fù)習(xí)中分工精細(xì)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，狠抓基本功，每分必爭(zhēng)。在“一?！背煽?jī)不理想的情況下，堅(jiān)守陣地，合理挖潛，終于在“二?！敝型瓿扇蝿?wù)，并在高考中獲得突破。08高考二中的語(yǔ)文學(xué)科取得了鄭州市文科第二名（本科超

2、指標(biāo)26人，?？瞥笜?biāo)17人），理科第四名（本科超指標(biāo)11人，?？瞥笜?biāo)14人），綜合第三名的喜人成績(jī)。這個(gè)長(zhǎng)足的進(jìn)步，不僅是語(yǔ)文學(xué)科自身的歷史性突破，更是對(duì)年級(jí)奪取08年高考全面的勝利的大力支持?；仡櫿Z(yǔ)文復(fù)習(xí)，有以下幾點(diǎn)體會(huì)。一、研讀考綱進(jìn)入高三，曾經(jīng)教過(guò)語(yǔ)文的任建民校長(zhǎng)就建議我們語(yǔ)文組研讀考綱，二模后學(xué)校在潘山校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，對(duì)考綱進(jìn)行閉卷考試，這也是我們二中的一貫作法，讓我們對(duì)考綱有了更深切更透徹的認(rèn)識(shí)，對(duì)高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考有很大的指導(dǎo)作用。二、狠抓基本功。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不是一朝一夕之功，平時(shí)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上投入明顯不夠，不說(shuō)與數(shù)學(xué)、外語(yǔ)去搶時(shí)間，就是保證語(yǔ)文的陣地都很困難，因此，從高一開(kāi)始，08屆

3、語(yǔ)文備課組老師就確定了“立足課本，抓好基本功”的策略，課本知識(shí)與高考考點(diǎn)相結(jié)合，把課本上的知識(shí)以高考題型的模式提煉出來(lái)，讓學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練。同時(shí)，要求學(xué)生要有兩個(gè)本子，一個(gè)是讀書札記，一個(gè)是糾錯(cuò)本。讀書札記由語(yǔ)文組統(tǒng)一印制，每頁(yè)500字，主要是抄錄課外讀到的名篇、名句，還有記錄自己的心得體會(huì)、自編的“名言”，要求學(xué)生一天一篇短文，一句名言，一點(diǎn)體會(huì)，一天一頁(yè)，字跡工整干凈。糾錯(cuò)本是學(xué)生自己準(zhǔn)備，結(jié)合自己實(shí)際，可以是考試中失誤之處，也可以是別人常見(jiàn)錯(cuò)誤，也可以是自己認(rèn)為應(yīng)該重點(diǎn)掌握的東西。讀書札記是每周五檢查一次，糾錯(cuò)本是每次考前檢查一次。這兩個(gè)本子一定要準(zhǔn)備，語(yǔ)文老師的檢查一定要落實(shí)到位。讀書札記

4、是把知識(shí)由薄到厚，糾錯(cuò)本是把失誤由厚到薄。通過(guò)這些積累，使學(xué)生練好了字體，積累了大量的材料，同時(shí)，也讓他們的表達(dá)能力有了很大提高，使試卷的基礎(chǔ)知識(shí)部分，還有閱讀部分得分都有所提高。三、硬性得分一分不失這一部分主要指試卷中的文言文選擇題、文言文翻譯、名句名篇，這些題得分點(diǎn)明確，通過(guò)平時(shí)的訓(xùn)練，完全可以一分不失，共計(jì)24分。（1）文言文部分要求學(xué)生熟讀課本，掌握課下注釋，任意從文中找出一句話，要知道出自哪篇文章，大意是什么。同時(shí)，給學(xué)生講解語(yǔ)法知識(shí)，結(jié)合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法，去理解文言文中的一些特殊句式、詞類活用等現(xiàn)象，由詞語(yǔ)在句中的語(yǔ)法位置判斷該詞的詞性，再由詞性推斷詞義。推斷詞義時(shí)可聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的文言

5、詞語(yǔ)，也可聯(lián)系成語(yǔ)，還有現(xiàn)代漢語(yǔ)中的一些詞語(yǔ)。如講夢(mèng)游天姥吟留別中的“勢(shì)拔五岳掩赤城”一句，其中的“拔”字，由語(yǔ)法可知是謂語(yǔ)動(dòng)詞，然后結(jié)合成語(yǔ)“出類拔萃”可知和“出”的意思接近，譯為“超出”“突出”。翻譯句子時(shí)一定要先找出關(guān)鍵字，3分的題找兩個(gè)關(guān)鍵字，4分的題找3個(gè)關(guān)鍵字，反復(fù)推敲確定字義，再直譯句子做到字字落實(shí)，有不通順的句子就是有特殊句式，結(jié)合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法加以調(diào)整。（2）名句句篇這一塊是工夫在平時(shí)，必背篇目一定要會(huì)背，關(guān)鍵句子由老師統(tǒng)一整理，以考題形式印發(fā)給學(xué)生，容易寫錯(cuò)的字加上著重號(hào)標(biāo)示出來(lái)。同時(shí)，每周都要印發(fā)默寫名句名篇的小頁(yè)子，人人過(guò)關(guān)。經(jīng)過(guò)這一硬性的強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生基本上可以做到該得

6、的分一分不失。四、彈性得分每分必爭(zhēng)。這一部分主要指詩(shī)歌鑒賞，散文閱讀，語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用和表達(dá)，作文?？傮w上，高三語(yǔ)文備課組集中備課，由專人開(kāi)專題講座。（1）由我負(fù)責(zé)詩(shī)歌鑒賞。重點(diǎn)講答題技巧。首先是五看：看題目、看作者、看注釋、看意象、看問(wèn)題，然后答題時(shí)題干怎么問(wèn)，就怎么答，遵循“意象一意境一情感”的思路，每一個(gè)答案最終都要落實(shí)到情感上。比如：唐代李商隱的賈生：“宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無(wú)倫?？蓱z夜半虛前席，不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神?！痹嚭?jiǎn)要賞析本詩(shī)在行文結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。該題分值4分，應(yīng)該先答出行文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)“欲抑先揚(yáng)”，得2分，剩下2分是簡(jiǎn)要賞析，要答出怎么由褒揚(yáng)轉(zhuǎn)入貶抑的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程最后一定要?dú)w結(jié)到“詩(shī)

7、人對(duì)當(dāng)政者崇佛媚道，不任賢才的諷刺”上。如果沒(méi)答到主旨上，可能就會(huì)扣分，答上了還不放心，可以把一些不成熟的理解附加上去，盡量多得分。做這一類題，中規(guī)中矩地答題后，再輔助自己的心得體會(huì)，最后輔助的有些詞語(yǔ)也許可帶來(lái)意外之分的。（2）王建強(qiáng)老師負(fù)責(zé)“散文閱讀”。除了常規(guī)訓(xùn)練外，還教學(xué)生要遵循“共性十個(gè)性”的原則，也就是答每道題都要答出這一類題型的特點(diǎn)，再有針對(duì)性地答出該題在文中的要求。比如答文中某句話的作用，承上啟下就是它的共性，而承什么，啟什么則又是它在文中的個(gè)性，這就避免了答題不完整、漏點(diǎn)的現(xiàn)象。同時(shí)，堅(jiān)持“答案就在文中”的思路，要求學(xué)生答案來(lái)自文中，把文中答題點(diǎn)涉及的重要句子加以整理，再輔助

8、自己的一點(diǎn)點(diǎn)的理解，杜絕脫離文章的隨意發(fā)揮。這樣，答案就考慮到了作者的思想、出題人的意圖、答題人的理解三個(gè)方面，就可以爭(zhēng)取多得分。（3）“語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用和表達(dá)”由裴廣琴老師負(fù)責(zé)。這一部分要求學(xué)生審清題干要求，要求點(diǎn)也就是得分點(diǎn)，有修辭要求、字?jǐn)?shù)要求等，達(dá)不到肯定要扣分的。比如，要求不超過(guò)50個(gè)字，其實(shí)就是40多個(gè)字，你覺(jué)得20個(gè)字就可以解決問(wèn)題，結(jié)果可能就丟了分。同時(shí)要求學(xué)生這一部分不能留空題，會(huì)答要答，不會(huì)答想辦法也要答，比葫蘆畫個(gè)瓢，不行就比葫蘆畫葫蘆也可以，空題不答肯定沒(méi)分，答了這一部分基本上不會(huì)不給分，多掙一分是一分的。（4）“作文”由楊錚老師和張鴻雁老師負(fù)責(zé)。兩位老師是我們的領(lǐng)路人，

9、更是我們學(xué)習(xí)的榜樣，正是在他們的帶領(lǐng)下，我們08屆語(yǔ)文才取得優(yōu)異的成績(jī)。除了講技巧、印范文、限時(shí)作文這些做法外，“三步出線法”有必要提一下。所謂“三步出線法”就是每次作文后，先由學(xué)生自評(píng)，每組推薦一篇，每班大概六七篇。任課老師從組里推薦的作文中，每班挑出兩篇給年級(jí)計(jì)24篇，再由全組老師集中評(píng)閱，選出其中有特點(diǎn)的三篇印發(fā)給學(xué)生。這三篇不一定是最好的，但一定是有代表性的。有的文章審題準(zhǔn)，有的雖然偏題卻可以在行文中補(bǔ)救；有的文章條理清楚，有的雖然結(jié)構(gòu)有點(diǎn)亂，但是設(shè)法調(diào)換就可以使層次清晰；有的文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)不分高下，但是卷面書寫卻使分值相差甚遠(yuǎn)。這些文章能讓學(xué)生明白精彩和不足之處的。各班分別以這三篇為

10、樣文來(lái)講評(píng)作文，講評(píng)作文之前，老師把高考作文的評(píng)改思想、各種文體的評(píng)改方法、影響得分的幾個(gè)因素等講給學(xué)生，讓學(xué)生掌握，講評(píng)時(shí)讓學(xué)生說(shuō)優(yōu)點(diǎn)、道不足，給出大致分值，最后由任課老師把組里老師給的分值公布出來(lái)，請(qǐng)同學(xué)加以對(duì)照比較。事實(shí)證明，學(xué)生站在評(píng)卷人的角度來(lái)審視作文，很多時(shí)候還是很有見(jiàn)地的，同時(shí)也明白了什么樣的作文可以獲得改卷老師的青睞，力求使自己的作文向優(yōu)秀作文靠近。正是這種做法，使學(xué)生在最頭疼的作文這一塊獲得突破，并使整個(gè)試卷的分值有了很大的提升。五、選擇題限時(shí)完成按高考實(shí)際，語(yǔ)文是1分鐘做1分的題，選擇題要30分鐘，而學(xué)生大部分都是20分鐘多一點(diǎn)，有的甚至10多分鐘就把答案選出來(lái)了。選擇題里面有兩個(gè)文段閱讀，難度可想而知，有些學(xué)生題都沒(méi)看清，或者選項(xiàng)沒(méi)看完就下結(jié)論，導(dǎo)致失分較多。針對(duì)這種情況，硬性要求學(xué)生必須30分鐘做完選擇題，不能提前，力求一遍成功，做完后涂在卡上決不回看更改。經(jīng)過(guò)這樣的訓(xùn)練，到高考沖刺時(shí)，大部分學(xué)生選擇題可以做對(duì)8個(gè)，有的甚至全對(duì)。