2022年人教部編版三年級下冊道德與法治全冊教案

1、人教部編版三年級下冊道德與法治教材目錄1、我是特殊的 2、不一樣的你我他 3、我很誠懇 4、同學相伴 5、我的家在這里 6、我家的好鄰居 7、請到我的家鄉(xiāng)來 8、大家的“ 伴侶”9、生活離不開規(guī)章 10、愛心的傳遞者 11、四通八達的交通 12、慧眼看交通 13、萬里一線牽第 1 頁,共 47 頁1、我是特殊的 教學目標：1、同學能明白到每個人都有自己的特點,正確熟識自己的優(yōu)缺點；2、同學通過各種嬉戲和活動,學會清晰地表達自己的見解和感受,學會比 較客觀地評判自己；3、培育同學認同自我,接納自我的態(tài)度,培育同學的自信心；教學重點：通過學習使同學能明白到每個人都有自己的特點,正確熟識自己的優(yōu)缺點

2、；教學難點：熟識自己的優(yōu)缺點,正確分析自我,信任自我,完善自我；教學過程：一、新課導入 1、師：同學們,在我們的手上隱匿著一個每個人特殊的小隱秘,你知道是 什么嗎？對,就是我們的指紋；2、現(xiàn)在,我們一起來做一個小嬉戲；請大家預備好印泥和白紙,看看我們 的指紋藏著什么隱秘； 同學在白紙上印上自己的指紋,觀看指紋并溝通爭論； 師：現(xiàn)在我們請一些同學來說一說,你發(fā)覺了指紋有哪些隱秘 . 生：我們的指紋有大有小,外形各不相同；3、師總結(jié)：同學們,你們觀看得很認真；我們在辦理很多證件,如身份證、簽證時,都要按手印或錄入指紋,指紋是我們確認身份的重要依據(jù),就是 由于在這個世界上沒有哪兩個人的指紋是完全相同

3、的；同樣,我們每個人 在這個世界上也是特殊的；【設計意圖】通過小嬉戲吸引同學留意力,激發(fā)愛好,從指紋的隱秘入手,使同學意識到自己是特殊的,引起同學的學習愛好；第 2 頁,共 47 頁二、猜猜我是誰 1、現(xiàn)在我們每個人預備一張小卡片,在卡片上對自己進行描述（可以是性 格、愛好、特長等方面的內(nèi)容 ,最終署名；2、師：現(xiàn)在請同學們把預備好的小卡片投入講臺的小紙箱里面,然后我隨 機抽取幾位同學的小卡片,念給全班同學聽,大家一起來猜猜這個小卡片 里面描述的主人公是誰；卡片一：我在我們班最高,寵愛打籃球；卡片二：我長頭發(fā),大眼睛,寵愛做手工；卡片三 3、師：剛才只是讓同學們猜,現(xiàn)在我連續(xù)抽取幾位同學的小卡

4、片,大家除 了猜之外,仍要說說你們猜到的這個同學和他卡片上所描述的自己一樣嗎 . 也可以對“ 他 / 她” 的描述進行補充哦；4、師：通過這個小嬉戲,我信任同學們都對自己有了初步的明白；我們每 個人都有自己的愛好、愛好或特長,每個人都有自己的特點；【設計意圖】通過這種老師問同學答的互動方式,有利于調(diào)動同學參與課 堂活動的積極性；小卡片猜謎嬉戲,寓教于樂,激發(fā)同學的學習愛好,活 躍課堂氣氛；5、雖然我們每個人都能找到自己的特點,但是剛才的小嬉戲也說明我們眼 中的自己和別人眼中的自己有時候不太一樣；我們?nèi)钥梢酝ㄟ^哪些渠道去 明白自己的特點呢 . （引導同學閱讀“ 課堂活動一趙興的調(diào)查結(jié)果”,完成

5、P3內(nèi)容）6、師：在不同人的眼中我們的特點不一樣；假如你不認同某些人對你的看 法,你會以什么方式與他們溝通呢 . 三、綻開想象,放飛自我 1、師：生活中,我們常常對自己有特殊的期望；假如你擁有奇妙的魔法,可以將自己變成你想成為的事物,你想變成什么呢 . 第 3 頁,共 47 頁引導同學閱讀教材第 4 頁活動內(nèi)容,參照活動內(nèi)容表述自己的想法；【設計意圖】通過創(chuàng)設情境,引導同學挖據(jù)自已的內(nèi)心世界,勉勵同學展 開想象,放飛自我；2、剛才同學們都積極地表達了對自己的期望；那么,你們是否能從這些期 望中,找到自己呢 . 3、過渡：每個人都有豐富的內(nèi)心世界,在個人特殊的內(nèi)心世界中存放著自 己寵愛的事物、美

6、好的經(jīng)受、特殊的感受,仍會有各種想法和疑問；閱讀教材第 5 頁“ 閱讀角” 我特殊的內(nèi)心世界 ；4、我信任你們都有屬于自己的“ 故事袋”大家共享你的隱秘嗎？四、我能做更好,里面確定五彩斑斕；你情愿和1、生：閱讀教材第6 頁我是不是很差勁呢.2、師：你是不是和小健一樣,會感到自己有這樣那樣的缺點,有時候甚至 認為自己很差勁呢 .假如你情愿, 把自己的想法和 “ 不倒翁先生”說一說吧！3、師：現(xiàn)在請一些同學來跟大家說說你剛才和“ 不倒翁先生”說了些什么；【設計意圖】此環(huán)節(jié)旨在勉勵同學發(fā)言,學會清晰地表達自己；8 師：你們想知道小健和“ 不倒翁先生” 的故事嗎？請同學們翻開教材第 頁；4、生：閱讀教

7、材第 8 頁“ 閱讀角” 其實,你也很棒！ 5、師：同學們,我們每個人都有自己的特點,也有不完善的地方；我們可 以不斷地改進自己,使自己變得更好；把自己善于的事情做好,你就是最 棒的！【設計意圖】本環(huán)節(jié)旨在讓同學從故事中受到啟示,知道每一個人都是獨 特的,懂得正視自己的缺點,不斷完善自己；五、課堂小結(jié) 同學們,我們每個人都是特殊的,都有自己的特點,也有不完善的地方；第 4 頁,共 47 頁我們要正確熟識自己,客觀評判自己,不斷改進自己,使自己變得更好；2、不一樣的你我他 教學目標：1、引導同學熟識到我們每個人都是不一樣的,每個人在性格、特長、愛好 等等各方面都與別人不相同；2、我們要學著接受別

8、人的不一樣,與和我們不一樣的同學友好相處；學會 和不同的人相處是我們必需具備的本事；3、熟識到用懂得的眼光看待他人,熟識、接納他人與自己的不同,我們才 會交到更多的伴侶,我們的生活會更更豐富,更出色；教學重點：引導同學熟識到人與人之間是不一樣的,我們要敬重他人,接納他人；與 各種不同的人打交道,我們的生活才會更豐富,更出色；教學難點：熟識到人與人之間是不一樣的,學會跟不同的人打交道；教學預備：多媒體課件、課本插圖、找不同嬉戲的圖片；預習要求：觀看我們四周的同學,看看他們身上有哪些地方跟自己不一樣；教學過程：一、導入新課 1、老師引導：同學們,你們玩過找不同嬉戲嗎？老師相機出示找不同嬉戲的兩幅圖

9、片,引導同學找一找這兩幅圖片中的不 一樣的地方；2、同學們的眼光可真厲害；下面老師來再來考考大家；第 5 頁,共 47 頁出示兩片樹葉,引導同學看一看,這兩片樹葉一樣嗎？他們又有哪些不一 樣的地方？3、老師小結(jié)：上面的兩幅圖是不一樣的,這兩片樹葉也是不一樣的,其實 即使是同一棵樹上的樹葉,也不能完全相同呢；假如說班級是棵大樹,那 么我們每一位同學就像樹上的一片葉子一樣,同學之間有很多相同點,可 是更多的是不一樣的地方；4、板書課題： 2、不一樣的你我他 二、找不同 1、老師引導：同學們,我們年齡差不多,在同一所學校,同一個班級,有 很多人的愛好愛好都是一樣的,可是我們每個人又是各不相同的,你們

10、相 信嗎？2、老師相機指兩位同學上講臺,引導：同學們,比較一下這兩位同學,看 看這兩位同學有什么不一樣的地方？同學一起找一找這兩位同學不一樣的地方,老師相機引導同學從、外貌、性格、特長、愛好、家庭、才能各方面去比較比較；3、小結(jié)：真是不比不知道, 一比嚇一跳； 想不到兩個看起來差不多的同學,竟然有這么多的不一樣的地方；三、想象嬉戲活動 1、老師引導：同學們,這里有一個圓,你會把它想象成什么呢？把你想象 的畫出來并涂上顏色,然后在小組內(nèi)相互介紹一下自己的創(chuàng)意；2、全班溝通,老師展現(xiàn)同學的作品,并引導：同學們,為什么同樣是在圓 上作畫,每個人畫的卻各不相同呢？3、小結(jié)：正由于我們每個人都不一樣,思

11、維、想法、才能等各不相同,所 以我們畫出來的畫也是不一樣的；四、與“ 不同” 友好相處 1、同學們,我們都寵愛和自己情投意合的人交伴侶,這是人之常情, 但是,第 6 頁,共 47 頁我們肯定能找到這樣的伴侶嗎？下面我們來看一看周同同的遭受；2、出示課本第 12 頁的插圖,引導同學讀一讀周同同日記,明白周同同遇 到的難題了；3、爭論溝通：你覺得周同同能找到好伴侶嗎？為什么？這種情形下,我們 該如何勸勸他呢？4、同學談一談自己的看法,老師相機引導：同學們,我們每一個人都是不 一樣的,周同同想要一個和自己一模一樣的人,這種可能性是特別小的,所以,他很難找到好伴侶；5、過渡：同學們,我們身邊的每一個人

12、都是不同的,我們要學會和不同的 人相處,這是我們必需具備的一項本事；而有些人和不同的同學相處,心 里總會就有一些小疙瘩, 怎樣才能解開這些小疙瘩, 和不同的人交伴侶呢？6、出示情境題：情形一：胡曉東就寵愛和女生一起玩,我才不想理他呢；情境二：我是個急性子,陳艷是個慢性子,做什么都慢吞吞的,活動時我 最厭惡和他分在同一小組；情境三：我都會上網(wǎng)了,可是李麗對電腦仍不太懂,太土了,覺得沒法跟 他談到一塊兒去；7、同學分小組溝通,挑選一個情境題,在小組內(nèi)爭論,我們該怎樣解開這 些小疙瘩,與不同的人交伴侶；老師總結(jié)：同學們,用懂得的眼光看待他人,接納他人與自己的不同,我 們將會交到更多的伴侶；8、爭論溝

13、通：在生活中,你有和不同的同學打交道的體會嗎？和大家溝通 一下吧；同學共享自己和不同的同學打交道的體會；9、小結(jié)：不同的樹葉長在同一棵大樹上,相互襯托,共同裝飾出漂亮的風 景,不同的我們在同一個集體中友好交往,共同度過美好的時間；第 7 頁,共 47 頁五、不同讓生活更出色 1、出示不同的樂器,引導同學認一認并說一說這些樂器的特點；老師引導：同學們,這些樂器有各自不同的特點,可是把它們放到一起,卻能奏出美麗的音樂；出示交響樂團合奏的圖片,播放交響樂團演奏的樂曲,引導同學聽一聽,感受樂曲美麗的旋律；2、出示世界各國不同膚色、不同語言、不同種族的人；老師引導：這些人膚色不同,語言不同,種族不同,生

14、活習慣也不一樣,可是一場運動會卻把世界各國的人集合在一起；相機出示奧運會開幕式的場面,感受不同國家,不同膚色,不同服飾,不 同語言的運動員團聚一堂的場面；3、老師引導：同學們,看到這些場面,你有什么感受和想法？你仍能找到 哪些由于不同,給生活帶來出色的例子嗎？同學分小組爭論,找一找生活中的不同帶來的出色,并把自己想到的例子 寫在書上相應的位置；4、全班溝通,引導同學說一說由于不同,給生活帶來出色的例子；六、老師總結(jié) 同學們,其實在我們生活中布滿了各種不同,正由于這些不同,才使我們 的生活變得更豐富,更出色；所以,我們要學會和各種不同的人打交道,學會接納不同,觀賞他人；3、我很誠懇 教學目標：1

15、、知道哪些是誠懇的行為；能辨論是非,知道說謊的后果；2、通過舉例子、講故事、作比較等方法,學會辨論是非,用誠懇的行為去第 8 頁,共 47 頁應對生活中遇到的問題；3、培育同學誠懇的品質(zhì),樹立正確選項非觀念；教學重點：知道什么是誠懇；能辨論是非,知道說謊的后果；教學難點：能辨論是非,學會用誠懇的行為解決問題；教學預備：多媒體課件、課本插圖等等；預習要求：明白有關(guān)誠懇的例子；教學過程：一、導入新課 大家聽說過狼來了的故事嗎？指生講一講狼來了的故事,并引導同學說一說自己從這個耳熟能詳?shù)?故事中體會到什么？二、誠懇與說謊 1、師：閱讀教材 Pl6 三幅圖內(nèi)容；圖中這些同學的做法,你贊成嗎,為什 么？

16、生 1：我贊成李東的做法；他做錯事了勇于承認,仍主動賠禮；生 2：張敏的做法是錯的,她說謊了；生 3：鄧彬的做法是對的,他很誠懇；2、師：你認為哪些行為表達了一個人誠懇的品質(zhì)？把你想到的行為寫在下 面的空格里；生完成教材 Pl6 空格內(nèi)容,師可進行指導、補充；生閱讀教材 P17頁“ 故事屋” 明山賓賣牛；摸索問題：有人認為,明山 賓太傻了；你同意這種觀點嗎？為什么？第 9 頁,共 47 頁同學小組爭論,每組挑選一個代表進行發(fā)言；3、師：誠信是做人之本, 立業(yè)之本； 明山賓的故事對于今日那些以次充好、以劣充優(yōu)、以假混真的投機者和造假的經(jīng)營者們是很有訓練意義的；三、請你幫他出想法 1、師：閱讀教材

17、第 18 頁內(nèi)容,摸索教材問題；（1）小文為什么說家里養(yǎng)了金魚？（2）設想一下后面會發(fā)生什么事；（3）同學們會怎么看小文？（4）這件事給了你什么啟示？師：有時,我們會情不自禁地說謊話,也會由于懼怕、害怕或虛榮好勝而 說謊；請你判定一下,下面兩位同學各是由于什么緣由沒有說實話；你能 幫他們擺脫困境嗎？2、展現(xiàn)教材第 19 頁圖片；生：閱讀教材圖片內(nèi)容,摸索后完成教材卡片內(nèi)容；師：你是否也由于某種緣由而說過謊？說謊以后你的心情怎樣？有什么不 好的后果？你應當吸取什么教訓？生：自由發(fā)言；展現(xiàn)教材第 21 頁圖片內(nèi)容,同學閱讀；摸索：圖中的兩位同學都對別人說了謊話,你認為兩人的“ 謊話” 是否有 區(qū)分

18、？說說你的看法；生小組爭論,每組挑選一個代表發(fā)言；3、師：我們前面始終在說,誠懇是一種美德,說謊是一種不好的行為；而,我們應當給 芳芳和爸爸的例子告知我們,對于生活中一些善意的“ 謊言”予懂得；有時候為了他人的利益著想,我們也不得不說一些善意的謊言；4、但是,同學們應當清晰,那些由于懼怕、害怕、虛榮好勝、惡作劇等原 因而說謊的行為都不值得提倡；從前面的學習中我們也感受到了說謊帶來第 10 頁,共 47 頁的后果；說謊不僅使我們的內(nèi)心感到慚愧、自責、難過,仍會失去別人對 自己的信任,甚至仍會損害別人的利益,總之是損人不利己的事情；因此 我們要做一個誠懇的孩子,讓誠懇相伴我們成長；那如何做一個誠懇

19、的孩 子呢？我們來看看張強同學是怎么做的；四、讓誠懇相伴我成長 1、生：閱讀教材第 20 頁小故事,摸索問題：你怎樣看待張強的行為？師：生活中,我們每個人要做“ 張強”么做？；假如你遇到下面這些情形？你會怎2、出示教材 20 頁下面內(nèi)容：該怎么做？（1）從商店買東西回家后,發(fā)覺售貨員多找了幾元錢,我該 （2）測驗時一道題難住了我,正好可以看到同桌的答案,我該 （3）不當心打碎了親戚家的花瓶,我該 3、出示 21 頁圖片,同學閱讀；師：圖中的兩位同學都對別人說了謊話,你認為他們的“ 謊話” 是否有區(qū) 別？說說你的看法；4、同學小組爭論,全班相互溝通看法；五、課堂小結(jié) 現(xiàn)實生活中的謊話是復雜多樣的

20、,在特定條件下,我們可以懂得某些善意 的謊言；善意的謊言動機是和善的,是以愛護他人利益為目的的,我們對 此行為應持懂得的態(tài)度；4、同學相伴 第一課時 教學目標：1、感態(tài)度與價值觀：感受同學之間友情的珍貴,感受同學情帶來的歡快；第 11 頁,共 47 頁2、才能目標：能夠熟識到同學和集體對個人成長的重要意義；3、學問目標：感受同學相伴的歡快,懂得同學、集體對個人成長的重要意 義；教學重點：感受同學相伴的歡快,懂得同學、集體對個人成長的重要意義；教學難點：引導同學明白同學和集體對于個人成長的重要意義；教學預備：多媒體課件、課本插圖；教學過程：一、導入新課 1、展現(xiàn)一些同學聚會的照片；引導：同學們,

21、你見過圖片中的場景嗎？你 知道什么叫同學聚會嗎？你的爸爸媽媽參與過同學聚會嗎？為什么大家都 寵愛同學聚會呢？等到 10 年、20 年,甚至 30 年之后,你情愿參與我們這 個班級的同學聚會嗎？2、同學摸索問題并回答；二、同學相伴的歡快 1、老師引導：同學們,我們先來做一個嬉戲蒙眼畫臉譜；同學玩嬉戲,老師引導：同學們,你覺得這么多人玩這個蒙眼畫臉譜的游 戲好玩嗎？好玩在哪里？想象一下,假如沒有這么多的同學,這個嬉戲仍能玩得起來嗎？2、你仍與其他同學玩過哪些嬉戲？這些嬉戲是一個人玩的,仍是很多人一 起玩的？你覺得一個人玩嬉戲好玩,仍是很多人在一起玩嬉戲好玩呢？同學依據(jù)自己平常玩嬉戲的生活體驗來談談

22、自己的感受；3、老師小結(jié)：你有一個蘋果,我有一個蘋果,彼此共享一下,我們彼此仍 然各是一個蘋果,但是你有一份歡快,我有一份歡快,彼此共享一下,我第 12 頁,共 47 頁們就獲得了兩份歡快；想一想做了嬉戲,我們班會有多少份歡快呢？4、老師引導：同學們,下面我們一起來回憶一下,我們和同學們在一起有 過哪些歡快的往事？當時的情形是怎樣的？誰來描述一下？預設：課間的時候,我們一起玩耍；春游的時候,我們一起嬉戲、共享食物；運動會上,我們團結(jié)合作；學習上,我們一起解決難題；5、爭論：同學們,你們在與同學一起合作的時候感覺如何？假如沒有同伴 同學的陪伴,你的生活會怎樣呢？想一想一個人能做什么？兩個人能做什

23、 么？兩個人以上呢？6、老師總結(jié)：同學們,正是由于有了同學的相伴,我們的生活才更加的有 趣歡快；三、集體對于每個人的重要性 可是有的人卻認為,1、老師引導： 同學們,大家認為同學在一起是歡快的,可以不和同伴在一起我們一樣也很歡快,是這樣嗎？請同學們來說一說自己的看法；2、出示閱讀角七彩音符 ,引導同學讀一讀,并想一想, “ do” 離開大家 后,會遇到什么情形呢？請依據(jù)你的想象演一演；全班溝通,引導同學說一說你想對“集體生活、學習嗎？為什么？do” 說些什么呢？你覺得他可以離開3、老師引導：同學們, “ do” 離開了大家,他就不能奏出美麗的樂章；同 樣的我們可以離開集體而生活、學習嗎？為什么

24、？同學聯(lián)系自己的生活實際說一說；4、積存有關(guān)團結(jié)合作的一些名句、諺語,進一步體會同學合作的歡快；第 13 頁,共 47 頁四、課堂總結(jié) 集體生活不僅給我們帶來了很多的歡快,仍給我們帶來了成長的力氣,我 們每個人都離不開集體,集體也需要我們每個人的共同努力；4、同學相伴 其次課時 教學目標：1、情感態(tài)度價值觀：懂得什么是真正的集體,情愿為創(chuàng)建良好的班級氛圍 和同學關(guān)系而努力；2、才能目標：能夠建立起良好的同學關(guān)系,學會互幫互助；3、學問目標：熟識到真正的班級是不能讓任何一個人掉隊的,引導同學學 會相互幫忙,共同努力,共同進步；教學重點：引導同學懂得什么是真正的集體,并學會與他人互幫互助,共同努力

25、,共 同進步；教學難點：引導同學學會互幫互助,建立良好的同學關(guān)系,增強集體凝結(jié)力；教學預備：多媒體課件、課本插圖、視頻我是你的腿；教學過程：一、導入新課 1、播放視頻我是你的腿 ,同學觀看視頻并說一說自己有怎樣的感受？假如你的身邊也有這樣的同伴,你情愿當他的腿嗎？2、同學發(fā)表自己的看法,老師引導：同學們,我們同學之間要相互關(guān)愛,相互幫忙,共同進步,不能讓一個人掉隊；第 14 頁,共 47 頁二、嬉戲荒島逃命 1、同學們,在學習新學問之前,我們先來玩一個嬉戲；出示課本第 25 頁的嬉戲“ 荒島逃命”老師組織同學進行嬉戲；,引導同學自由讀一讀嬉戲規(guī)章；2、嬉戲終止之后,全班溝通,引導同學說一說嬉戲

26、的感受,并且采訪第一 名的小組,請他們說一說,不讓任何成員落水的要領是什么？三、不讓任何一個小伙伴掉隊；1、過渡：同學們在嬉戲中,我們可以想盡一切方法,不讓任何一個小伙伴 落水；可是,在校內(nèi)生活中,我們有時候會由于種種緣由,顯現(xiàn)冷落,排 斥或者忽視某些同學的現(xiàn)象；2、出示課本 26 頁的幾幅插圖,引導同學看一看這些插圖,并讀一讀相關(guān) 的文字,想一想,你寵愛這樣的班集體和同學關(guān)系嗎？為什么？3、出示美文溫情的大雁 ,引導同學讀一讀,明白短文的內(nèi)容,想一想：當一只大雁生病或受傷時,為什么會有其他的大雁留下來陪伴她呢？從大 雁的身上,我們能夠?qū)W到些什么？4、全班溝通,老師小結(jié)：一個真正團結(jié)有凝結(jié)力的

27、集體,是不會讓任何一 個人落下的；5、老師引導：同學們,請你摸索一下,為了不讓我們班的任何一位同學掉 隊,我們可以實行哪些方法,幫忙大家共同進步,一起提高呢？同學聯(lián)系生活實際,說一說自己的金點子；6、情境題爭論（1）假如班上顯現(xiàn)了這種情形我們該怎么做？情境一：班里的小輝生病住院了,老師說她可能一個月都來不了學校,那 你會怎么做？情境二：班上的小芳、小明和小麗三名同學的數(shù)學成果很差,老是拖班級 的后腿,他們覺得傷心極了,你會怎么做？第 15 頁,共 47 頁情境三：每次上體育課的時候,王媛媛同學由于身體比較弱,總是氣喘吁 吁的跑在最終,這個時候你會怎么做？（2）同學分小組活動,每小組挑選一個情境

28、題爭論溝通,遇到這種情形我 們該怎么做,才能真正做到不讓一個人掉隊；（3）老師小結(jié)：引導同學熟識到同學之間應當互幫互助,共同成長,共同 進步；四、課堂總結(jié) 同學們,通過今日的學習,我們懂得了什么是真正的集體,明白了同學之 間要相互幫忙,共同努力,才能共同進步；5、我的家在這里 教學目標：1、學問與才能：通過學習,深化明白自己生活的地方；2、過程與方法：在嬉戲及共享的活動過程中,把握與人溝通的方法,主動 與人溝通；3、情感與態(tài)度： 通過加深明白自己生活的地方,教學重點：明白自己生活的地方并且能簡潔介紹給大家；教學難點：培育對社區(qū)的寵愛和驕傲；使每位同學都能明白自己生活的地方寵愛自己的家；教學預備

29、：課本插圖、多媒體課件等；預習要求：明白自己家四周的環(huán)境,看看有哪些建筑物、公共設施等；教學過程：第 16 頁,共 47 頁一、導入新課 小燕子說,這里有暖和的泥窩：小白鵝說,這里有可愛的小河：小山羊說,這里有青青的山坡：小伴侶說,這里處處都是有我成長的腳??；小結(jié)：不管生活在什么地方的小伴侶,都特別寵愛自己的家鄉(xiāng),由于家鄉(xiāng) 總能帶給我們歡快；二、講授新課（一）說說自己的家 師：請同學們一起來觀賞一組家鄉(xiāng)的圖片；師：同學們,你能看出圖片上是哪里嗎.剛才的畫面是不是讓你想到了自己的家？現(xiàn)在請同學們認真回憶一下,自己的家在哪里 .家的四周有什么標志 性的建筑？老師指定同學描述自己的家；師：同學們都講

30、得津津有味,說得很具體；從大家的描述中,我也感受到 了大家都很愛自己的家；師：我想再請大家想一想,在你生活的村子或小區(qū)里,除了家人,你最熟悉哪些人呢？他是做什么工作的.你為什么會對他們印象深刻呢. 師：你知道自己的村子或小區(qū)的村志嗎 個名字嗎 . .能給大家介紹一下它們?yōu)槭裁唇心切〗Y(jié)：我們生活在一個平安和諧的大家庭里,這里有我們成長的腳印,有 我們熟識的人和事,我們在這里歡快地成長,留下了很多的歡聲笑語；這 里對于我們來說,是一筆珍貴的財寶；【設計意圖】讓同學們明白自己家的具體位置,能清晰地向別人介紹自己 的家；（二）我想說第 17 頁,共 47 頁師：我們一起來閱讀故事井深情更深 ；師：同學

31、們,讀了這個故事,你有什么感想.請大家摸索：村里家家戶戶有了自來水,人們?yōu)槭裁慈詫檺鄣骄厑砟?. 全班內(nèi)溝通；師：同學們說得很好,分析得也很對；即便家家戶戶都有了自來水,人們 仍是到井邊來,是由于這里集合著全村人的心,那清清的井水,流淌著村 民之間親切的情意；【設計意圖】使同學感受到鄰里之情的暖和與珍貴,引導同學珍愛鄰里之 情,與鄰居和諧友好相處；（三）我能做點什么 師：大家對自己生活的村子或者小區(qū)已經(jīng)特別熟識了,那么你能想一想,有什么需要改進的地方嗎？老師舉例提問：小區(qū)垃圾沒人管,你會怎么做呢？水渠遭到破壞,你會怎么做？生活區(qū)道路被占,你會怎么做？小區(qū)綠地被占,你會怎么做呢？同學爭論、溝通

32、,提出自己的方法和建議；小結(jié)：不論你是生活在村子里,仍是生活在城市的小區(qū)里,人們都需要和 諧相處,愛惜環(huán)境和公共設施,不斷改善不完善的地方,只有這樣,我們 生活的家園才會更加漂亮、舒服；讓我們共同努力,為建設美好家園奉獻 自己的一份力氣；六、課堂小結(jié) 同學們,我們生活在自己的村子或者小區(qū),這里有我們成長的腳印,這里 有我們的歡聲笑語；我們不僅寵愛自己生活的地方,仍熟識這里的人和事；學完這一課,期望大家能齊心協(xié)力共同建設自己美好的家園,為自己家園第 18 頁,共 47 頁的建設奉獻一份力氣；6、我家的好鄰居 教學目標：1、學問與才能：學習鄰里之間相處的常識,懂得鄰里之間要和諧相處,互 相幫忙；2

33、、過程與方法：培育同學合作學習的才能與探究學習的才能；3、情感與態(tài)度：感受鄰里之間和諧相處、互幫互助的歡快；教學重點：引導同學們重視鄰里關(guān)系,懂得鄰里之間要和諧相處,相互幫忙；教學難點：培育同學們關(guān)愛鄰里的品質(zhì)；教學預備：多媒體課件、課本插圖；預習要求：觀看自己家的鄰里關(guān)系,明白自己家與鄰居相處得怎么樣；教學過程：一、該話激趣,導入新課1、誰能告知老師：你鄰居家的小伙伴叫什么名字 些什么？和小伙伴一起玩,你高興嗎 . 2、生回答；.你平常都和他（她）玩3、師小結(jié)：和鄰居家的小伙伴在一起讓我們感到了生活的歡快,那么你知道和鄰居相處有哪些技巧呢.這節(jié)課我們就一起來學習“ 我家的好鄰居”；二、小組合

34、作,共同學習活動一：做一個有禮貌的好鄰居第 19 頁,共 47 頁1、師：大家回憶一下,自己去鄰居家玩,有沒有由于不禮貌被鄰居或父母 說過.你覺得我們在與鄰居相處時,需要留意些什么呢 . 2、同學共享自己的經(jīng)受；3、（出示教材 35 頁圖片）師：你覺得哪種行為不恰當？說說你的理由；4、同學對這幾種行為進行評判,并改正行為的不當之處；【設計意圖】以演一演的形式,使同學形成正確的行為習慣,做一個文明的人；活動二：感受鄰居間的暖和 1、閱讀課本第 36 頁,說說你有什么感受？圖 1：小紅放學回家忘帶鑰匙,張奶奶請她先到自己家里,等待父母回來；圖 2：小麗的父母去出差,小麗的鄰居請她到家里吃飯；圖 3

35、：李奶奶的孫子生病了,孩子的父母沒在家,子送到了醫(yī)院；鄰居張叔叔幫李奶奶把孩通過圖片我們看出了,在我們需要幫忙的時候,是鄰居們伸出了救濟之手；請同學們回憶一下,你有沒有接受過鄰居的幫忙,或者你主動幫忙過鄰居 . 師小結(jié)：常言道,遠親不如近鄰；鄰里之間要互幫互助、和諧相處,在鄰 居需要幫忙的時候,我們要力所能及地幫忙他們；這樣在我們需要幫忙的 時候,也能得到他人的幫忙和暖和；大家就都能度過生活里的困難,過上 美好的生活；活動三：鄰里互助,生活和諧（出示教材 37 頁圖片）圖 1：小明幫李叔叔家收西瓜；圖 2：下雨了,小麗幫小毛家收晾曬的玉米和衣服；圖 3：小紅攙扶王爺爺下樓；師：圖片中的同學,都

36、主動幫忙鄰居；他們是我們學習的榜樣；那么請大 家摸索,你能為鄰里做些什么呢 . 第 20 頁,共 47 頁同學分小組爭論,并派代表回答；師生共同閱讀教材 38 頁垃圾不見了這篇文章；師：你認為小女孩的行為會給這里帶來什么變化 . 【設計意圖】此環(huán)節(jié)使同學懂得了鄰里互助、生活和諧的道理；鄰居給我 們的生活帶來了暖和,我們也應當為鄰居做一些力所能及的事；活動四：不給鄰居添麻煩（出示教材 39 頁圖片）師：假如你是他們,你會怎么辦 . 同學分小組爭論,各小組派代表匯報；師：鄰里之間怎樣才能防止沖突的發(fā)生呢.你平常是怎么做的 . 平常多為鄰居想一想,例如在家看電視的時候,音量調(diào)小一點兒；不在樓 道里堆

37、放雜物等；師：大家有誰搜集了歷史上有關(guān)鄰里之間謙讓、體諒的故事,給大家講一 講；師：假如自家受到損害時,要怎么處理呢（出示教材 41 頁圖片）師：當你遇到相同的情形時,你會怎么辦 . 小組合作溝通,派代表回答；小結(jié)：當鄰居損害到自家時,要先去找鄰居積極友好溝通,給鄰居講道理；假如鄰居不理會,也仍要查找適當?shù)姆椒ㄈ贤ń鉀Q,而不能粗暴解決；【設計意圖】此環(huán)節(jié)是為了讓同學懂得當與鄰居發(fā)生沖突時,應采納恰當 的處理方法；六、課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的學習,我們知道了：生活在社會這個大家庭中,“ 好鄰居” 非 常重要；當我們?nèi)ム従蛹掖T時,要做一個文明的客人；當鄰居家有困難 時,應主動供應幫忙；當與鄰居家

38、顯現(xiàn)沖突時,要準時溝通,恰當解決；只有這樣,鄰里之間才能和諧友好相處,我們的生活才能安定和諧；第 21 頁,共 47 頁7、請到我的家鄉(xiāng)來 教學目標：1、明白家鄉(xiāng)的自然景物和物產(chǎn),從中體會家鄉(xiāng)的可愛,進一步增進對家鄉(xiāng) 的寵愛；2、寵愛家鄉(xiāng),珍視家鄉(xiāng)的歷史和文化,激發(fā)同學建設家鄉(xiāng)的志向；3、借助地圖熟識家鄉(xiāng)的地理位置,能通過拜訪、調(diào)查等方式明白家鄉(xiāng)的歷 史和變化；4、明白家鄉(xiāng)不同時代的優(yōu)秀人物和平凡崗位上悄悄奉獻的家鄉(xiāng)人,激發(fā)學 生對家鄉(xiāng)人的佩服與寵愛,培育同學為家鄉(xiāng)做奉獻的志向；教學重點：明白家鄉(xiāng)的自然景物和物產(chǎn),明白家鄉(xiāng)不同時代的優(yōu)秀人物和平凡崗位上 悄悄奉獻的家鄉(xiāng)人,激發(fā)同學建設家鄉(xiāng)的志向

39、；教學難點：體會家鄉(xiāng)的可愛,進一步增進對家鄉(xiāng)的寵愛,培育同學為家鄉(xiāng)做奉獻的志 向；教學預備：課本插圖、多媒體課件、家鄉(xiāng)風景、特產(chǎn)、文化等方面的資料；預習要求：明白家鄉(xiāng)的景物,搜集圖片或拍照照片；明白家鄉(xiāng)名菜,搜集家鄉(xiāng)的特產(chǎn)；教學過程：一、導入新課 1、談話：同學們,謝老師興奮地告知大家一個好消息,我們的手拉手伙伴 就要到我們家鄉(xiāng)來了；2、那么,他們來做客,我們該做點什么呢？3、生答,師小結(jié)：對,我們要向他們介紹我們的家鄉(xiāng),讓他們明白我們家第 22 頁,共 47 頁鄉(xiāng)的美食、文化、特產(chǎn)、名人等,你預備好了嗎？二、 看地圖,找到家鄉(xiāng) 1、老師引導： 通常地圖上用上北下南, 左西右東來定方向, 老師

40、出示地圖,一邊說一邊指向地圖,（出示中國地圖）你能在這張圖上找到我們家鄉(xiāng)的大 概位置嗎？說一說你是怎么知道這個位置的？2、老師夸獎：你觀看的真認真；這張中國行政區(qū)劃圖上標注了我國 34 個 省,所以找到 省的位置,就很容 省、市、自治區(qū)的名稱；我們屬于 易確定家鄉(xiāng)的大致位置了；3、看地圖,說一說我們家鄉(xiāng)在中國的地理位置；出示地圖：為了能夠看清晰家鄉(xiāng)的具體位置,你有什么好的方法；4、引導同學查看電子地圖,老師課堂展現(xiàn)電子地圖集,用電子地圖演示找 位置的過程；三、觀賞家鄉(xiāng)的美景 1、同學們,在每個人心中,家鄉(xiāng)都是最美的地方,老師想考考你們,你會 用什么樣的方式來展現(xiàn)家鄉(xiāng)的美？2、同學爭論,老師小結(jié)

41、：說得真好,寫詩歌贊揚她,拍照片展現(xiàn)她,用歌 聲傳唱她, 下面就讓我們一起傾聽歌曲 天堂,感受騰格爾對家鄉(xiāng)的寵愛；3、播放歌曲天堂,老師講解：騰格爾的家鄉(xiāng)在西藏,那里如天堂一般,有成群的牛羊,湛藍的天空,寬敞的草原,多么令人憧憬??；老師知道,你們利用課余時間組成了學習小組,觀看明白了家鄉(xiāng)的美景,也用各種方 式展現(xiàn)了家鄉(xiāng)的美景,現(xiàn)在就趕快在小組里溝通共享一下,然后每個小組 舉薦代表來向大家展現(xiàn)展現(xiàn)；4、同學在小組內(nèi)爭論溝通,老師巡察指導,明白同學資料收集情形；5、全班溝通,展現(xiàn)家鄉(xiāng)的四季風光,展現(xiàn)家鄉(xiāng)的風景名勝；6、老師相機展現(xiàn)拍照的家鄉(xiāng)風景視頻,引導同學觀看視頻,進一步感受家 鄉(xiāng)的風景之美；第

42、 23 頁,共 47 頁四、家鄉(xiāng)的特產(chǎn) 1、老師引導：同學們,我們地方有很多特產(chǎn),你能給大家介紹一下嗎？同學溝通,老師加以引導并小結(jié)：同學們,家鄉(xiāng)人用靈活的雙手,把平凡 的物產(chǎn)變成了一道道具有濃郁地方特色家鄉(xiāng)特產(chǎn),成為我們熟識的味道；家鄉(xiāng)特產(chǎn)包含著濃濃的鄉(xiāng)情,收藏在我們記憶的深處；大家知道我們家鄉(xiāng) 有哪些具有地方特色的家鄉(xiāng)特產(chǎn)嗎？2、同學說一說自己知道的家鄉(xiāng)特產(chǎn),向同學們介紹介紹；3、全班溝通,同學介紹我們的家鄉(xiāng)特產(chǎn),老師相機出示一些圖片,引導學 生進一步明白我們家鄉(xiāng)特產(chǎn)；4、老師引導：同學們,家鄉(xiāng)特產(chǎn)是我們家鄉(xiāng)的圖片,這些家鄉(xiāng)特產(chǎn)與我們 家鄉(xiāng)的氣候環(huán)境、風俗有著親密的聯(lián)系,也是一種地方文化,

43、一種家鄉(xiāng)特 產(chǎn),就可能讓人記住這個地方,甚至寵愛上這個地方；5、老師引導：同學們,我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)有很多,那么我們怎樣把我們家鄉(xiāng) 的特產(chǎn)推廣到全國各地呢？請大家試著為我們的家鄉(xiāng)特產(chǎn)寫一個簡潔的介 紹,做一個小廣告；6、全班召開家鄉(xiāng)特產(chǎn)推廣會,評比出正確家鄉(xiāng)特產(chǎn)；五、走近家鄉(xiāng)人（一）家鄉(xiāng)的名人 1、老師引導：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了,家鄉(xiāng)人的概念可大可小,那么,我們 的家鄉(xiāng)是哪里？我們家鄉(xiāng)又有哪些名人呢？2、全班溝通, 同學說一說自己知道的家鄉(xiāng)的名人,并簡潔介紹名人的事跡；全班溝通,老師相機引導并小結(jié)：同學們,我們家鄉(xiāng)的名人,特別特別多,課后大家有愛好的,可以上網(wǎng)去查閱資料,明白更多的家鄉(xiāng)名人；（二）悄

44、悄奉獻的家鄉(xiāng)人 1、老師引導：在社會主義現(xiàn)代化的今日,各行各業(yè)的一般勞動者,為家鄉(xiāng) 的建設和進展悄悄的奉獻著,他們同樣是英雄,值得我們敬重；我們只要第 24 頁,共 47 頁細心去觀看,就會發(fā)覺生活中處處有這樣的人；今日就讓我們走進他們的 生活,去熟識身邊的這些一般勞動者,他們或許是生疏人,或許是你的鄰 居,或許就是你的爸爸媽媽；2、小組活動,同學在小組內(nèi)介紹自己收集到的悄悄奉獻的家鄉(xiāng)人的事跡,其他同學認真傾聽并評比出最值得敬重的家鄉(xiāng)人,在全班溝通；3、全班溝通,說一說我最敬重的家鄉(xiāng)人,引導同學明白更多的悄悄奉獻的 家鄉(xiāng)人；4、老師小結(jié)：同學們,我們的家鄉(xiāng)令我們?nèi)绱蓑湴?有那么多可愛的家鄉(xiāng) 人

45、值得我們學習, 下面請大家來說一說, 作為學校生的我們應當怎么做呢？同學自由發(fā)言；六、課堂總結(jié) 同學們,無論是家鄉(xiāng)的名人,仍是一般人,他們都為建設家鄉(xiāng)奉獻了力氣,每一個在崗位上悄悄奉獻的家鄉(xiāng)人,都值得我們敬重和景仰；作為家鄉(xiāng)的 小主人,今日的我們更應當發(fā)憤圖強,為家鄉(xiāng)做一些力所能及的事情,長 大后爭取用我們的力氣建設更美好的家鄉(xiāng)；8、大家的“ 伴侶”教學目標：1、明白公共設施美化環(huán)境、便利生活的重要作用,樹立愛惜公共設施的意 識,培育服務社會的主人翁精神；2、通過觀看調(diào)查,明白公共設施的功能和使用現(xiàn)狀,培育同學愛惜公共設 施的好習慣；3、明白公共設施的功能,并學會正確使用公共設施,明白愛護公共

46、設施的 措施；教學重點：第 25 頁,共 47 頁明白公共設施美化環(huán)境、便利生活的重要作用,樹立愛惜公共設施的意識；教學難點：明白公共設施的功能,并學會正確使用公共設施,懂得愛護公共設施；教學預備：課本插圖、多媒體課件、公共設施圖片；預習要求：查找、明白身邊的公共設施；教學過程：一、熟識新伴侶1、今日老師要帶大家熟識幾位新伴侶,2、老師出謎語,同學猜謎；他們就藏在下面的謎語中, 認真聽；公園里,路兩旁,小哨兵,在站崗；廢紙屑,里面放,瓜果皮,肚里藏；高個子,路邊站,腦袋發(fā)亮真好看；一個小伙三只眼,每天路口來值班；目光一變下命令,假如亂闖出危急；3、老師引導：垃圾桶、路燈、紅綠燈,每天為我們悄悄

47、的付出著,是我們 不會說話的伴侶,那你平常在哪里見過這些伴侶呢？4、大家剛剛說的學校、大路、公園這些地方是公共場所,在公共場所里供 大家使用,為大家服務的這些不會說話的伴侶,他們有一個好聽的名字,叫做公共設施；這樣的公共設施,除了剛剛講到的垃圾箱、路燈和紅綠燈 之外,仍有許很多多呢,我們一起去看一看；5、老師出示四個場景：教室、學校、公園、大路；同學四人小組合作,在學習單上將課前明白到的公共設施填入對應的場景 里；教室里：電燈、電扇、桌椅、黑板、掃帚、拖把；學校里：水池、垃圾桶、操場、籃球架；公園中：長椅、垃圾桶、指示牌、照明燈、健身器材；第 26 頁,共 47 頁大路上：護欄、公共站牌、公用

48、電話、公共閱報欄、橋梁、公共自行車等 等；6、小組匯報,老師分場景黏貼好課前預備的公共設施圖片,假如顯現(xiàn)沒有 提前預備到的公共設施圖片,老師可以直接板書公共設施的名稱；7、老師引導：大家明白的可真多呀,都是學問淵博的小博士,老師為你們 點個贊；不過老師仍想考考你們,這位伴侶你們熟識嗎？老師相機出示窨 井蓋圖片,引導同學說一說它的名稱；8、同學介紹介紹窨井蓋,說一說窨井蓋的作用等方面的學問；二、夸夸好伴侶 1、過渡：一個小小的窨井蓋竟然有這么大的作用；其它為大家服務的不說 話的伴侶,也都有各自的本事,他們的本事各不相同,可以說各有所長,你們想不想來夸夸他們,同桌一起挑選1 到 2 位大家特殊寵愛

49、的伴侶來夸一夸,可以用不同的方式,比如編兒歌、演一演,當然仍可以用其他你們 善于的方式,假如需要也可以邀請其他同學一起合作；2、同學分小組活動來夸一夸我們的好伴侶,全班溝通,老師指生用各自喜 歡的方式夸一夸公共設施；3、老師小結(jié)：原先有那么多伴侶在我們身邊,給我們的生活帶來了便利,正是有了他們的悄悄奉獻,我們的生活才變得如此美好；三、公共設施作用大 1、在我們的生活中,每一種公共設施都有它的使用方法,它們的作用也各 不相同,可以說是各有所長；2、挑選一種你明白的公共設施說說它的使用方法,也可以挑選教材圖片中展現(xiàn)的；開頭吧；同學溝通；可以挑選生活中常見的,3、老師：原先,有那么多的公共設施在我們

50、身邊,給我們的生活帶來了方 便,正是有了他們的悄悄奉獻,我們的生活才變得如此美好；第 27 頁,共 47 頁4、老師小結(jié)：生活中的每一種公共設施都有各自的作用和使用方法,把握 正確的使用方法,合理的使用它們,才能使他們充分發(fā)揮價值；三、愛護設施不行缺 1、公共設施都有肯定的使用壽命,需要專業(yè)人員按規(guī)定保養(yǎng)與愛護他們,才能保證他們的安全性能,延長它們的使用壽命；2、老師引導：同學們,你身邊有從事保養(yǎng)與愛護公共設施的工作人員嗎？課后請同學們采訪一下他,明白他一天的工作情形；3、老師小結(jié)：正確使用、自覺愛惜公共設施,不僅可以防止不必要的財產(chǎn) 缺失,也對愛護大家的生命安全有重要的作用；四、公共設施要愛

51、惜 1、公共設施如此重要,他們便利了人們的生活,然而在生活中,我們卻看 到了這樣的現(xiàn)象；2、老師相機出示課本 56 頁的圖片,引導同學看一看這幾幅圖上的做法對 嗎？為什么？3、同學認真觀看課本圖片,想一想這些圖上的行為對不對？錯在哪里？遇 到這樣的情形,我們該如何去勸阻他們？4、同學爭論溝通,老師相機引導同學體會到要愛惜公共設施的重要性；5、老師引導：那些破壞公共設施的行為,不僅害人害己,而且觸犯了法律 法規(guī),中華人民共和國治安治理懲罰法對損毀公共財物的行為有明確的 懲罰規(guī)定；對于這些不說話的伴侶,我們不能破壞要善待,破壞公共設施 是違法行為,而善待公共設施是每位公民應盡的義務；五、課后延長：

52、課后,請同學們在日常生活中用自己的實際行動善待這些不說話的伴侶,愛惜公共設施；第 28 頁,共 47 頁9、生活離不開規(guī)章 教學目標：1、熟識規(guī)章存在的意義以及遵守規(guī)章的重要性,懂得在生活中規(guī)章無處不 在,人人都要自覺遵守；2、懂得遵守規(guī)章是每個公民的基本素養(yǎng),也是良好品質(zhì)的一種表達；3、能夠通過體驗活動和溝通爭論,增強規(guī)章意識,懂得在學校社會生活中 都要自覺遵守規(guī)章,努力把思想轉(zhuǎn)化為行為；能按規(guī)章辦事,4、明白與學校生有關(guān)的規(guī)章和社會生活中的一些常見規(guī)章,辨論對錯；教學重點：熟識規(guī)章存在的意義以及遵守規(guī)章的重要性；教學難點：通過體驗活動和溝通爭論,增強規(guī)章意識,懂得要自覺遵守規(guī)章,努力把 思

53、想轉(zhuǎn)化為行為；教學預備：多媒體課件、課本插圖等等；預習要求：課前觀看生活,搜集生活中的規(guī)章；進行課前小調(diào)查,明白生活中不遵守規(guī)章的現(xiàn)象；教學過程：一、談話導入 1、同學們,假如某天你由于急著回家寫作業(yè),沒有打掃衛(wèi)生,而是讓同組 的同學幫你打掃,這種做法對嗎？為什么？2、同學爭論,老師小結(jié)：是的,這是不對的,沒有打掃衛(wèi)生,就是違反了 班級的規(guī)定,沒有遵守規(guī)章；作為班級的一員,我們必需遵守班級規(guī)章；二、說一說第 29 頁,共 47 頁1、我們要幫忙這些不遵守班級規(guī)章的同學熟識到自己的不足,共同進步；一個好的班集體,肯定有老師和同學共同制定的規(guī)章,你知道我們班有哪 些規(guī)章嗎？2、同學們說得很好, 有

54、了規(guī)章的約束, 我們的班級生活可以更加和諧有序；俗語說,國有國法,家有家規(guī)；不僅班級有規(guī)章,學校里也有不少規(guī)章呢；誰來說一說有哪些校內(nèi)規(guī)章；3、除了這些規(guī)章外,生活中也有很多規(guī)章,上節(jié)課老師已經(jīng)讓同學們?nèi)ビ^ 察生活,收集我們身邊的規(guī)章了,誰情愿把自己收集的規(guī)章與大家共享一 下；4、同學共享自己收集到的身邊的規(guī)章；5、老師引導：聽了同學們的發(fā)言,你有什么感受？沒有規(guī)章,我們連走路 都擔心全,看來規(guī)章是特別重要的；三、演一演,議一議 1、規(guī)章很重要,可是我們在公共場所仍是會看到一些不遵守規(guī)章的行為,下面我們在小組里來演一演教材第60 頁出現(xiàn)的幾個不文明的現(xiàn)象；2、同學分小組、分角色扮演,老師引導：

55、我們不管在哪里,都不能違反規(guī) 就,想一想假如大家都不遵守規(guī)定,情形會變成什么樣呢？你能想象一下 嗎？四、守規(guī)才有序 1、老師引導：俗語說：“ 不以法規(guī),不能成方圓； ” 社會的進展,文明的進 步離不開規(guī)章,無處不在的規(guī)章約束了社會每個成員的行為,愛護了社會 的正常秩序；2、出示課本 62 頁的三幅插圖,引導同學看一看并讀一讀旁邊的文字,了 解這三幅圖上的內(nèi)容,說一說我們應當遵守什么規(guī)章,否就會有怎樣的后 果？全班溝通爭論：第 30 頁,共 47 頁老師小結(jié)：同學們,通過剛才的爭論,我們明白了只有大家共同遵守規(guī)章,才能制造和諧文明的社會環(huán)境,正如聞名學者萊蒙特所說的：“ 世界上的一 切都必需依據(jù)

56、肯定的法規(guī)秩序各就各位； ”3、全班溝通爭論,有人認為插隊、闖紅燈可以給自己帶來便利,也不至于 造成什么不良后果；你怎么看？同學分小組就插隊、闖紅燈這一行為進行爭論；老師組織全班同學進行爭論并小結(jié)：插隊、闖紅燈行為,看似給自己帶來 了便利,其實給他人的正常秩序產(chǎn)生了影響,我們不能只顧自己的便利,而不顧他人的感受；并且闖紅燈這一行為可能會給自己帶來危急,造成嚴 重的交通事故；因此,不管什么時候,我們都不要為了自己的便利而違反 規(guī)章；過渡：有人說,我們在有人觀察的時候遵守規(guī)章,沒人觀察的時候就不用 遵守規(guī)章了,你認為這種說法對嗎？同學通溝通爭論,老師小結(jié)：有人觀察的時候要遵守規(guī)章,沒人觀察的時 候

57、也要遵守規(guī)章；日常生活中,只有樹立規(guī)章意識,養(yǎng)成自覺遵守規(guī)章的 習慣,才真正稱得上是講文明、有教養(yǎng)的人；五、試一試 1、老師引導：同學們,想一想之前我們在生活中觀看到的不遵守規(guī)章的行 為,假如請你來設計一條標語,提示他們遵守規(guī)章,你會怎么寫呢？2、同學分小組溝通爭論,寫一條標語,提示人們遵守規(guī)章；3、全班爭論溝通,各小組展現(xiàn)本小組設計的標語,全班同學進行評判,并 評出正確標語；三、課堂總結(jié) 同學們,規(guī)章是帶電的高壓線,容不得一點僥幸和小聰慧,我們只有敬畏 規(guī)章,規(guī)章才能真正成為我們的愛護傘；第 31 頁,共 47 頁10、愛心的傳遞者 教學目標：1、知道生活中處處有愛心,愛讓世界變得更加美好和

58、暖和；2、懂得幫忙別人不僅暖和別人,而且自己也能收成歡快的道理；3、學會正確關(guān)懷、幫忙他人,學習雷鋒精神；教學重點：知道生活中處處有愛心,學會正確關(guān)懷、幫忙他人；教學難點：懂得幫忙別人不僅暖和別人,而且自己也能收成歡快的道理,學會正確關(guān) 心、幫忙他人；教學預備：多媒體課件、課本插圖、歌曲愛的奉獻等；預習要求：明白生活中關(guān)懷、幫忙他人的行為；教學過程 一、激情導入,感受愛心 1、播放歌曲愛的奉獻2、師：“ 只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的人間”；愛心讓世界變 得更暖和、更美好；3、今日我們就來學習第10 課愛心的傳遞者；二、共同回憶,體驗愛心1、無償獻血、抗震救災、為貧困地區(qū)捐款；（課件播

59、放相關(guān)圖片）師：除了這些大大事外,生活中的小事上你曾遇到過哪些困難？得到過什 么幫忙呢？翻開書 64 頁我們來看看你是否也遇到過此類情形；第 32 頁,共 47 頁生 1：我遇到過, 有一次放學下大雨, 是班上的一個男同學拿著大傘把我遮 回家的,那時候他衣服都濕了；生 2：上美術(shù)課,我好幾次都遺忘帶卡紙,都是同桌送卡紙給我的；生 3：二年級的時候, 我不會綁鞋帶, 上體育課鞋帶老是松掉, 我又不會綁,是班長幫我綁好的； 2、評比班級愛心大使 師：生活中處處有愛心,我們都得到過別人的關(guān)懷和幫忙,我們也應當關(guān) 心、幫忙他人；回想一下,你曾經(jīng)給過別人什么關(guān)懷或幫忙嗎？現(xiàn)在大家 開頭說說自己幫忙過別人

60、的事,然后我們進行評比,選出我們班的愛心大 使；（生答）三、傳承雷鋒精神 1、閱讀教材 66 頁的故事：雨中送母子2、觀看雷鋒相關(guān)視頻；并說說你仍知道雷鋒叔叔仍有哪些樂于助人的 故事？四、設置情境,奉獻愛心 1、大家自由分組,組成不同的愛心小隊；例：幫困小隊、學習提升小隊、敬老小隊 假如你是以上小隊的隊長,你準備如何幫忙他人？2、師：我們幫忙他人的初衷是好的,可是在幫忙人的過程中也會遇到一些 問題,比如有些人不接受幫忙或者根本不領情；我們現(xiàn)在來閱讀 69 頁,并 摸索：為什么這兩位同學不情愿接受別人的幫忙？3、你認為正確的做法是什么,請演一演； （請幾位同學上臺表演,并適時 點評）4、那你遇到