“黃河的治理”教學(xué)設(shè)計

1、“黃河的治理”教學(xué)設(shè)計江陰市華士實驗學(xué)校國際部 唐雪利教學(xué)設(shè)計思路：本設(shè)計在教學(xué)內(nèi)容的組織上源于教材又高于教材，首先通過欣賞美麗的圖片，激發(fā)學(xué)生對黃河的熱愛和向往，培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情；接著通過問題設(shè)置、自主學(xué)習(xí)、互相交流三步，讓學(xué)生掌握黃河上、中、下游的災(zāi)害、產(chǎn)生原因和治理方案，加深對黃河的認識和理解，引發(fā)學(xué)生的思考，從而樹立人地協(xié)調(diào)及可持續(xù)發(fā)展的觀念。整節(jié)課圍繞“情景渲染自主探究問題討論”三大步驟完成教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)： （一）知識目標(biāo)：1、記住黃河的自然地理概況：發(fā)源地、注入的海、形狀、流經(jīng)的省區(qū)和流經(jīng)的主要地形區(qū)。2、理解黃河對中華民族做出的貢獻。（二）能力目標(biāo)：1、通過地圖、圖片及資料的分

2、析，能夠解釋黃河各河段產(chǎn)生災(zāi)害的原因及治理各河段的基本方案。2、通過閱讀地圖與資料，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析和合作探究能力，學(xué)會一些分析問題的方法。（三）情感目標(biāo)1、通過分析黃河作為我國的“母親河”為中華民族的發(fā)展作出的貢獻，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和民族自信心2、通過對黃河的災(zāi)害和治理的探討，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，喚起學(xué)生對治理黃河、保護黃河的責(zé)任感。3、培養(yǎng)學(xué)生愛國之情，樹立人地協(xié)調(diào)觀念及可持續(xù)發(fā)展觀念。教學(xué)重點：黃河上、中、下游產(chǎn)生的災(zāi)害、原因與治理方法。教學(xué)難點：黃河上、中、下游產(chǎn)生災(zāi)害的原因與治理方法。教學(xué)方法：活動探究法、讀圖分析法、多媒體輔助教學(xué)教學(xué)時間：1課時課前準(zhǔn)備： 1、學(xué)生查找有關(guān)黃河

3、的資料，制作成地理小報告。3、教師制作課件。前奏：多媒體播放課前剪輯的關(guān)于黃河介紹的視頻，并欣賞flash動畫大黃河（在課前分鐘）設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，營造氣氛。視頻、動畫、音樂既能讓學(xué)生對黃河有一個感性的認識，又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在壯觀而美麗的母親河圖片、旋律豪邁的大黃河的渲染下，自然生發(fā)對母親河的熱愛與敬意。教學(xué)過程：課堂導(dǎo)入同學(xué)們知道四大文明古國是哪四個國家嗎？這些國家從她們產(chǎn)生的地域來看都有一個共同的特點？（大河流域）中國的文明起源于哪條大河流域？課前同學(xué)們欣賞的就是贊美黃河的，黃河，她是世界上古老文明的發(fā)祥地之一，我們贊美她，因為她是我們中華民族的母親河，今天，老師就帶領(lǐng)大

4、家一起走近母親河！多媒體展示黃河的治理思考唐代詩人李白“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”天上、海分別指什么？學(xué)生活動黃河的概況根據(jù)多媒體展示的圖片說出黃河的概況，培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力和自學(xué)的習(xí)慣。小結(jié)承轉(zhuǎn)一、黃河的概況發(fā)源地注入海洋發(fā)源于青藏高原巴顏喀拉山流經(jīng)的省區(qū)青川甘寧內(nèi)蒙古晉陜豫魯主要支流汾河 渭河上中下游的劃分河口 孟津干流的形狀“幾”流經(jīng)的地形區(qū)青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原、華北平原這部分內(nèi)容中的“發(fā)源地、注入海洋、流經(jīng)的省區(qū)”在第一課時的活動部分已經(jīng)介紹，這里僅做復(fù)習(xí)性提問。有人說黃河是中華民族的母親河，但也有人說黃河是中華民族的一條害河，你的觀點呢？多媒體展示二、黃河的奉獻學(xué)生活動

5、 閱讀課本48頁，說說黃河的奉獻。教師歸納中華民族的發(fā)祥地之一塑造平原和灌溉作用（展示華北平原、寧夏平原和河套平原的圖片，并且說明華北平原主要是由黃河、淮河和海河沖積而成）蘊藏著豐富的水能資源（逐步引導(dǎo)學(xué)生推出：流經(jīng)階梯交界處，河流落差大，指圖說出黃河干流上的主要水電站：李小龍家的大門是青銅做的。）提供旅游資源投影展示 欣賞黃河的美麗風(fēng)景（設(shè)計意圖：重點渲染黃河的壯觀，學(xué)生們發(fā)出由衷的贊嘆，激發(fā)學(xué)生對母親河的熱愛和向往，培養(yǎng)學(xué)生愛國之情。）小結(jié)承轉(zhuǎn) 欣賞完圖片，你們覺得黃河怎么樣？（美！壯觀?。┣О倌陙睃S河就像慈祥的母親哺育著兩岸的人民，我們稱它母親河，可又有人說它是害河，這是怎么回事呢？下面

6、我們再來看一組圖片。投影展示 有關(guān)黃河上、中、下游災(zāi)害的圖片（配有“我的父親母親終曲”背景音樂）設(shè)計意圖：悲傷的音樂很有感染力，讓學(xué)生從內(nèi)心強烈譴責(zé)人類的破壞行為，喚起學(xué)生對治理黃河、保護黃河的責(zé)任感多媒體展示三、黃河的災(zāi)害、產(chǎn)生原因與治理學(xué)生活動 根據(jù)展示的圖片，結(jié)合課前搜集的資料分組討論，提出以下小組合作探究的問題：1、2兩組：黃河上游有哪些災(zāi)害，產(chǎn)生這些災(zāi)害的自然、人為原因是什么？如何治理？3、4兩組：黃河中游有哪些災(zāi)害，產(chǎn)生這些災(zāi)害的自然、人為原因是什么？如何治理？5、6兩組：黃河下游有哪些災(zāi)害，產(chǎn)生這些災(zāi)害的自然、人為原因是什么？如何治理？（在活動中，教師應(yīng)充分尊重和肯定學(xué)生的活動成

7、果。）學(xué)生回答1、3、5三組學(xué)生代表展示資料，2、4、6組同學(xué)補充說明。（設(shè)計意圖：通過匯報交流，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生學(xué)會提取信息，鍛煉學(xué)生語言表達和語言歸納能力。）教師歸納 河段災(zāi)害產(chǎn)生原因治理方案上游荒漠化氣候干旱、過度放牧植樹種草，合理放牧凌汛部分河段自低緯流向高緯引爆破冰、疏導(dǎo)中游泥沙多黃土高原水土流失（黃土高原土質(zhì)疏松、暴雨集中、支流眾多，植被破壞）黃土高原水土保持（植樹造林、恢復(fù)植被）下游地上河泥沙淤積加固堤壩，修建水庫，植樹種草斷流流域內(nèi)干旱半干旱面積大、人為不合理用水、水利工程蓄水。全流域統(tǒng)一調(diào)控用水，節(jié)約用水上中下游污染工業(yè)排放，城鎮(zhèn)生活排污污水處理，減少排污（設(shè)計意圖

8、：此內(nèi)容為本課重難點，通過創(chuàng)設(shè)由淺入深的問題情景，以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)、生生合作、師生合作的問題探究過程，讓學(xué)生通過探究體驗自主獲取知識，并提高分析問題的能力。）課堂小結(jié) “黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！秉S河是中華民族的象征，她是如此的令人神往和驕傲，但是她也給中華民族帶來了憂患，我們要正確的看待我們的母親河。布置作業(yè) 完成填充圖冊上面的相關(guān)題目板書設(shè)計黃河的治理一、黃河的概況發(fā)源地注入海洋發(fā)源于青藏高原巴顏喀拉山流經(jīng)的省區(qū)青川甘寧內(nèi)蒙古晉陜豫魯主要支流汾河 渭河上中下游的劃分河口 孟津干流的形狀“幾”流經(jīng)的地形區(qū)青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原、華北平原二、黃河的奉獻中華民族的發(fā)祥地之一塑造平

9、原和灌溉作用蘊藏著豐富的水能資源提供旅游資源三、黃河的災(zāi)害、產(chǎn)生原因與治理河段災(zāi)害產(chǎn)生原因治理方案上游荒漠化氣候干旱、過度放牧植樹種草，合理放牧凌汛部分河段自低緯流向高緯引爆破冰、疏導(dǎo)中游泥沙多黃土高原水土流失（黃土高原土質(zhì)疏松、暴雨集中、支流眾多，植被破壞）黃土高原水土保持（植樹造林、恢復(fù)植被）下游地上河泥沙淤積加固堤壩，修建水庫，植樹種草斷流流域內(nèi)干旱半干旱面積大、人為不合理用水、水利工程蓄水。全流域統(tǒng)一調(diào)控用水，節(jié)約用水上中下游污染工業(yè)排放，城鎮(zhèn)生活排污污水處理，減少排污教后反思本節(jié)課是我上的市公開課內(nèi)容，通過自己上課和我們地理教研員余平老師的的點撥與評析，給我留下了許多反思之處：成功之處：課前準(zhǔn)備很充分，學(xué)生課前搜