第六單元教案 (2)

1、授課年級(jí)四（）學(xué)科語(yǔ)文課題21.鄉(xiāng)下人家任課教師課型問(wèn)題生成課問(wèn)題解決課課時(shí)2課時(shí)授課時(shí)間教材分析鄉(xiāng)下人家通過(guò)描繪一個(gè)個(gè)自然、和諧的場(chǎng)景，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)、自然、和諧、充滿詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛(ài)生活，善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園、裝點(diǎn)自己生活的美好品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄好詞佳句。3、了解課文敘述的順序，學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來(lái)抒發(fā)情感的表達(dá)方法。過(guò)程與方法生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，自主學(xué)習(xí)，合作交流。情感態(tài)度與價(jià)值觀走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩(shī)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的

2、興趣和熱愛(ài)。重點(diǎn)難點(diǎn)1.體會(huì)從平凡的事物、普通的場(chǎng)面展現(xiàn)出來(lái)的鄉(xiāng)村生活的美，特別是從未接觸過(guò)農(nóng)村的城市的孩子。2.了解課文在空間、時(shí)間上交叉敘述的順序。關(guān)鍵問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生能隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫面，從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好。教學(xué)方法朗讀討論法、小組合作學(xué)習(xí)法、展示學(xué)習(xí)法教學(xué)準(zhǔn) 備教師準(zhǔn)備問(wèn)題導(dǎo)讀評(píng)價(jià)單、問(wèn)題生成評(píng)價(jià)單、問(wèn)題訓(xùn)練評(píng)價(jià)單學(xué)生準(zhǔn)備對(duì)本課進(jìn)行結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)，細(xì)細(xì)品讀課文導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)第 一 課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間分配教學(xué)內(nèi)容教師行為期望的學(xué)生行為呈現(xiàn)目標(biāo)2分鐘創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們了解鄉(xiāng)間那充滿溫馨和詩(shī)意的田園生活嗎？今天，老師和你們一起走進(jìn)“鄉(xiāng)下人家”，去感受鄉(xiāng)村

3、生活的美好。學(xué)生表現(xiàn)出積極的參與興趣和濃厚的探究欲望。自主學(xué)習(xí)14分鐘初讀課文整體感知 請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯W(xué)科長(zhǎng)組織下，正確、流利、有感情的朗讀課文，然后談一談你的讀文感受。 1、教師深入學(xué)生中間，就字音、停頓、語(yǔ)調(diào)、感情等發(fā)方面進(jìn)行指導(dǎo)。 2、教師鼓勵(lì)學(xué)生暢談自己的讀文感受。3、為學(xué)生提供指導(dǎo)性意見(jiàn)。1、學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。2.在學(xué)科長(zhǎng)組織下畫出詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)生字、詞。3、能簡(jiǎn)單概括文章主要內(nèi)容。4.、能暢談自己的讀文感受 導(dǎo)讀評(píng)價(jià)18分鐘檢查預(yù)習(xí)合作交流現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合老師提供的問(wèn)題導(dǎo)讀評(píng)價(jià)單，進(jìn)行深度預(yù)習(xí)。 1、教師巡回檢查指導(dǎo)，及時(shí)掌握學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。2、教師參與學(xué)生合作交流，

4、對(duì)學(xué)生的見(jiàn)解進(jìn)行評(píng)價(jià)指導(dǎo)。1、學(xué)生根據(jù)問(wèn)題導(dǎo)讀評(píng)價(jià)單初讀課文。2、能解決問(wèn)題導(dǎo)讀評(píng)價(jià)單上的習(xí)題。3、學(xué)生可以就預(yù)習(xí)中自己的見(jiàn)解、疑惑與同伴進(jìn)行交流。 收 集 疑 難生 成問(wèn) 題6分鐘創(chuàng) 設(shè) 思 考、合 作情 境看到同學(xué)們的表現(xiàn)，老師非常高興。下面請(qǐng)大家把預(yù)習(xí)中遇到的疑難問(wèn)題整理到問(wèn)題導(dǎo)讀評(píng)價(jià)單上。教師指導(dǎo)學(xué)生整理一些有價(jià)值的、有代表性的問(wèn)題。1、學(xué)生能夠獨(dú)立思考，在合作交流的基礎(chǔ)上，整合提煉出小組的共性問(wèn)題。 2、將有價(jià)值的、有代表性的問(wèn)題寫在問(wèn)題導(dǎo)讀評(píng)價(jià)單上。導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)第 二 課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間分配教學(xué)內(nèi)容教師行為期望的學(xué)生行為呈現(xiàn)目標(biāo)2分鐘創(chuàng) 設(shè)自 主參 與情 境1.鄉(xiāng)下人家都抓

5、住了哪些生活的場(chǎng)景?；仡櫿n文中的每一幅圖。2.同學(xué)們，今天去欣賞這一幅幅獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的探究欲望。自主合作14分鐘小組討論合作交流1.昨天大家表現(xiàn)的真棒，今天老師出了一些更難的題目考一考大家，敢不敢接受挑戰(zhàn)。2.發(fā)放問(wèn)題生成評(píng)價(jià)單3.引導(dǎo)學(xué)生瀏覽問(wèn)題4.分配問(wèn)題，獨(dú)立思考后小組討論。5、教師巡回檢查指導(dǎo)，參與學(xué)生的討論，對(duì)學(xué)生的見(jiàn)解進(jìn)行規(guī)范引導(dǎo)。6、關(guān)注學(xué)困生，幫他們解決問(wèn)題。1、學(xué)生根據(jù)問(wèn)題生成評(píng)價(jià)單再次閱讀課文。2.自主思考，完成生成單上的問(wèn)題。3、學(xué)科長(zhǎng)關(guān)注小組內(nèi)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，并指導(dǎo)學(xué)生將答案要點(diǎn)填寫在問(wèn)題生成評(píng)價(jià)單上。展示交流12分鐘重點(diǎn)問(wèn)題展示解決1.通過(guò)本節(jié)課的

6、學(xué)習(xí)，相信大家又有了更多的收獲及想法，請(qǐng)大膽一說(shuō)出來(lái)。1.教師認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的交流，在適當(dāng)時(shí)機(jī)及時(shí)點(diǎn)撥。2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行真實(shí)性、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。1.學(xué)生能夠?qū)⒈窘M的見(jiàn)解，準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)。2.其余學(xué)生能夠在交流時(shí)認(rèn)真傾聽(tīng)，并適時(shí)補(bǔ)充。重 點(diǎn)問(wèn) 題展 示解 決8分鐘完成問(wèn)題訓(xùn)練單同學(xué)們本節(jié)課表現(xiàn)得非常好，下面我們就一起來(lái)完成問(wèn)題訓(xùn)練單。教師對(duì)大膽解決問(wèn)題，富有創(chuàng)造性思維的同學(xué)予以鼓勵(lì)。學(xué)生積極完成問(wèn)題訓(xùn)練單，疑難問(wèn)題小組討論，合作解決?？偨Y(jié)提升4分鐘總結(jié)全文能力訓(xùn)練本節(jié)課我們看到鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然和諧、充滿詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活。請(qǐng)同學(xué)們走進(jìn)鄉(xiāng)村，仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)寫寫我們這兒的鄉(xiāng)村生活。學(xué)生積極小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)鄉(xiāng)下人家

7、獨(dú)特、迷人的風(fēng)景無(wú)論何地?zé)o論何時(shí)屋前： 瓜、藤、葉（別有風(fēng)趣）春天院子里： 花、竹、筍（樸素中帶著華麗）四處： 雞（悠閑自得）小河： 鴨（快樂(lè)游戲）門前： 吃晚飯（和諧自然）夏天 瓜架上： 紡織娘（快樂(lè)歌唱）秋天教學(xué)反思授課年級(jí)四（）學(xué)科語(yǔ)文課題22牧場(chǎng)之國(guó)任課教師課型問(wèn)題生成課問(wèn)題解決課課時(shí)1課時(shí)授課時(shí)間教材分析荷蘭一向以“花之國(guó)”、“風(fēng)車之國(guó)”、“運(yùn)河之國(guó)”、“牧場(chǎng)之國(guó)”聞名于世，本文正是從“牧場(chǎng)之國(guó)”的角度來(lái)展現(xiàn)荷蘭的獨(dú)特風(fēng)情的。課文為我們描繪了荷蘭牧場(chǎng)白日的遼闊無(wú)際、寧?kù)o和諧和夜晚的祥和寂靜、神秘含蓄。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、認(rèn)識(shí)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，感受

8、荷蘭獨(dú)特的牧場(chǎng)風(fēng)光之美。3、體會(huì)作者用生動(dòng)的語(yǔ)言所展示的詩(shī)情畫意，摘抄自己喜歡的詞句。4.感受荷蘭美麗的風(fēng)光。引起小朋友的贊美和向往。過(guò)程與方法生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，自主學(xué)習(xí)，合作交流。情感態(tài)度與價(jià)值觀將優(yōu)美的語(yǔ)言通過(guò)積極的想象變成美麗的生活畫面，激發(fā)學(xué)生對(duì)荷蘭風(fēng)光的憧憬之情。重點(diǎn)難點(diǎn)1.理解文章詞句，體會(huì)詞句的美、文章的美。2.了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)；通過(guò)朗讀，體會(huì)課文所展示的詩(shī)情畫意，并有意識(shí)地積累優(yōu)美詞句。關(guān)鍵問(wèn)題作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”教學(xué)方法朗讀討論法、小組合作學(xué)習(xí)法、展示學(xué)習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備問(wèn)題導(dǎo)讀評(píng)價(jià)單、問(wèn)題生成評(píng)價(jià)單、問(wèn)題訓(xùn)練評(píng)價(jià)單學(xué)生準(zhǔn)備課前搜集有關(guān)

9、誠(chéng)信方面的事例導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)第 一 課 時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間分配教學(xué)內(nèi)容教師行為期望的學(xué)生行為呈現(xiàn)目標(biāo)2分鐘創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課1.荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場(chǎng)和運(yùn)河聞名天下。同學(xué)們，你們了解荷蘭嗎？2.的確，荷蘭是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)，讓我們隨作者一同走進(jìn)優(yōu)美、恬靜的地方吧！1.學(xué)生交流有關(guān)荷蘭的圖片或資料2.學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的探究欲望。導(dǎo)讀評(píng)價(jià)8分鐘檢查預(yù)習(xí)合作交流現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合老師提供的問(wèn)題導(dǎo)讀評(píng)價(jià)單，檢查預(yù)習(xí)情況。 1、教師巡回檢查指導(dǎo)，及時(shí)掌握學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。2、教師參與學(xué)生合作交流，對(duì)學(xué)生的見(jiàn)解進(jìn)行評(píng)價(jià)指導(dǎo)。1、學(xué)科長(zhǎng)組織大家交流問(wèn)題導(dǎo)讀評(píng)價(jià)單。2、學(xué)生可以就預(yù)習(xí)中自己的見(jiàn)解、

10、疑惑與同伴進(jìn)行交流。自主合作10分鐘小組討論合作交流大家的表現(xiàn)真棒請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)接受問(wèn)題生成評(píng)價(jià)單上的挑戰(zhàn)。大家趕快在小組里討論解決吧！ 1、教師巡回檢查指導(dǎo)，適當(dāng)評(píng)價(jià)。2、教師參與學(xué)生的討論，對(duì)學(xué)生的見(jiàn)解進(jìn)行規(guī)范引導(dǎo)。1、學(xué)生根據(jù)問(wèn)題生成評(píng)價(jià)單再次閱讀課文。2、學(xué)科長(zhǎng)關(guān)注小組內(nèi)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，并指導(dǎo)學(xué)生將答案要點(diǎn)填寫在問(wèn)題生成評(píng)價(jià)單上。展示交流10分鐘重點(diǎn)問(wèn)題展示解決剛才看了同學(xué)們的小組學(xué)習(xí)，老師非常滿意。現(xiàn)在就請(qǐng)大家來(lái)展示交流一下。1、教師認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的交流，在適當(dāng)時(shí)機(jī)及時(shí)點(diǎn)撥。2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行真實(shí)性、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。1、學(xué)生能夠?qū)⒈窘M的見(jiàn)解，準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)。2、其余學(xué)生能夠在交流時(shí)認(rèn)真傾聽(tīng)，并

11、適時(shí)補(bǔ)充。問(wèn)題訓(xùn)練8分鐘完成問(wèn)題訓(xùn)練單同學(xué)們本節(jié)課表現(xiàn)得非常好，下面我們就一起來(lái)完成問(wèn)題訓(xùn)練單。教師對(duì)大膽解決問(wèn)題，富有創(chuàng)造性思維的同學(xué)予以鼓勵(lì)。學(xué)生積極完成問(wèn)題訓(xùn)練單，疑難問(wèn)題小組討論，合作解決。總結(jié)提升2分鐘總結(jié)全文培養(yǎng)能力我們沒(méi)去過(guò)荷蘭，但是學(xué)了這篇課文，這個(gè)國(guó)家就如此鮮活地呈現(xiàn)在我們眼前，在捷克作家卡爾、恰彼克的筆下，每一個(gè)文字都是那么靈動(dòng)，有生命，讓我們感受到了荷蘭景色的優(yōu)美，動(dòng)物與人的和諧統(tǒng)一。學(xué)生表現(xiàn)出積極的情感體驗(yàn)。板書(shū)設(shè)計(jì) 碧綠草原牛成群牧場(chǎng)之國(guó) 駿馬飛馳任自由 就是真正的荷蘭。羊閑豬樂(lè)雞安閑牲畜歸圈夜悠悠教學(xué)反思授課年級(jí)四（ ）學(xué)科語(yǔ)文課題23.古詩(shī)詞三首任課教師課 型問(wèn)題

12、生成課問(wèn)題解決課課 時(shí)2課時(shí)授課時(shí)間教材分析鄉(xiāng)村四月是宋代詩(shī)人翁卷所作。整首詩(shī)就像一幅色彩明亮的圖畫，不僅表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛(ài)與欣賞，也表現(xiàn)出對(duì)勞動(dòng)生活、勞動(dòng)人民的贊美。四時(shí)田園雜興的作者是宋代詩(shī)人范成大。詩(shī)人描寫了鄉(xiāng)村農(nóng)人耕織以及兒童學(xué)著大人的樣子耕種田地的情景。展現(xiàn)了農(nóng)家夏忙時(shí)熱烈的勞動(dòng)場(chǎng)面，塑造了農(nóng)村兒童天真、勤勞、可愛(ài)的形象。漁歌子的作者是唐代的張志和。他既是詩(shī)人，又是畫家，因此筆下是一片畫意詩(shī)情。全詩(shī)動(dòng)靜結(jié)合，意境優(yōu)美，用詞活潑，情趣盎然，生動(dòng)地表現(xiàn)了漁夫悠閑自在的生活情趣。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2、能正確、流利、有感情得朗讀、背誦這三首古詩(shī)詞，能默寫

13、前兩首古詩(shī)。3、通過(guò)朗讀、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。過(guò)程與方法生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，自主學(xué)習(xí)，合作交流。情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)課文描述的景物和作者表達(dá)得思想感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)詩(shī)詞的熱愛(ài)之情。教學(xué)重 難點(diǎn)1、理解詩(shī)句的意思并想象描寫的畫面。2、培養(yǎng)閱讀古詩(shī)的興趣和古詩(shī)詞的熱愛(ài)之情，養(yǎng)成課外主動(dòng)積累的好習(xí)慣。關(guān)鍵問(wèn)題通過(guò)看注解，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩(shī)詞大意，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。教學(xué)方法朗讀討論法、 小組合作學(xué)習(xí)法、 展示學(xué)習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備問(wèn)題導(dǎo)讀評(píng)價(jià)單、問(wèn)題生成評(píng)價(jià)單、問(wèn)題訓(xùn)練評(píng)價(jià)單學(xué)生準(zhǔn)備課前熟讀課文，完成問(wèn)題導(dǎo)讀評(píng)價(jià)單。教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)第 一 課 時(shí)教學(xué)

14、環(huán)節(jié)時(shí)間分配教學(xué)內(nèi)容教師行為期望的學(xué)生行為呈現(xiàn)目標(biāo)3分鐘創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課孩子們，在四月的春天，你到過(guò)鄉(xiāng)村嗎？在你們心目中的鄉(xiāng)村，是怎樣的一種情景？我們一起來(lái)看看宋朝詩(shī)人翁卷是怎樣來(lái)寫鄉(xiāng)村的四月的？學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的探究欲望。自主學(xué)習(xí)10分鐘初讀課文整體感知 請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)正確、流利、有感情的朗讀這三首古詩(shī)詞，然后談一談你的讀文感受。 1、教師深入學(xué)生中間，就字音、停頓、語(yǔ)調(diào)、感情等發(fā)方面進(jìn)行指導(dǎo)。 2、教師鼓勵(lì)學(xué)生暢談自己的讀文感受。3、為學(xué)生提供指導(dǎo)性意見(jiàn)。1、學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀古詩(shī)。2、能暢談自己的讀文感受導(dǎo)讀評(píng)價(jià)10分鐘檢查預(yù)習(xí)合作交流現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合老師提供的問(wèn)題導(dǎo)讀評(píng)

15、價(jià)單，進(jìn)行深度預(yù)習(xí)。 1、教師巡回檢查指導(dǎo)，及時(shí)掌握學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。2、教師參與學(xué)生合作交流，對(duì)學(xué)生的見(jiàn)解進(jìn)行評(píng)價(jià)指導(dǎo)。1、能解決問(wèn)題導(dǎo)讀評(píng)價(jià)單上的習(xí)題。2、學(xué)生可以就預(yù)習(xí)中自己的見(jiàn)解、疑惑與同伴進(jìn)行交流。展示交流11分鐘交流第一首古詩(shī)現(xiàn)在，同學(xué)們可以展示你們對(duì)第一首古詩(shī)的理解了。老師相信，你們一定會(huì)講得非常出色。1、教師認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的交流，在適當(dāng)時(shí)機(jī)及時(shí)點(diǎn)撥。2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行真實(shí)性、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。1、學(xué)生能夠?qū)⒈窘M的見(jiàn)解，準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)。2、其余學(xué)生能夠在交流時(shí)認(rèn)真傾聽(tīng)，并適時(shí)補(bǔ)充。生成問(wèn)題6分鐘收集疑難生成共性問(wèn)題看到同學(xué)們的表現(xiàn)，老師非常高興。下面，請(qǐng)大家把關(guān)于第二首和第三首古詩(shī)的一些疑難

16、問(wèn)題整理到問(wèn)題導(dǎo)讀評(píng)價(jià)單上。教師指導(dǎo)學(xué)生整理一些有價(jià)值的、有代表性的問(wèn)題。1、學(xué)生能夠獨(dú)立思考，在合作交流的基礎(chǔ)上，整合提煉出小組的共性問(wèn)題。2、將有價(jià)值的、有代表性的問(wèn)題寫在問(wèn)題導(dǎo)讀評(píng)價(jià)單上。教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)第 二 課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間分配教學(xué)內(nèi)容教師行為期望的學(xué)生行為呈現(xiàn)目標(biāo)2分鐘創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課1.請(qǐng)同學(xué)們齊背憶江南。2.說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詞的了解。1、學(xué)生能夠正確、流利、有感情地背誦詞。2、學(xué)生能暢談自己對(duì)詞的了解。自主合作13分鐘小組討論合作交流聽(tīng)到我的學(xué)習(xí)我做主，解決問(wèn)題我能行的自信聲，相信你們一定能解決問(wèn)題生成評(píng)價(jià)單上的這些疑難問(wèn)題，大家趕快在小組里討論解決吧！ 1、教師巡回檢查指導(dǎo)，適當(dāng)評(píng)價(jià)。2、教師參與學(xué)生的討論，對(duì)學(xué)生的見(jiàn)解進(jìn)行規(guī)范引導(dǎo)。3、關(guān)注學(xué)困生，幫他們解決問(wèn)題。1、學(xué)生根據(jù)問(wèn)題生成評(píng)價(jià)單再次閱讀古詩(shī)。2、學(xué)科長(zhǎng)關(guān)注小組內(nèi)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，并指導(dǎo)學(xué)生將答案要點(diǎn)填寫在問(wèn)題生成評(píng)價(jià)單上。展示交流15分鐘重點(diǎn)問(wèn)題展示解決剛才看了同學(xué)們的小組學(xué)習(xí)，老師非常滿意。現(xiàn)在就請(qǐng)大家來(lái)展示交流一下。1、教師認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的交流，在適當(dāng)時(shí)機(jī)及時(shí)點(diǎn)撥。2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行真實(shí)性、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。1、學(xué)