圓明園的毀滅1 (2)

1、工山鎮(zhèn)中心小學(xué)2013-2014學(xué)年度第一學(xué)期課題圓明園的毀滅1學(xué)科語文班級五（2）班課時1課時設(shè)計者胡慧枝一、教材內(nèi)容分析本組教材以“勿忘國恥”為專題，展現(xiàn)的是在中國近代史上，中華民族受盡屈辱、中華兒女奮力抗?fàn)幍囊荒?。選文別具匠心，針對小學(xué)生年齡特征，以選取正面典型事例為主，而又正視近代史上的國恥，體現(xiàn)了作者強烈的愛國熱情與民族精神。圓明園的毀滅表達(dá)了作者對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者強盜行徑的痛恨。二、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀） 1. 認(rèn)識生字六個，正確讀寫“估量”、“損失”、“殿堂”、“銷毀”、“瑰寶”、“灰燼”、“舉世聞名”、“眾星拱月”、“玲瓏剔透”、“亭臺

2、樓閣”、“詩情畫意”、“天南海北”、“奇珍異寶”等詞語。2.理清課文的脈絡(luò)，知道課文先概括闡明了圓明園的毀滅是中國乃至世界文化史上不可估量的損失，接著詳盡地介紹了圓明園曾經(jīng)的輝煌，最后寫了圓明園毀滅的過程。3.交流事先搜集的關(guān)于圓明園的資料，初步了解搜集資料、整理資料的方法。三、重難點1.認(rèn)識生字六個，正確讀寫詞語。2.理清課文的脈絡(luò)，四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計教學(xué)本單元，應(yīng)在閱讀課文的過程中，引導(dǎo)學(xué)生抓住語言文字體會文章的思想感情，結(jié)合相關(guān)資料讓學(xué)生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥；通過整合閱讀、口語交際與習(xí)作等教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生受到愛國主義的熏陶感染，增強歷史責(zé)任感與使命感；還要從課文中領(lǐng)悟

3、寫作方法，提高表達(dá)能力。同時，還要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力。五、教學(xué)資源準(zhǔn)備電子課本多媒體課件六、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1.法國大作家雨果曾經(jīng)說過一句話媒體出示：“在世界的一隅，存在著人類的一大奇跡，一個近乎超人的民族，所能幻想到的一切，都薈集于此，它如同月宮似的仙境，是一個令人震驚無可比擬的杰作?！?你們知道他所說的是哪一座建筑嗎？對！就是我們中國的圓明園板書：圓明園圓明園是皇家的園林，第一個“圓”是個人品德圓滿的意思，所以是圓圈的圓；“明”是指治國明智；這是一座園林，所以最后一個字是公園的園。2課前，大家搜集了資料，你們是用什么方法搜集的？（上網(wǎng)、問父母、問同

4、學(xué)、查閱書籍資料等方法）那么，利用上網(wǎng)查找資料的方法，你們搜集了哪些資料呢？誰來交流一下對圓明園的了解？（教師注意評價學(xué)生是否對資料進(jìn)行了整理，不能全盤照讀，注意在評價中指導(dǎo)整理資料的方法：搜集到的資料要根據(jù)自己的需要進(jìn)行整理，先通讀資料，然后選出有用的部分，進(jìn)行采集。）小結(jié)：關(guān)于圓明園我們搜集了很多資料，例如：建造時間、設(shè)計師、地理位置、建筑特點、在建筑史上的地位、歷史價值、里面的各種景觀等。讓我們隨著作者一起去進(jìn)一步了解圓明園。2板書全課題（注意指導(dǎo)“毀”的右邊上面是個“幾”的變形，下面是個“又”），讀題。說明：這里的引入教師先讓學(xué)生讀一讀法國大作家雨果贊美的語言，讓學(xué)生猜一猜配得上這樣至

5、高無上的贊美的究竟是哪一座建筑，從一開始就激起學(xué)生的民族自豪感，以情導(dǎo)入，為之后學(xué)習(xí)圓明園被英法聯(lián)軍毀滅的悲憤、惋惜、痛恨做好情感的鋪墊。介紹圓明園取名的意義，意在更好地在理解的基礎(chǔ)上搞清字形，正確書寫“圓明園”三個字。搜集資料是本單元的訓(xùn)練重點，本課又是打頭篇，所以教師既要注意指導(dǎo)搜集資料的方法，還要引導(dǎo)學(xué)生對所搜集的資料進(jìn)行整理，既要對搜集、整理資料的一般方法作出小結(jié)，又要根據(jù)本篇課文指導(dǎo)學(xué)生如何搜集和整理資料。因為學(xué)生是首次接觸，所以要求不必太高，學(xué)生有一些啰嗦或不知所云也屬正常現(xiàn)象，教師要注意在以后的課堂教學(xué)中不斷地操練、強化。二、初讀課文1媒體出示：自學(xué)要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子

6、。（2）自學(xué)生字新詞，遇到不理解的詞語查工具書。（3）思考：課文哪幾小節(jié)寫了圓明園的毀滅？其余部分又寫了什么？（4）找出兩句作者直接評價圓明園的句子。2反饋檢查。（1）媒體出示：估量 損失 殿堂 銷毀 瑰寶 灰燼 舉世聞名 眾星拱月 玲瓏剔透 亭臺樓閣 詩情畫意 天南海北 奇珍異寶 正音：“瑰寶”的“瑰”是第一聲；“玲瓏剔透”的“剔”是第一聲積累詞語，照樣子說詞：天南海北（ ）（ ）（ ）奇珍異寶（ ）（ ）（ ）（2）交流自學(xué)要求3，課題是圓明園的毀滅，哪幾小節(jié)寫了圓明園的毀滅？（第五小節(jié)）那么其余幾小節(jié)寫了什么呢？（第一節(jié)概括地闡明了圓明園的毀滅是中國乃至世界文化史上不可估量的損失；第二至

7、四小節(jié)寫了圓明園昔日的輝煌）隨機板書：輝煌3快速默讀課文，想一想：課文二至四小節(jié)是從哪幾個方面來寫圓明園昔日的輝煌的？4隨機交流板書：布局 建筑 文物5、交流自學(xué)要求4媒體出示：所以，它又是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。 用上關(guān)聯(lián)詞語，把作者對圓明園的評價用自己的理解來說一說。（圓明園是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館，也是我國園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。）說明：這個環(huán)節(jié)旨在整體感知，理清文章的脈絡(luò)，在引導(dǎo)學(xué)生概括課文二至四小節(jié)是從哪幾個方面來寫圓明園昔日的輝煌的時候，教師要注意指導(dǎo)方法，學(xué)生如能回答，則要注意追問他是怎么想的，學(xué)生如不能回答，教師則要引導(dǎo)學(xué)生讀第四小節(jié)的第一句話：“圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。”這句過渡句就告訴我們：第三小節(jié)寫的是圓明園的建筑宏偉，第四小節(jié)寫圓明園收藏著最珍貴的歷史文物。教師還可以采用引讀的方式把第三、第四小節(jié)引導(dǎo)學(xué)生串起來讀加深體會：師讀圓明園建筑宏偉，生讀第三小節(jié)內(nèi)容，師讀圓明園還收藏著最珍貴的歷史文物，生讀第四小節(jié)內(nèi)容。三、課堂小結(jié)師：這節(jié)課我們理清了課文的脈絡(luò)，知道了課文先概括地闡明了圓明園的毀滅是中國乃至世界文化史上不可估量的損失，接著寫了圓明園昔日的輝煌，最后