幼兒園語言教學活動劉莉萍

1、幼兒園語言主題活動太陽和月亮洛南縣古城鎮(zhèn)中心幼兒園 劉莉萍一、整體設(shè)計思想設(shè)計理念： 由于我所面對的是剛上幼兒園的小班小朋友，結(jié)合幼兒身心發(fā)展的特點，我將活動目標的情感目標放在首位，依次是能力目標和知識目標。在整個教學活動，我都是以商量的口吻與幼兒進行溝通互動，時刻體現(xiàn)了以幼兒為主的教學理念和教師的引導作用，使活動過程充滿著濃濃的歡樂氣氛和溫馨的師幼互動環(huán)節(jié)，使孩子快樂的學習語言，在活動中歡樂成長。設(shè)計思路：首先，談話示圖導入。其次，以圖片為載體，從實際出發(fā)，引導幼兒在有趣的師幼互動中熟悉詩歌內(nèi)容。在幼兒了解整首詩歌內(nèi)容之后，采用教師直觀示范加形象示圖的方式，引起幼兒學習這首詩歌的興趣。在引導

2、幼兒學習詩歌的過程中，對與詩歌內(nèi)容相關(guān)的圖片進行了三次不同程度的欣賞，并且伴隨動作表演，以此循序漸進的方法來幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。最后引導和鼓勵幼兒結(jié)合生活實際，創(chuàng)編詩歌。二、教學活動背景分析教學內(nèi)容分析： 本節(jié)語言教學活動的主要內(nèi)容包括：太陽、月亮、小烏龜、小花和小鳥。通過對本節(jié)活動的學習，能夠發(fā)展幼兒的想象能力和語言表達能力。幼兒情況分析： 小班的小朋友，在語言方面的表達和感受能力很弱，活潑好動，注意力難以長時間集中。活動資源： 圖片：太陽、月亮、睡著和醒著的小烏龜、睡著和醒著的小花三、活動目標設(shè)計1 情感目標 培養(yǎng)幼兒感受詩歌的興趣，體驗參與語言活動的樂趣。2 技能目標 發(fā)展幼兒對詩歌的

3、感知能力和語言表達能力。3 知識目標在學習詩歌的過程中，讓幼兒學會用：xx醒來了和xx睡著了說一句完整的話。四、活動重點、難點分析教學重點： 使幼兒在教師的引導下，基本掌握詩歌內(nèi)容。小班孩子注意力難以長時間集中，而且幼兒思維具有形象性，所以要以圖片演示法和表演法為幼兒提供多種感官體驗。教學難點：如何讓幼兒掌握詩歌基本框架的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)編。突破難點的關(guān)鍵是：教學過程以游戲和表演的形式貫穿，引導幼兒輕松學習。五、活動過程設(shè)計（一）、導入，引起興趣：1、今天，老師請來了兩位客人，看看是誰呀？（出示圖片太陽和月亮）2、太陽是什么時候出來的？月亮是什么時候出來的呢？3、過渡：太陽和月亮帶來了一首好聽的詩

4、歌，名字就叫太陽和月亮，想聽嗎？仔細聽聽，詩歌里有誰？（二）、活動過程：感知理解，學習詩歌 1、第一次欣賞詩歌。讓幼兒自己體會和感知詩歌內(nèi)容，吸引他們的注意力。2、第二次欣賞詩歌，先出示圖片再朗誦詩歌，激發(fā)幼兒的好奇心和學習興趣。3、第三次欣賞詩歌，根據(jù)圖片學習詩歌，鍛煉幼兒的語言表達能力?！鞍滋?，太陽出來了，小花醒來了，小烏龜醒來了，小鳥醒來了，白天真熱鬧。晚上，月亮出來了，小花睡著了，小烏龜睡著了，小鳥睡著了，夜晚靜悄悄?！?、根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗引導幼兒創(chuàng)編詩歌，進一步培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和創(chuàng)新意識。白天，太陽出來了，除了小花、小鳥、小烏龜醒來了，還有誰醒來了？（三）、小結(jié)：老師把你們說

5、的小動物一起編進兒歌好嗎？隨后，讓幼兒表演兒歌，并鼓勵幼兒自己一邊創(chuàng)編兒歌，一邊表演。六、教學反思1、舉手回答問題時，沒有回答問題的幼兒易走神，好像回答問題的不是自己，就與自己無關(guān)。對于這種現(xiàn)象，可以在提問之前提一些能夠引吸引幼兒注意的問題，如：小朋友一會要仔細聽那個回答老師問題的小朋友說的好不好；我們小朋友是很懂禮貌的，所以在別的小朋友回答問題的時候，就不能說話了，我們要安安靜靜的聽，因為我們都是懂禮貌的好孩子。以此來集中幼兒注意力，培養(yǎng)幼兒注意傾聽的良好習慣，發(fā)展幼兒的語言理解能力。2、本次活動過程中生成的一個東西：當我問到，白天大家都醒來了，白天怎么樣啊？一個孩子回答說：“白天真好?！彪m然與詩歌本身不符合，但是我卻是根據(jù)孩子的回答進行后面的內(nèi)容，這說明了：幼兒教學很靈活，在教學活動過程中要善于有效的利用生成資源；無論孩子的回答如何，都應該給與正面評價，孩子的思維很天真很美好，做一名幼兒教師很幸福！3