學(xué)生個(gè)別差異與因材施教

1、學(xué)生的個(gè)別差異與因材施教壹壹貳貳叁叁肆肆?xí)r間偏好感知覺(jué)通道的偏愛(ài)感知覺(jué)通道的偏愛(ài)學(xué)習(xí)環(huán)境的偏愛(ài)智力差異 下午型和夜晚型 C D 1.時(shí)間偏好學(xué)習(xí)者偏愛(ài)哪一時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，受許多因素的制約，其中有些因素如生活習(xí)慣等是可以調(diào)節(jié)的。了解自己的時(shí)間偏愛(ài)后，每一個(gè)人均應(yīng)合理、科學(xué)地安排作息制度，在自己喜歡的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不要將這一寶貴的時(shí)間用在閑聊或者一些無(wú)關(guān)緊要的事情上，這樣可以取得較理想的學(xué)習(xí)效率。 2、感知覺(jué)通道的偏愛(ài)從感知覺(jué)方面看，學(xué)習(xí)者主要有視覺(jué)型、聽(tīng)覺(jué)型、動(dòng)覺(jué)型三種類型。普普通通學(xué)學(xué)生生的的學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)方方式式觸覺(jué)學(xué)習(xí)者：觸覺(jué)學(xué)習(xí)者：37%37%移動(dòng)、觸摸、行動(dòng)移動(dòng)、觸摸、行動(dòng)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)者：

2、聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)者：34%34%聲音、音樂(lè)聲音、音樂(lè)視覺(jué)學(xué)習(xí)者：視覺(jué)學(xué)習(xí)者：29%29%通過(guò)圖片來(lái)學(xué)習(xí)通過(guò)圖片來(lái)學(xué)習(xí)視覺(jué)型視覺(jué)型善于通過(guò)接受視覺(jué)刺激而學(xué)習(xí)。喜歡通過(guò)圖片、圖表、錄像、影片等各種視覺(jué)刺激手段接受信息、表達(dá)信息。 聽(tīng)覺(jué)型聽(tīng)覺(jué)型聽(tīng)覺(jué)型的學(xué)習(xí)者善于通過(guò)接受聽(tīng)覺(jué)刺激進(jìn)行學(xué)習(xí)。喜歡通過(guò)講授、討論、聽(tīng)磁帶錄音等口頭語(yǔ)言的方式接受信息。 喜歡通過(guò)雙手和整個(gè)身體運(yùn)動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，如通過(guò)做筆記、親自動(dòng)手操作等來(lái)學(xué)習(xí)。 動(dòng)覺(jué)型動(dòng)覺(jué)型觸覺(jué)學(xué)習(xí)者：觸覺(jué)學(xué)習(xí)者：37%37%移動(dòng)、觸摸、行動(dòng)移動(dòng)、觸摸、行動(dòng)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)者：聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)者：34%34%聲音、音樂(lè)聲音、音樂(lè)視覺(jué)學(xué)習(xí)者：視覺(jué)學(xué)習(xí)者：29%29%通過(guò)圖片來(lái)學(xué)習(xí)通過(guò)圖片

3、來(lái)學(xué)習(xí)討論3、學(xué)習(xí)環(huán)境的偏愛(ài)場(chǎng)獨(dú)立和場(chǎng)依存4、智力差異：對(duì)智力的新認(rèn)識(shí)多元智力理論加德納與加德納與智力的結(jié)構(gòu)智力的結(jié)構(gòu)言語(yǔ)智能言語(yǔ)智能語(yǔ)言智力主要指與語(yǔ)言的運(yùn)用有關(guān)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。 發(fā)展言語(yǔ)智能的方法：演講（或講故事） 朗讀 閱讀與寫(xiě)作 討論與訪談 記憶 傾聽(tīng) 邏輯數(shù)學(xué)智能邏輯數(shù)學(xué)智能數(shù)理/邏輯智力主要包括數(shù)學(xué)和邏輯思維的能力，表現(xiàn)為對(duì)事物之間各種關(guān)系如類比、對(duì)比、因果和邏輯等關(guān)系的敏感以及通過(guò)數(shù)理運(yùn)算和邏輯思維等進(jìn)行思維的能力。 提高邏輯-數(shù)學(xué)智能的方法：了解并應(yīng)用科學(xué)方法 加強(qiáng)思維訓(xùn)練 關(guān)注生活中運(yùn)用到數(shù)學(xué)的現(xiàn)象，有意識(shí)地用自己的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決相關(guān)問(wèn)題。 身體動(dòng)覺(jué)智能身體動(dòng)覺(jué)智能身體

4、動(dòng)覺(jué)智能是指人靈巧熟練地控制身體動(dòng)作、操作物體以及善于利用身體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的思想和情感的能力。 提高身體提高身體- -動(dòng)覺(jué)智能的方法：動(dòng)覺(jué)智能的方法：1. 接受一些改進(jìn)特定身體技能的體育訓(xùn)練，這類提高身體技能的訓(xùn)練必須將身體和心靈聯(lián)系起來(lái)，才能使學(xué)習(xí)者的身體達(dá)到真正的協(xié)調(diào)。比如健身操、舞蹈、武術(shù)等等。2. 參加一些全身性的快速反應(yīng)游戲，通過(guò)不斷增強(qiáng)游戲的難度來(lái)鍛煉自身的身體反應(yīng)能力3. 參加實(shí)地考察活動(dòng)，尤其是結(jié)合自己專業(yè)特色的活動(dòng)，可以使學(xué)習(xí)者獲得有意義的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。4.4. 學(xué)習(xí)一種手藝，例如木工、編織、雕刻或鉤花。5.5.學(xué)習(xí)彈奏某種樂(lè)器或操縱機(jī)器，提高手對(duì)物體的操作與控制能力 視覺(jué)空間

5、智能視覺(jué)空間智能視覺(jué)/空間智能主要是對(duì)視覺(jué)世界的敏銳的感受、理解能力并藉此表達(dá)思想和情感的能力，表現(xiàn)為對(duì)線條、形狀、結(jié)構(gòu)色彩和空間關(guān)系的敏感以及通過(guò)平面圖形和立體造型將它們表現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于視覺(jué)空間的感受性很強(qiáng)，能變換、重塑各個(gè)層面的空間。 提高視覺(jué)空間智能的方法：提高視覺(jué)空間智能的方法：經(jīng)?；叵肽阋?jiàn)到的一些場(chǎng)景，分辨記憶中各種物體所在的方位。 閱讀一些文學(xué)作品，并設(shè)想事情發(fā)展時(shí)的場(chǎng)面。 練習(xí)畫(huà)周圍的一些景物，這就要求對(duì)物體的觀察要詳盡。 仔細(xì)觀察生活中的各種圖標(biāo)，學(xué)習(xí)建立自己記事用的視覺(jué)符號(hào)，這套視覺(jué)符號(hào)系統(tǒng)可以幫助你準(zhǔn)確而有效地記住學(xué)習(xí)內(nèi)容。 音樂(lè)智能音樂(lè)智能音樂(lè)智能（musical inte

6、lligence）是指人敏銳地感知音調(diào)、旋律、節(jié)奏和音色等的能力。人際關(guān)系智能人際關(guān)系智能人際關(guān)系智能（interpersonal intelligence）是指能夠有效地理解別人和與人交往的能力。人際關(guān)系智能可以使我們了解別人，與別人溝通，注意他們?cè)谇榫w、氣質(zhì)、動(dòng)機(jī)和技能方面的差異。 如何建立團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境，提高人如何建立團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境，提高人際關(guān)系智能：際關(guān)系智能：將班上的不同個(gè)體，結(jié)合成一個(gè)個(gè)有感情和凝聚力的團(tuán)體 通過(guò)開(kāi)展“自主協(xié)作”學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)習(xí)者逐漸領(lǐng)會(huì)“社交技巧” 培養(yǎng)“尊重個(gè)別差異”的能力，需強(qiáng)調(diào)各種學(xué)習(xí)風(fēng)格之間并非全然對(duì)立 自我認(rèn)識(shí)智能自我認(rèn)識(shí)智能自我認(rèn)識(shí)智能（intrapersonal intelligence）是指關(guān)于建構(gòu)正確自我知覺(jué)的能力，并善于用這種知識(shí)計(jì)劃和導(dǎo)引自己的人生。 自我認(rèn)