心理健康教育開展情況

1、心理健康教育開展情況我校屬于農(nóng)村高完中， 學(xué)生多為留守兒童， 面對這樣的學(xué)生群體， 學(xué)校面臨的壓力巨大、 肩上的責(zé)任非常沉重。 健康的一半是心理健康， 疾病的一半是心理疾病，因此，學(xué)生的心理健康教育不可或缺，普及 心理健康知識變得尤為重要。 工作中以 中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱 要，在胡校長的帶領(lǐng)下，高度重視學(xué)生心理健康教育工作，并將其 作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容， 貫穿于學(xué)生身心發(fā)展的全過程， 滲透在教 育教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)， 心理健康教育工作機制不斷健全， 兼職教師 隊伍不斷壯大，心理咨詢平臺逐步規(guī)范，學(xué)校、家庭、社會互助式心 理健康教育網(wǎng)絡(luò)逐步完善。我校堅持以“讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展” 為目標(biāo)

2、，培養(yǎng)“人格健全、品質(zhì)優(yōu)良”的學(xué)生，尊重生命，熱愛生命 為他們健康成長和幸福人生奠定基礎(chǔ)。一、構(gòu)建組織機構(gòu)1. 制定學(xué)校規(guī)劃 學(xué)校將心理健康教育納入學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃之 中，制定心理健康教育發(fā)展規(guī)劃， 每個學(xué)期或?qū)W年均有心理健康教育 工作計劃和工作總結(jié)。2. 健全工作機制、成立工作機構(gòu) 建立在校長領(lǐng)導(dǎo)下，以班主任和兼職心理健康教育教師為骨干， 全體教職工共同參與的心理健康教育工作機制， 進一步加強心理健康 教育工作，積極爭取外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)機會， 增加外派心理教育培訓(xùn)次數(shù)， 提高心理咨詢工作能力。加強心理健康教育的專兼職教師隊伍建設(shè)，讓所有班主任做兼職心理老師。每學(xué)期對班主任、年級組長

3、、宿舍管 理員舉行校級心理咨詢培訓(xùn) , 做到分工合理，各司其職，目標(biāo)明確， 任務(wù)清晰。在全體教職工的共同努力下， 找到了心理健康教育的捷徑， 提高了心理健康教育的效果。3. 學(xué)校建立心理輔導(dǎo)場所學(xué)校設(shè)立團體輔導(dǎo)室、 等設(shè)備設(shè)施， 能滿足學(xué)校學(xué)生的基本心理 輔導(dǎo)的需要。心理輔導(dǎo)室里配備了心理健康教育類的報刊、圖書。通 過心理游戲、等載體，表達(dá)自我，釋放自我，傳達(dá)“樂活”理念、塑 造美麗心情。充分利用現(xiàn)代工具進行咨詢。二、校園環(huán)境 : 為了使學(xué)生的心理健康素質(zhì)得以正常發(fā)展，在學(xué)校日常工作中， 重視營造良好的校園氛圍和寬松的心理環(huán)境。 學(xué)校注重校容校貌的建 設(shè)，使學(xué)校環(huán)境實現(xiàn)綠化、美化、凈化。三、具

4、體措施 1重視宣傳教育，營造良好的心理健康教育氛圍，班級文化、 校園文化突出心理健康教育特色。利用校園廣播、宣傳櫥窗、黑板報 等校園媒介開展形式多樣的心理健康教育活動。 使全體師生充分認(rèn)識 到心理健康教育工作的重要性，讓師生們共同關(guān)注自己的心理健康， 積極主動地投入到心理健康教育工作去。2開展學(xué)生心理健康狀況普查，建立學(xué)生心理檔案。建立學(xué)生 心理檔案，跟蹤學(xué)生心理發(fā)展。心理檔案包括三方面內(nèi)容：個人情況 包括自我評價、生活習(xí)慣、讀書習(xí)慣、愛好與娛樂、心理困惑 、 測試情況、家庭情況與家人關(guān)系、家庭環(huán)境、家庭生活習(xí)慣等。 其中個人情況與家庭情況由學(xué)生根據(jù)自己的真實情況填寫， 不清楚的 部分詢問家長

5、。3關(guān)注特殊學(xué)生，開展個別咨詢。一是關(guān)注由班主任發(fā)現(xiàn)的一 些心理異常的學(xué)生； 二是關(guān)注由學(xué)生或科任教師發(fā)現(xiàn)的一些心理異常 的學(xué)生；學(xué)校要求班主任， 科任老師多關(guān)注這些極少數(shù)學(xué)生，采用積 極引導(dǎo)，個別咨詢，使這些孩子的心理能夠得到矯正，重新?lián)P起前進 的風(fēng)帆。4開展豐富多彩的主題活動， 促進德育與心理健康教育的融合。 德育與心理咨詢是即有聯(lián)系又有區(qū)別， 但二者之間并不是相互獨立的 而是具有互補功能的， 真正有效的德育與心育是在二者間的緊密結(jié)合 中進行的,二者結(jié)合得越融洽 ,其效果愈佳。學(xué)校通過大課間、 運動會 等各種活動對學(xué)生進行相應(yīng)的心理健康教育， 從而提高德育工作的實 效性。5. 開展多樣化的

6、心理輔導(dǎo)。 學(xué)校心理輔導(dǎo)的主要任務(wù)是： 面向全 體學(xué)生，開展預(yù)防性、發(fā)展性的心理健康教育；對于少數(shù)有心理困擾 或障礙的學(xué)生， 給予有效的心理咨詢和輔導(dǎo)； 對于極少數(shù)有嚴(yán)重心理 疾患的學(xué)生， 能及時識別并轉(zhuǎn)介到專門機構(gòu)和醫(yī)療部門。 根據(jù)學(xué)校心 理輔導(dǎo)工作的主要任務(wù)， 在開展心理輔導(dǎo)活動中應(yīng)主要采用以下幾種 方式： (1) 團體輔導(dǎo)。團體心理輔導(dǎo)通常是針對學(xué)生中普遍存在的心 理問題所開展的心理輔導(dǎo)活動， 以解決學(xué)生的共性問題為目標(biāo)， 引導(dǎo) 學(xué)生樹立積極的人生觀和正確的價值觀，糾正學(xué)生不良的行為。 (2) 個體咨詢。個體咨詢一般是針對學(xué)生的個性心理問題所開展的心理輔 導(dǎo)活動，其目標(biāo)是在學(xué)校心理咨詢能

7、力范圍內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)識， 自 我調(diào)節(jié)，重新樹立健康的心理。6. 在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育。 課堂是培養(yǎng)學(xué)生良好心理素 質(zhì)的主陣地。通過堅持經(jīng)常的、形式靈活多樣的校本研訓(xùn)活動，使任 課教師達(dá)成在課堂教學(xué)中滲透心理健康教育的共識。 在備課時， 要著 力挖掘“心育”的因素；在課堂上，適時滲透“心育”的內(nèi)容；在方 法上，積極采用激勵性評價機制，竭力幫助學(xué)生達(dá)成或接近“心育” 的目標(biāo)。從而使各層次學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上體驗成功感、 喜悅感， 不斷增強學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)信心。7. 密切聯(lián)系家長， 搭建家校橋梁，建立家校共育的育人環(huán)境，共 同實施心理健康教育。通過班主任及時與家長溝通，利用班級QQ群或家長微信群傳遞信息， 幫助家長樹立正確的教育觀念， 了解和掌握 孩子成長的特點、規(guī)律以及心理健康教育的方法，加強親子溝通，注 重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，以積極健康和諧的家庭環(huán)境影響孩 子?？傊?，我校的心理健康教育工作