16燕子媽媽笑了

1、開元小學語文學科備課手冊課題16燕子媽媽笑了 計劃課時3課時主備人樊潔二備人教學內(nèi)容分析 本課燕子媽媽笑了,主要是通過本課的學習培養(yǎng)學生做任何事情都要認真的良好品質(zhì),課文的內(nèi)容生動有趣,用故事的形式告訴學生深刻的道理,符合兒童的認知規(guī)律.還安排了關(guān)于識字，寫字，句式練習等基礎(chǔ)知識的學習。教學目標 1 、認識15個生字，繼續(xù)進行滲透性識字。2 、正確、流利有感情地朗讀課文。3 、繼續(xù)培養(yǎng)學生自主、合作的學習能力。教學重難點 1、繼續(xù)培養(yǎng)學生自主識字的能力。2、鼓勵學生將感悟到的情感讀出來。教具學具準備 小黑板 生字卡片 教學掛圖 圖片（冬瓜、茄子）、小紅花、田字格卡片教學設(shè)計思路（含教法設(shè)計學法

2、設(shè)計） 以指導學生自能讀書，不斷發(fā)現(xiàn)為基本思路（老師指導學生一遍遍讀書，就像燕子媽媽鼓勵小燕子一次次認真觀察茄子和冬瓜一樣），讓學生體會怎樣讀懂課文，而且在學習過程中就能體會“認真”的好處，把學文和悟理統(tǒng)一起來。讓每個學生讀通讀順課文的基礎(chǔ)上讀出感情，讀中感悟理解課文內(nèi)容。教學時繼續(xù)采用自主探究、合作交流的方法加強隨文識字訓練。讓學生借助拼音，自由朗讀課文。在學生充分朗讀的基礎(chǔ)上，再作指導。通過指導個性化朗讀、比賽讀、有感情地朗讀，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的語感，引導學生自主讀書，著力培養(yǎng)學生愛讀書的習慣，鼓勵學生選擇自己喜歡的方式朗讀，讓學生享受朗讀的樂趣。教學過程、教學內(nèi)容及師生活動個人調(diào)整

3、意見及補充內(nèi)容 第一課時教學內(nèi)容：1 認識15個生字，繼續(xù)進行滲透性識 字。 2 練習朗讀課文。一、謎語導入，激發(fā)興趣 1出示兩條謎語：師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎?今天老師帶來了兩條謎語，看誰猜得又對又快。 A、紫色樹，開紫花，紫色果里有芝麻。(猜一蔬菜名) B、身穿綠衣裳，身胖地里躺，生的籽兒多，個個白臉膛。(猜一蔬菜名)2引出課題，板書后齊讀課題。二、認識生字，初讀課文、教師范讀課文燕子媽媽笑了師：同學們老師今天要和大家一起來學習一篇新的課文，老師先把課文來讀一下大家認真聽。2、 找熟字學生以小組為單位，將課文中學過的生字畫出來讀一讀，看看你還認識他們嗎？同學之間可以互相幫一下小組的同學

4、。3、教師把學生找到的生字寫在卡片上，出示卡片學生讀生字，并用學過的生字進行口頭組詞4、找生字在小組中學生把本可要學的生字畫在課文中，對照拼音學生拼讀一下生字，同學之間可以互相教一教5、把本課的生字出示在黑板上哪位同學想當小老師，來帶領(lǐng)大家拼讀一下（請每組中的一位同學進行拼讀）請剛才領(lǐng)大家拼讀的同學在小組中帶大家繼續(xù)拼，也可以將自己已經(jīng)拼得很好的幾個字帶領(lǐng)大家拼一下用手蓋住拼音，檢查一下自己記得住哪幾個字？6、教師去掉拼音學生認讀，請一到兩名學生來領(lǐng)大家讀生字教師：同學們記的真快，你能告訴老師和同學你是用什么方法來記住哪個字的？（學生可以挑自己記得牢的生字來說說記字方法）3、 鞏固練習，學習組

5、詞1、在課文中找一下，有哪些字可以組成詞語，在小組中找出來讀一讀，教師將學生找到的生詞出示在黑板上菜園、冬瓜、茄子、屋檐、燕子、不錯、還有、細毛2、請一到兩名同學帶領(lǐng)大家讀一讀這些詞語，然后在小組中讀以下、互相檢查一下同學的學習情況。3、除了這些，你還可以用這些生字中的那些字組詞？ 4、在小組中進行鞏固和練習（教師檢查各個小組的學習情況，以各種形式來進行生字的鞏固學習） 四、練習朗讀課文。教學過程、教學內(nèi)容及師生活動個人調(diào)整意見及補充內(nèi)容第二課時教學內(nèi)容：練習正確、流利有感情地朗讀課文。 在朗讀中理解課文內(nèi)容，學習小燕子仔 細觀察的好習慣。1、 復習導入出示本課的生字及生詞，教師出卡片學生認讀

6、2、 細讀課文讀中感悟 (一)學習第三自然段 同學們，小燕子前后幾次到過菜園子。 1、第一次小燕子發(fā)現(xiàn)了什么?自讀課文，找出小燕子和媽媽的對話，劃上自己喜歡的記號，再和同桌同學分角色讀一讀。 2誰來讀?點評，看誰讀出小燕子和媽媽不同的語氣來。 3冬瓜大，茄子小，大家用動作表演一下吧。 4師生分角色讀，邊讀邊做動作。 5師總結(jié)：小燕子真聰明，第一次就發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子大小不一樣。(板書：冬瓜是大的，茄子是小的) (二)學習第四自然段1小燕子第二次又發(fā)現(xiàn)了什么?它和媽媽又說了些什么呢?自己自由讀一讀課文。2誰來讀?把小燕子高興的心情讀出來。點讀、互評，男、女生分角色讀。3師總結(jié)：第二次去小燕子又有新

7、的收獲，它又發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子顏色不相同。(板書：冬瓜是青的，茄子是紫的)(三)學習第五自然段1出示掛圖(小燕子飛到菜園里認真觀察的情景。)師：這一次小燕子聽了媽媽的話，它又飛到菜園里，睜大眼睛，仔細地看呀!認真地找呀!終于它又有了新的發(fā)現(xiàn)，它高興地叫了起來!師：高興地叫起來，誰來讀一讀小燕子的話?點讀、點評、再點讀、點評，配樂全班齊讀這一自然段。2師總結(jié)：呀!小燕子第三次來到菜園里，它又有新的發(fā)現(xiàn)。(板書：冬瓜皮上有細毛，茄子柄上有小刺)看看小燕子媽媽，她滿意地笑了。3以小組為單位說一說，議一議，燕子媽媽為什么會滿意地笑了?4全班交流討論。三 、有感情的朗讀課文1、配樂分角色讀課文 2、分角色

8、演一演4、 拓展延伸 1出示課件(燕子媽媽和菜園圖片)師：前幾天燕子媽媽邀請我到它的菜園里去做客呢!看，我還拍了幾張照片，臨走時燕子媽媽還讓我給小朋友們帶回些禮物，大家看!(老師拿出冬瓜和茄子實物，分到各個小組。)2學生分組活動。通過看，動手摸，切開觀察，說說發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子還有什么不同之處?3全班交流。根據(jù)下面句式，練習說話。我發(fā)現(xiàn)冬瓜 ，茄子 。第三課時教學內(nèi)容：識記本課7個要求會寫的字，認識”王 字旁”,能正確書寫生字。1、 復習1、聽寫詞語。2、指名復述故事內(nèi)容。二、寫字教學1、出示小黑板田字格中的生字。學生說說這些生字每一筆都占了什么位置，以小組為單位說給大家聽聽。教師根據(jù)學生的回答做

9、適當?shù)男〗Y(jié)，將比較容易寫的不規(guī)范的字講一下。瓜：起筆在上半格豎中線右邊落筆，豎提寫在豎中線的左邊，捺收筆的部分比豎提略高一些，整個字占了田字格的中心位置。發(fā)：這個字是獨體字，指導學生注意筆順。好：這個字是左右結(jié)構(gòu)，觀察田字格中的位置，左邊的部分要比右邊小，左右各占了左半格和右半格，左邊寫的時候要適當?shù)氖菀恍?。樣：這個字同樣是左右結(jié)構(gòu)，左邊的木字旁在左半格，右邊的羊既占了左半格又占了右半格的位置?，F(xiàn)：左邊的王左半格，我們把它叫做“王字旁”寫的時候離開豎中線，略瘦一些，右邊的見起筆的書寫在豎中線上，占一部分左半格的位置。2、學生自己練習，教師巡視，糾正寫的不規(guī)范的同學。作業(yè)及習題設(shè)計個人調(diào)整意見及補充內(nèi)容1、看拼音寫詞語。yang zi shen me fa xian hao kan ( ) ( ) ( ) ( )2、我會給加點的字選擇正確的拼音上打“”好么（me m） 冬瓜（gu g） 什么（shn shn） 很好（ho ho）3、我會寫反義詞。錯-（ ） 有-（ ） 去-（ ） 上-（ ）4、我會給句子加標點。（1.）屋檐下燕子媽媽對小燕子說你能不能飛到菜園里