呂新---濟(jì)南的冬天

1、大明湖的形成 作為一處天然湖泊，大明湖水來(lái)源于城內(nèi)珍珠泉、濯纓泉、芙蓉泉、王府池子等諸泉，有“眾泉匯流”之說，水質(zhì)清冽，天光云影，游魚可見。大明湖水源充足，排水便利，故有“恒雨不漲，久旱不涸”的長(zhǎng)處，經(jīng)年水位恒定。水深平均兩米左右，最深處約四米，沿湖岸邊一米左右。“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”是大明湖風(fēng)景的最好寫照。 大明湖的簡(jiǎn)介大明湖景色優(yōu)美秀麗， 湖上鳶飛魚躍，荷花滿塘，畫舫穿行，岸邊楊柳蔭濃，繁花似錦，游人如織，其間又點(diǎn)綴著各色亭、臺(tái)、樓、閣，遠(yuǎn)山近水與晴空融為一色，猶如一幅巨大的彩色畫卷。大明湖一年四季美景紛呈，尤以天高氣爽的秋天最為宜人。春日，湖上暖風(fēng)吹拂，柳絲輕搖，微波蕩漾；夏

2、日，湖中荷浪迷人，蔥綠片片，嫣紅點(diǎn)點(diǎn)；秋日，湖中蘆花飛舞，水鳥翱翔；冬日，湖面雖暫失碧波，但銀裝素裹，分外妖嬈。 老舍老舍 春天是昂揚(yáng)向上的，春天是昂揚(yáng)向上的，夏天是熱情奔放的，夏天是熱情奔放的，秋天是收獲幸福的，秋天是收獲幸福的，談到冬天，大家常會(huì)聯(lián)想到那凜冽的北風(fēng)、刺骨談到冬天，大家常會(huì)聯(lián)想到那凜冽的北風(fēng)、刺骨的寒流以及那肅殺的氣象；又會(huì)想起的寒流以及那肅殺的氣象；又會(huì)想起“千里冰封、萬(wàn)千里冰封、萬(wàn)里雪飄里雪飄”的遼遠(yuǎn)，想起那的遼遠(yuǎn)，想起那“千山鳥飛絕、萬(wàn)徑人蹤滅千山鳥飛絕、萬(wàn)徑人蹤滅”的孤寂。的孤寂。北方的冬天，可能會(huì)令習(xí)慣于溫暖的南方的人們北方的冬天，可能會(huì)令習(xí)慣于溫暖的南方的人們望而

3、卻步，然而北中國(guó)的濟(jì)南，由于特殊的地形，冬望而卻步，然而北中國(guó)的濟(jì)南，由于特殊的地形，冬天非但沒有一副嚴(yán)酷的面孔，反到是那么的天非但沒有一副嚴(yán)酷的面孔，反到是那么的“慈善慈善”可親、笑容可掬。今天，就讓我們追隨老舍先生的足可親、笑容可掬。今天，就讓我們追隨老舍先生的足跡，到濟(jì)南去感受一下濟(jì)南冬天特有的溫馨，濟(jì)南那跡，到濟(jì)南去感受一下濟(jì)南冬天特有的溫馨，濟(jì)南那秀氣的山、澄綠的水。秀氣的山、澄綠的水。 上帝把春天的藝術(shù)賜給西湖，把夏天的賜給瑞士，秋和冬的全賜給了濟(jì)南。 選自老舍的選自老舍的濟(jì)南的秋天濟(jì)南的秋天 四面荷花三面柳， 一城山色半城湖。 清劉鳳誥教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)作者抓住景物特

4、征展開描寫，、學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開描寫，情景交融的寫法。情景交融的寫法。 2、體會(huì)擬人、比喻等修辭手法在寫、體會(huì)擬人、比喻等修辭手法在寫景中的作用，品位優(yōu)美的語(yǔ)言。景中的作用，品位優(yōu)美的語(yǔ)言。 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)河山的感情，、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)河山的感情，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。返回作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介 老舍老舍，現(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)現(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家家。原名。原名舒慶春舒慶春，字，字舍予舍予，滿族人。代表，滿族人。代表作有長(zhǎng)篇小說作有長(zhǎng)篇小說駱駝祥子駱駝祥子、四世同四世同堂堂,話劇話劇茶館茶館、龍須溝龍須溝等。等。老舍故居老舍故居 寫作背景寫作背景：老舍老舍19241

5、924年赴英國(guó)任華語(yǔ)教員。年赴英國(guó)任華語(yǔ)教員。他身居異國(guó)，飽嘗孤他身居異國(guó)，飽嘗孤寂之苦。寂之苦。19301930年回國(guó)，年回國(guó)，同年夏應(yīng)邀到齊魯大同年夏應(yīng)邀到齊魯大學(xué)任副教授?；貒?guó)后，學(xué)任副教授。回國(guó)后，他看到祖國(guó)的大好河他看到祖國(guó)的大好河山，抑制不住強(qiáng)烈的山，抑制不住強(qiáng)烈的愛國(guó)之情，寫下了愛國(guó)之情，寫下了濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天、想北平想北平等優(yōu)美的等優(yōu)美的散文。散文。返回j jdndnxingxingj jchngchngknknzhzhzozochngchngj j看看你預(yù)習(xí)得如何？鑲 （xing）響晴（xingqng） 溫晴 （wnqng）安適 （nsh） 肌膚 （jf） 秀氣（xiq）

6、綠萍 （lpng） 水藻（shuzo） 貯蓄 （zhx）澄清（chngqng）空靈（knglng）髻 （j）水墨畫（shumhu）藍(lán)汪汪（lnwngwng）看護(hù)婦 (kn) 響亮：響亮：溫晴：溫晴：出奇：出奇：安適：安適：慈善：慈善：鑲：鑲：貯蓄：貯蓄：澄清：澄清：空靈：空靈：解釋下列生詞：解釋下列生詞：指天氣極為晴朗、明亮，與上文指天氣極為晴朗、明亮，與上文“響晴響晴”意義相近。意義相近。響晴響晴（天空）（天空）晴朗無(wú)云。晴朗無(wú)云。天氣溫暖、晴朗。天氣溫暖、晴朗。特別、不尋常。特別、不尋常。安靜而舒適。安靜而舒適。原指仁慈、善良，對(duì)人關(guān)懷，富有同原指仁慈、善良，對(duì)人關(guān)懷，富有同情心，本課指溫

7、和，合人心意。情心，本課指溫和，合人心意。把物體嵌入另一物體內(nèi)或圍在另一物體的把物體嵌入另一物體內(nèi)或圍在另一物體的邊緣。邊緣。存放、積存。存放、積存。本課指本課指清澈明亮清澈明亮美妙無(wú)窮而不可捉摸。美妙無(wú)窮而不可捉摸。濟(jì)南的冬天閱讀方法寫景抒情散文的閱讀方法寫景抒情散文的閱讀方法 “ “三問三問”： 寫什么景？寫什么景？ 抒什么情？抒什么情？ 怎樣寫景抒情？怎樣寫景抒情？聽課文朗讀注意聽課文朗讀注意：一、聽清每個(gè)字的讀音。一、聽清每個(gè)字的讀音。 二、找出一個(gè)能體現(xiàn)濟(jì)南冬天總特點(diǎn)的二、找出一個(gè)能體現(xiàn)濟(jì)南冬天總特點(diǎn)的詞語(yǔ)。詞語(yǔ)。三、課文描寫濟(jì)南冬天，主要抓住了幾種三、課文描寫濟(jì)南冬天，主要抓住了幾

8、種景物？景物？全文分為兩大部分全文分為兩大部分:第一部分（第一部分（第一自然段第一自然段）通過對(duì)比突）通過對(duì)比突出濟(jì)南的冬天的特點(diǎn)。出濟(jì)南的冬天的特點(diǎn)。 1. 第二部分（第二部分（第二至第六自然段第二至第六自然段）具體）具體描繪濟(jì)南冬天的美景。描繪濟(jì)南冬天的美景。 濟(jì)南是有山有水的地方，文中寫了三幅濟(jì)南是有山有水的地方，文中寫了三幅山景圖，還寫了水色，各突出了什么特山景圖，還寫了水色，各突出了什么特點(diǎn)（抓關(guān)鍵詞概括）？點(diǎn)（抓關(guān)鍵詞概括）？整體感知整體感知濟(jì)濟(jì)南南的的冬冬天天總總分述分述 山山水水喜愛喜愛 贊美贊美天氣（寶地）天氣（寶地）圖示圖示的山的山的山的山的山的山陽(yáng)光朗照下陽(yáng)光朗照下薄雪覆

9、蓋下薄雪覆蓋下城外遠(yuǎn)處城外遠(yuǎn)處綠萍綠萍水藻水藻垂柳垂柳整體感知整體感知a濟(jì)南冬天的總的特點(diǎn)是什么濟(jì)南冬天的總的特點(diǎn)是什么? b課文寫了濟(jì)南冬天的哪些景物課文寫了濟(jì)南冬天的哪些景物?c表達(dá)了作者怎樣的思想感情表達(dá)了作者怎樣的思想感情? 濟(jì)南冬天總的特點(diǎn)濟(jì)南冬天總的特點(diǎn) :是無(wú)風(fēng)聲、響晴、溫晴的寶地。是無(wú)風(fēng)聲、響晴、溫晴的寶地。 景物：景物：陽(yáng)光、山、雪、水陽(yáng)光、山、雪、水作者的思想感情：作者的思想感情：作者繪山景，描水色，寓情于景，作者繪山景，描水色，寓情于景，既表現(xiàn)濟(jì)南冬天之美，又寄寓對(duì)祖既表現(xiàn)濟(jì)南冬天之美，又寄寓對(duì)祖國(guó)山河真摯的愛國(guó)山河真摯的愛 。朗讀課文，思考朗讀課文，思考: :1 1濟(jì)南

10、的冬天與其他地方有什么不同？濟(jì)南的冬天與其他地方有什么不同？課文主要寫了濟(jì)南冬天的哪些景物？課文主要寫了濟(jì)南冬天的哪些景物？3 3文章表達(dá)了作者怎樣的文章表達(dá)了作者怎樣的 思想感情思想感情 ? ?無(wú)風(fēng)無(wú)風(fēng) 響晴響晴 溫晴溫晴陽(yáng)光朗照下的山陽(yáng)光朗照下的山薄雪覆蓋下的山薄雪覆蓋下的山城外的遠(yuǎn)山城外的遠(yuǎn)山水水山山喜愛喜愛 贊美贊美綠萍綠萍水藻水藻垂柳垂柳作者的思想感情：作者的思想感情： 作者繪山景，描水色，寓情于作者繪山景，描水色，寓情于景，既表現(xiàn)濟(jì)南冬天之美，又寄寓景，既表現(xiàn)濟(jì)南冬天之美，又寄寓對(duì)祖國(guó)山河真摯的愛對(duì)祖國(guó)山河真摯的愛 。濟(jì)南的冬天問題列舉1、濟(jì)南的冬天總的特點(diǎn)是什么？2、文中具體描寫

11、了哪些景物？可以概括成哪幾 幅圖畫？溫晴溫晴(貫穿全文的主線貫穿全文的主線) 陽(yáng)光下的小山陽(yáng)光下的小山 小雪后的小山小雪后的小山 城外的遠(yuǎn)山城外的遠(yuǎn)山 濟(jì)南冬天的濟(jì)南冬天的水水冬天的冬天的山景山景閱讀第一段，回答閱讀第一段，回答: : 對(duì)冬天的濟(jì)南有概括作用的一句是對(duì)冬天的濟(jì)南有概括作用的一句是 濟(jì)南真得算個(gè)寶地。濟(jì)南真得算個(gè)寶地。2 2. .濟(jì)南的冬天與其他地方有什么不同？濟(jì)南的冬天與其他地方有什么不同？無(wú)風(fēng)無(wú)風(fēng) 響晴響晴 溫晴溫晴作者怎樣寫出濟(jì)南冬天“溫晴”的天氣特點(diǎn)？三三組組對(duì)對(duì)比比北平的寒濟(jì)南的暖倫敦的暗濟(jì)南的明熱帶的熱濟(jì)南的溫北平冬天要是不刮風(fēng)，便覺得是奇跡；濟(jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的。

12、倫敦冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟(jì)南的冬天是響晴的。熱帶地方的日光是永遠(yuǎn)那么毒，響亮的天氣，反有點(diǎn)叫人害怕；濟(jì)南有溫晴的天氣。濟(jì)南的冬天對(duì)比手法作者運(yùn)用了三組作者運(yùn)用了三組對(duì)比對(duì)比： 濟(jì)南的冬天與北平的冬天比較濟(jì)南的冬天與北平的冬天比較 濟(jì)南的冬天與倫敦的冬天比較濟(jì)南的冬天與倫敦的冬天比較 濟(jì)南的冬天與熱帶地方比較濟(jì)南的冬天與熱帶地方比較對(duì)比的結(jié)果是：對(duì)比的結(jié)果是：北平的冬天北平的冬天滿天風(fēng)雪滿天風(fēng)雪 濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天沒有聲音沒有聲音倫敦的冬天倫敦的冬天云遮霧繞云遮霧繞 濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天溫暖響晴溫暖響晴熱帶地方的冬天日光永遠(yuǎn)熱帶地方的冬天日光永遠(yuǎn)火毒響亮火毒響亮 濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天溫晴舒適溫晴舒適真得算個(gè)寶地真得算個(gè)寶地運(yùn)用對(duì)比手法寫有什么好處? 通過三組對(duì)比，突出濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)，并引出下文是個(gè)“寶地”的結(jié)論。 （這些對(duì)比來(lái)自作者對(duì)濟(jì)南冬天的感受，來(lái)自作者對(duì)濟(jì)南的愛。）“響晴響晴”“”“溫晴溫晴”有沒有矛盾？有沒有矛盾？ 沒有矛盾。沒有矛盾。 “響晴響