2013年河南省中招英語試題分析

1、2013年河南省中招英語試題分析一、試題總體分析：2013年中招英語試題總體難度適中，而且較大程度上體現(xiàn)了試題的基礎(chǔ)性、靈活性和創(chuàng)新性，不拘泥于課本但又源于課本，不拘泥于語法但又不脫離語法。它為我們的教學(xué)提供了一個(gè)很好地導(dǎo)向作用，要求我們引導(dǎo)學(xué)生不僅要重視基礎(chǔ)，而且要注重實(shí)踐，學(xué)會(huì)并提高分析問題解決問題的能力。二、試題結(jié)構(gòu)分析：1.聽力題本次聽力題所涉及到的情境很真實(shí)，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中結(jié)合自己的親身體會(huì)去解決問題。對(duì)于教師教學(xué)的引導(dǎo)也起到了很大的作用，現(xiàn)在許多教師雖然也在全英教學(xué)，但是，也完全是相同的模式，不能在某種程度上解決實(shí)際生活中的一些交流方面的問題，與我們語言教學(xué)的目標(biāo)有些距離，對(duì)

2、于學(xué)生以后的語言學(xué)習(xí)也是一種很好的促進(jìn)。2.單項(xiàng)選擇21題到35題是單項(xiàng)選擇題，它本是一道基礎(chǔ)題，但是它并沒有局限在所謂的語法上，而是很靈活的利用各種真實(shí)的場(chǎng)景讓學(xué)生在體會(huì)中去解決問題，很生動(dòng)形象，完全脫離枯燥的題目游戲，讓學(xué)生緊張但不乏做題的樂趣。它考察的知識(shí)點(diǎn)比較全面，基礎(chǔ)性很強(qiáng)，對(duì)我們的教學(xué)有很強(qiáng)的指導(dǎo)性作用。下表是它所考察的內(nèi)容：題號(hào)212223242526272829303132333435考查內(nèi)容冠詞動(dòng)詞詞組名詞動(dòng)詞及語境分析形容詞情態(tài)動(dòng)詞時(shí)態(tài)語態(tài)介詞祈使句及動(dòng)詞短語不定代詞定語從句連詞祈使句賓語從句從以上的分析來看，這道題完全結(jié)合大綱的要求，注重基礎(chǔ)知識(shí)，但并不死板，創(chuàng)新性和時(shí)代

3、感極強(qiáng)。例如：22.If you want to change the world, you have to _yourself first. A. enjoy B. check C. help D. change25.Do you want to be healthy? _. Smiling can help you stay healthy. A. Smile B. Smiling C. To smile D.Smiled 這是兩道時(shí)代感特別強(qiáng)的題目，前者暗示學(xué)生要樂觀面對(duì)困難，積極應(yīng)對(duì)人生，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活起到了很好的指導(dǎo)作用。后者也緊隨時(shí)代的潮流，讓學(xué)生微笑微笑面對(duì)一切。3.完形填

4、空完形填空要求學(xué)生根據(jù)上下文的聯(lián)系，短語的搭配，語境的變化來巧妙地填空，一般以記敘文為主，這是一篇故事性極強(qiáng)的記敘文，它通過一個(gè)問題吸引著學(xué)生邊看邊思考，學(xué)生有可能邊做題，邊想象著那個(gè)有意思的場(chǎng)景，邊猜測(cè)著可能的回答。每個(gè)空的設(shè)計(jì)既有基礎(chǔ)性，又很巧妙的設(shè)計(jì)了一些干擾項(xiàng)，讓學(xué)生去仔細(xì)辨別，適當(dāng)?shù)脑黾恿嗽囶}的難度。題號(hào)36373839404142434445考查內(nèi)容短語搭配形容詞連詞動(dòng)詞名詞動(dòng)詞介詞形容詞動(dòng)詞不定式形容詞比較級(jí)Once Akbar asked a very strange question. He looked at his people._ he looked, one by o

5、ne the heads bagan to hang low in search of an answer. It was at this moment that Birbal entered the palace. Birbal_ the habit of the king. He understood the _40_ at once and asked, “May I know the question so that I can _41_ for an answer?”40. A. order B. information C. danger D. situation41.A. ask

6、 B. wait C. try D. reach40題的答案關(guān)鍵處在前面的強(qiáng)調(diào)句部分，就在這個(gè)時(shí)候，Birbal進(jìn)來了，所以，他看到大家的頭都低著，所以很快就明白了但是的情境了。但是，如果沒有根據(jù)上下文的理解，會(huì)很輕易的理解為當(dāng)時(shí)的危險(xiǎn)性，從而選擇錯(cuò)誤的答案：C。知道了情境，就很容易的推測(cè)出41題：嘗試。這則故事讓人賞心悅目，學(xué)生應(yīng)該是帶著極強(qiáng)的興趣繼續(xù)往下做的。4.閱讀理解A篇是一篇記敘文，也是一則小故事；B篇是一篇說明文，講述cause與effect；C篇是一篇材料題，考查學(xué)生查找信息的能力；D篇是一篇道句子歸位題，考查學(xué)生捕捉信息及聯(lián)系上下文的能力。這道題主要考查學(xué)生捕捉信息，根據(jù)上下文

7、推理猜測(cè)，總結(jié)文章主要意旨的能力。A篇47題，讓學(xué)生根據(jù)上下文猜測(cè)“keep an eye on”的意思，A. 保護(hù) B. 注視 C. 培養(yǎng) D.瞄準(zhǔn)根據(jù)字面意思猜測(cè)，好像這幾個(gè)的意思差別不大，都說得過去，但根據(jù)文章的意思，Jessie想去mow the lawn, 開始母親不大同意，但考慮到她在家可以keep an eye on her，并且孩子也從對(duì)爸爸做這件事的觀察上了解了這件事情的做法，所以，我們可以推測(cè)，母親認(rèn)為她在家可以在孩子做這件事時(shí)“看”著她，也就是“注視”她。情感和道德教育也在這樣的記敘文中充分的體現(xiàn)出來，49題，問父親在得知孩子做的這件事情之后，How did he fee

8、l? 站在親情的角度，當(dāng)然應(yīng)該是驕傲和自豪。所以，這對(duì)于孩子感恩的教育意義是深遠(yuǎn)的。 在閱讀的同時(shí)又讓學(xué)生靈活的加以運(yùn)用，也在閱讀中得以體現(xiàn)，B篇，主要講述cause和effect，54題馬上讓學(xué)生根據(jù)閱讀找出類似的事例，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際更深的理解了文章的深刻教育意義。D篇最能體現(xiàn)學(xué)生捕捉信息的能力，學(xué)生必須仔細(xì)的在文中查找信息，并加以認(rèn)真的分析，才能夠?qū)⒕渥訙?zhǔn)確的歸位，更大程度上考察了學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。5. 詞語運(yùn)用這是一篇小故事，它跟完形填空是一類題，但又比完形填空的難度大一些，它要求聯(lián)系上下文的能力更強(qiáng)，涉及到詞形的變化，短語的運(yùn)用，各種詞性的用法等等，有很強(qiáng)的技巧性。6.補(bǔ)全對(duì)話從某種意義上講，補(bǔ)全對(duì)話其實(shí)就是一道口語測(cè)試題，與口語不同的是，它對(duì)語法的要求要嚴(yán)格很多，它必須是通俗易懂的，而且要貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生有話可說；而且要求具有很強(qiáng)的靈活性，也就是答案靈活，不唯一，不固定，只要學(xué)生答得合情合理均可以得分，開放性極強(qiáng)。78題和80題，他們的答案更加靈活，讓學(xué)生充分的發(fā)揮自己的想像，給出合理的答案。7.出面表達(dá)今年的出面表達(dá)“What makes me a good friend?”,又一次無聲