淺談如何提高小學(xué)音樂教學(xué)有效性

1、淺談如何提高小學(xué)音樂教學(xué)有效性摘要：小學(xué)音樂雖然并未被列入考試范疇，但是其對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)美、體會(huì)美和感受美具有重要的引導(dǎo)作用。然而，開展小學(xué)音樂有效性教學(xué)并非易事，需要教師高度結(jié)合學(xué)生實(shí)際和教學(xué)實(shí)際，以不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;課堂教學(xué);有效性中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2021-33-223隨著新課改的不斷推進(jìn)，以往的小學(xué)音樂教學(xué)模式已難以滿足當(dāng)前教學(xué)開展的需要，滿足學(xué)生興趣、注重教學(xué)效果的有效性教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。所謂有效性教學(xué)，指小學(xué)音樂教師在開展音樂教學(xué)時(shí)，不僅要向?qū)W生傳授相關(guān)的音樂知識(shí)和歌唱技巧，而且要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

2、趣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。只有保證學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)效果，小學(xué)音樂教學(xué)的價(jià)值才能得以表達(dá)，而非僅僅是教師完成自己的教學(xué)任務(wù)即可。一、充分備課，積極導(dǎo)入在小學(xué)的音樂課堂中，教學(xué)往往十分注重學(xué)生的主動(dòng)參與，教師也不斷為將課堂主導(dǎo)權(quán)交在學(xué)生手里而努力備課。教師可以從教材入手，通過(guò)研究每一首曲目的背景、風(fēng)格以及表達(dá)情感，來(lái)確立不同的具有針對(duì)性的教學(xué)方案;也可以從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，通過(guò)向?qū)W生生活貼近的方式，為學(xué)生量身打造適合的音樂課堂。無(wú)論如何，教師認(rèn)真地備課都是為了更加有效地教學(xué)。首先，音樂課堂同其他科目有所區(qū)別。教師備課不應(yīng)只停留于書面文字，音樂課的特點(diǎn)便在于通過(guò)美妙的音樂開發(fā)學(xué)生的智力和感知力

3、。以歌曲?賣報(bào)歌?為例，這一首兒歌具有強(qiáng)烈的畫面感，教師可以通過(guò)為學(xué)生播放相應(yīng)的歌曲視頻或影視作品來(lái)進(jìn)行積極的課程導(dǎo)入。在播放賣報(bào)歌的視頻之后，教師可以邀請(qǐng)學(xué)生上前并表演賣報(bào)童，演唱?賣報(bào)歌?。此類角色扮演和情景導(dǎo)入十分有利于學(xué)生提高對(duì)音樂課的興趣，樂于發(fā)聲。另外，學(xué)校也可定期舉辦音樂節(jié)或班級(jí)內(nèi)開展聽歌識(shí)曲活動(dòng)，將音樂課堂拓展到課后。正是建立了這種音樂氣氛，學(xué)生置身其中，感受音樂的魅力。教師也可為學(xué)生介紹相關(guān)樂器，通過(guò)不同種類的樂器為學(xué)生翻開音樂世界的大門。此類活動(dòng)均可以為音樂課堂進(jìn)行好的鋪墊，有利于課堂導(dǎo)入。二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感興趣是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)、積極學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)路上

4、最好的老師。只有激發(fā)學(xué)生的音樂情感和學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生全身心地投入到音樂之中，對(duì)音樂保持較高熱情。這就要求音樂教師在實(shí)施情感教學(xué)的時(shí)候，注重輕松、快樂、自由課堂氣氛的營(yíng)造，這是促進(jìn)課堂成功的關(guān)鍵。在音樂課堂教學(xué)中實(shí)施情感教學(xué)，音樂教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，以此激發(fā)學(xué)生的音樂情感。在當(dāng)前的信息化時(shí)代，音樂教師可以充分利用多媒體技術(shù)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)可視化的教學(xué)情境。以教授?小鳥，小鳥?為例，教師可以圍繞“小鳥這一主題，利用多媒體將春天的景象展現(xiàn)出來(lái)，如春天的樹木、花草和陽(yáng)光等，呈現(xiàn)出大自然的美麗風(fēng)景。相對(duì)于枯燥的講解，這種借助聲、光、色等技術(shù)呈現(xiàn)出來(lái)的畫面更能吸引學(xué)生，

5、有利于學(xué)生音樂情感的激發(fā)。學(xué)生在欣賞圖片的時(shí)候，會(huì)產(chǎn)生積極的情感，充分感受到春天的魅力。在這樣的課堂上，學(xué)生會(huì)積極參與其中，配合教師的教學(xué)工作，為教學(xué)質(zhì)量到達(dá)預(yù)期目標(biāo)奠定良好的根底。三、把握節(jié)奏，寓教于樂在音樂課堂進(jìn)行的過(guò)程中，教師應(yīng)把握好教學(xué)節(jié)奏，同時(shí)注重寓教于樂。將學(xué)生的注意力集中在音樂課堂之中，幫助學(xué)生融入課堂，并主動(dòng)汲取樂理知識(shí)。音樂教師可按照一定的教學(xué)進(jìn)度，將樂理知識(shí)融入每一次課堂，化繁為簡(jiǎn)，同時(shí)采用多樣化的授課方式，防止枯燥單一的授課模式。教師也可建立一定的鼓勵(lì)機(jī)制，通過(guò)表?yè)P(yáng)擁有高度參與感的學(xué)生，使課堂更加有效。以教授民歌?茉莉花?為例。?茉莉花?是一首極具代表性的民歌，節(jié)奏明快，

6、情感積極向上，曲調(diào)悠揚(yáng)，適合小學(xué)生學(xué)習(xí)并演唱。但演唱此歌曲需要學(xué)生熟悉發(fā)聲方式，通過(guò)切換不同的音調(diào)來(lái)實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)音和短音的演唱。教師在教授過(guò)程中，可通過(guò)反復(fù)領(lǐng)唱或播放已有音頻的方式，先給學(xué)生進(jìn)行鋪墊，再鼓勵(lì)敢于上臺(tái)表演的學(xué)生，最后帶著全班共同合唱。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，學(xué)生才能更加熟悉歌曲。在此根底之上，教師可以組織唱歌比賽，通過(guò)小組對(duì)抗的形式來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生演唱，并在一次次的演唱過(guò)程中到達(dá)掌握歌曲的效果，建立音樂方面的自信。四、走出課堂，勤于練習(xí)情景結(jié)合也是音樂教學(xué)的有效途徑，將課堂搬至課外，一方面帶給學(xué)生新鮮感，另一方面有利于學(xué)生更好地發(fā)聲練習(xí)。教師幫助學(xué)生走出課堂，將音樂教育放在大自然之中，也可使學(xué)生更加親

7、近自然，了解音樂與生活的貫穿所在。教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生勤加練習(xí)，可以適當(dāng)布置具有趣味性和實(shí)踐意義的課后作業(yè)。如在節(jié)假日期間，學(xué)生可以通過(guò)拍攝VLOG等，表演自己課上所學(xué)歌曲。這樣不但將課上所學(xué)及時(shí)穩(wěn)固，也加強(qiáng)了學(xué)生與音樂課的聯(lián)系，使其課堂延伸，時(shí)時(shí)刻刻都可以接受音樂的熏陶，培養(yǎng)其對(duì)音樂的興趣。?音樂之聲?是電影的插曲，作為學(xué)習(xí)曲目有利于學(xué)生了解音符，唱出美妙的歌。教師也可借鑒電影中的授課方式，將學(xué)生帶去公園或者草坪，一邊表演一邊演唱。離開了倍受限制的座位，在自然的環(huán)境中，學(xué)生可以更加自在，而音樂本身就是不受限制的，兩者結(jié)合起來(lái)，就能達(dá)成高效的音樂課堂，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。另外，教師也可通過(guò)多媒體，將音樂課堂擴(kuò)展，帶著學(xué)生領(lǐng)略全世界不同的音樂形式和表演藝術(shù)，既可拓展學(xué)生視野，也可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。而積極的學(xué)習(xí)往往達(dá)成更好的效果。音樂課堂不應(yīng)僅僅限制于一隅，空間不應(yīng)成為音樂的壁壘，教師應(yīng)當(dāng)不斷思考音樂課堂的優(yōu)缺所在，不斷改善課堂，既需要鼓勵(lì)學(xué)生親近音樂，又應(yīng)該幫助學(xué)生勤加練習(xí)，最終提高音樂課堂的有效性?？偠灾W(xué)音樂教學(xué)是為學(xué)生的音樂素養(yǎng)培養(yǎng)發(fā)揮重要作用的途徑，教師可以從以上五方面出發(fā)來(lái)優(yōu)化音樂教學(xué)工作，促使學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中有所收獲。在此也希望本文的相關(guān)論述能夠啟發(fā)到廣闊的音樂教師。參考文獻(xiàn)【1】馮祥華.小學(xué)音樂教師如何提