用8和9解決問題敘事反思段麗娜

1、8和9用數學敘事反思寧夏鹽池縣城西灘小學 段麗娜 用8和9解決問題是在學習9以內加減法與用6和7解決問題的基礎上進行學習的，教材是根據主題圖，讓學生通過圖里的數學的信息解決數學問題，經歷數學解決問題的探索過程，掌握計算方法，并培養(yǎng)學生學習的興趣和探索精神。本節(jié)課采用主動探究的教學形式，充分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生解決問題的能力，初步感受到數學與日常生活密切聯系，體會到教學的樂趣。 下面我將本節(jié)課的教學過程及反思呈現如下：首先我通過出示口算卡片（視算）與教師讀學生算（聽算）的方式來復習鞏固8和9的加減法。事實上，學生計算能力的提高，口算是基礎，一年級口算是基礎的基礎。10以內的加減法口算又是進

2、位加法和退位減法的基礎，所以10以內的加減法口算必須使學生非常熟練。除了用卡片讓學生視算，同時也要注重學生聽算，聽算給學生提出了更高的要求，要求學生注意力高度集中，這樣既鍛煉了學生的聽力，也提高了學生的思維反應能力。只要每天堅持，持之以恒，定會取得良好的效果。在導入中，我根據兒童的年齡特征，設計了一個小情境，通過這個情境，使學生體驗學習數學的無窮樂趣，激發(fā)學生的學習興趣，增添了課堂情趣，并且調動學生學習的積極性。1、播放音頻。（后附）請同學們閉上眼睛，豎起你們的小耳朵，聽一聽，再猜一猜這是哪里。 2、出示圖片。 歡迎來到森林王國，我是你們的小向導。今天，就讓我們帶領大家參觀我們美麗的森林家園吧

3、！下面進入新授環(huán)節(jié)。在這個部分，我用了兩道例題。分別用加法和減法進行解決。學習過程中，我以這幾個問題為主線展開，引導學生：講數學小故事、列算式、為什么用加法、說算理。 這幅主題圖通過小朋友們喜愛的謎語引出來的，并且教師要以激勵學生積極參與進來。只要同學們回答正確，我森林王國的第一扇門就會為大家打開。手毛毛，腳毛毛，站著像人愛吃桃，爬起樹來它最行。然后出示圖片，請同學們仔細看圖，講數學小故事、列算式、為什么用加法、說算理。出示圖片后請學生背一背古詩詠鵝，把數學課堂與誦讀經典結合起來。之后便與例一一樣，讓學生根據四個問題掌握新知識。在鞏固練習環(huán)節(jié)，我準備了四道習題，分別練習加減法。這四道習題，不但

4、讓學生講故事，說算理，還要動手寫一寫，比一比。最后，請同學們根據實際生活，自己編一道8和9的應用題。將所學知識融入生活，真正達到用數學。在拓展提升上，我設計的之后學習到的知識連加。讓學生通過今天的知識拓展到沒有講到的知識點。先講故事，再列式。并且說一說你是怎么算的。最后進行總結，讓學生分享一下這節(jié)課的收獲。并進行自我評價，鼓勵自己，給自己信心。最后，讓學生動筆獨立完成隨堂檢測。了解學生對本節(jié)課知識的掌握程度。本節(jié)課我主要通過讓學生多說，鍛煉學生的觀察，說話，能力。反復說明算理，讓學生能夠在解決問題上，知其然，知其所以然。并通過練習及時鞏固新知。將數學知識融入生動有趣的活動中，結合學生感興趣的生

5、活情境，讓學生在玩中學，為學生營造一種愉悅的學習氛圍。不僅輕松愉悅地掌握新知，更加重要的是培養(yǎng)和激發(fā)學生學習的興趣，體會到數學與現實生活的聯系。這節(jié)課創(chuàng)設了大量的讓學生用眼觀察、動口表達、用腦思考的實踐活動，學生始終在輕松、民主、和諧、愉快的氛圍中探索學習，成為學習的主人。有效地提高了學生提出問題、解決問題的能力，從中感受到學習數學的樂趣。 同時，這節(jié)課有很多缺點與不足。1、在設計時，我給每個練習分配的時間是一分三十秒，但在課堂上，由于我不放心學生，沒有徹底放手，重復說的比較多。浪費了時間，又沒有起到好的效果。2、在講故事的時候，學生的問題提的有些混淆，個別同學把一共有幾個和還剩幾個用錯了地方，通過老師的提醒和引導，最終進行了改正，并且有良好的效果。3、由于拖堂，后面的拓展延伸沒有達到預期的效果，學生有點心不在焉，注意力不集中。4、在最后的小結上十分欠缺。這是一直以來都存在的一個問題，學生總結的總是不在點子上，就像這節(jié)課，學生總是圍繞著小動物們在說。但我相信，只要堅持下去，多