社團(tuán)小海報(bào)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、社團(tuán)小海報(bào)教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師行為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、各類海報(bào)圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：同學(xué)們“美在家鄉(xiāng)攝影大賽”的邀請(qǐng)函在上節(jié)課已發(fā)出，為動(dòng)員更多的同學(xué)積極參加攝影作品大賽，我們用張貼海報(bào)的方式進(jìn)行宣傳。在制作之前，老師想問問大家知道什么是海報(bào)嗎？師：同學(xué)們留意過街頭粘貼的圖片嗎？ 舉手或自主回答由學(xué)生感興趣的圖片來引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并且圖片暗示了海報(bào)的組成和它的特性。二、范例欣賞、明確任務(wù)師: 同學(xué)們說的都很好，這些圖片就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)制作的海報(bào)（出示海報(bào)概念），今天老師也帶來了幾張，讓我們一起來看看吧?。ㄕn件展示）師：漂亮嗎？它們能告訴人們什么呢？師：同學(xué)們說的真好，大家

2、想不想也設(shè)計(jì)出這樣漂亮有創(chuàng)意的海報(bào)呢？師：別急，在做之前讓我們一起來更詳細(xì)的了解一下海報(bào)，首先海報(bào)也和我們學(xué)校一樣分成好幾個(gè)年級(jí)好幾個(gè)班級(jí)，大家來和我一起看一下海報(bào)有哪些分類（課件展示）【課件出示】示例海報(bào)師：知道了海報(bào)的分類后，我們來了解海報(bào)的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們看一看：以小組為單位討論海報(bào)的組成部分及特點(diǎn)。  師：同學(xué)們說的真好，現(xiàn)在我們一起來總結(jié)一個(gè)好的海報(bào)作品要符合：1、圖片和文字符合主題。2、字體、顏色要漂亮、清晰。3、宣傳詞要有號(hào)召力、感染力。師：剛剛經(jīng)過大家的共同的努力我們了解了海報(bào)的組成要素以及在Word中設(shè)計(jì)制作要具備的本領(lǐng)，請(qǐng)各組同學(xué)到一起商量一下，看看自己組

3、選哪種類別的海報(bào) 這些圖片就是海報(bào)生：（齊聲）漂亮！大膽說出自己對(duì)海報(bào)的理解和看法。 躍躍欲試仔細(xì)觀察了解海報(bào)的分類各小組開始積極思考，并迅速舉手給出答案與主題相關(guān)的圖案、宣傳語、活動(dòng)的主辦單位、時(shí)間、地點(diǎn)等內(nèi)容。（哪個(gè)小組最先給出答案，及時(shí)給予鼓勵(lì)）小組進(jìn)行討論商量，確定自己小組所要制作的海報(bào)類別。小組長將自己小組所選類別報(bào)告給老師。在這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上先讓學(xué)生初步對(duì)海報(bào)感知，請(qǐng)學(xué)生說海報(bào)的組成部分及特點(diǎn)，這一過程中獲得對(duì)海報(bào)的整體上的初步印象。在這個(gè)過程中，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下不知不覺中主動(dòng)參與到課堂中來，并把認(rèn)識(shí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，而不是教師把知識(shí)強(qiáng)壓給學(xué)生。 三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主學(xué)習(xí)師

4、：大家是不是已經(jīng)迫不及待地想自己設(shè)計(jì)一個(gè)了。不過在制作之前我們先要做做熱身操打開Word師：同學(xué)們做的很好，有了好的開始相信大家一定會(huì)做出令人眼前一亮的海報(bào)。（課件出示任務(wù)）任務(wù)一：頁面的設(shè)置（請(qǐng)根據(jù)各組所選類別，設(shè)置好所需的頁面方向和紙張大小） 師：這個(gè)知識(shí)點(diǎn)我們班同學(xué)應(yīng)該學(xué)過了，哪位同學(xué)來給我們演示一下如何把頁面方向設(shè)為縱向，紙張大小為A4。師：非常好，請(qǐng)大家開始在自己的機(jī)子上進(jìn)行設(shè)置。設(shè)置好的請(qǐng)舉手。在設(shè)置的過程中，你們遇到什么困難了嗎？你解決了嗎？怎么解決的？    任務(wù)二：頁面背景設(shè)置（請(qǐng)根據(jù)各組所選類別，設(shè)置好所需的背景圖）。完成的請(qǐng)坐正。這次有沒有遇

5、到什么困難？解決了嗎？怎么解決的？ 教師給解惑答疑的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生興趣。任務(wù)三：插入藝術(shù)字前兩個(gè)任務(wù)大家順利完成，為自己的成功來點(diǎn)掌聲。課件出示：任務(wù)三（請(qǐng)根據(jù)各組所選主題，插入合適的藝術(shù)字）師演示：插入藝術(shù)字碰到困難了嗎？解決了嗎？能介紹一下方法嗎？提問：同學(xué)在做的過程中有沒有發(fā)現(xiàn)藝術(shù)字和普通字體有什么區(qū)別？嗯，看來大家是動(dòng)了腦筋了。非常好。接下來我們挑戰(zhàn)這節(jié)課的任務(wù)四。任務(wù)四：藝術(shù)字的格式及形狀（請(qǐng)根據(jù)各組所需設(shè)置藝術(shù)字的版式及形狀）老師演示：將藝術(shù)字的版式設(shè)置為“四周型”或“浮于文字上方”。藝術(shù)字的形狀設(shè)置為“朝鮮鼓”。 師：看懂了嗎？請(qǐng)同學(xué)們開始操作學(xué)生操作，教師巡視，做個(gè)別

6、輔導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生互想幫助，教師對(duì)他們的每一次成功都要加以鼓勵(lì)。同學(xué)們以自己的智慧和勇氣完成了今天的四項(xiàng)任務(wù)，但是還有一個(gè)非常非常重要的操作還沒有完成，如果沒有完成這項(xiàng)操作，就會(huì)前功盡棄，這項(xiàng)操作倒底是什么呢？說的很好，現(xiàn)在請(qǐng)各組同學(xué)將今天這節(jié)課的制作進(jìn)行保存用上節(jié)課所學(xué)知識(shí)打開Word,有問題的同學(xué)可以通過多種途徑尋求幫助： 百寶箱 小組長 同學(xué) 書本各小組開始積極思考，并迅速派一代表進(jìn)行演示。生講述自己設(shè)置過程中遇到的問題，其他同學(xué)可解惑答疑。生按要求進(jìn)行操作，通過多種途徑尋求幫助： 百寶箱 小組長 同學(xué) 書本 看，輸入自己海報(bào)所需藝術(shù)字。通過多種途徑尋求幫助： 百寶箱 小組長 同學(xué) 書本生講

7、述自己設(shè)置過程中遇到的問題，其他同學(xué)可解惑答疑。根據(jù)操作和自己的理解回答老師的問題。對(duì)已輸入的藝術(shù)字進(jìn)行格式及形狀的設(shè)置，有問題的同學(xué)可通過多種途徑尋求幫助： 百寶箱 小組長 同學(xué) 書本保存回答保存的重要性。將本節(jié)課所作內(nèi)容進(jìn)行保存，有問題的同學(xué)可通過多種途徑尋求幫助： 百寶箱 小組長 同學(xué) 書本本環(huán)節(jié)以學(xué)生自主探究為主，通過學(xué)生嘗試-遇到問題-提出問題-解決問題-教師總結(jié)這一過程，由一個(gè)個(gè)任務(wù)為載體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的的熱情和積極性，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得知識(shí)，獲得成功，增強(qiáng)學(xué)生自信心。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成隨時(shí)保存文件的習(xí)慣。四、感受成功，體驗(yàn)快樂 同學(xué)們學(xué)習(xí)的很認(rèn)真，操作的也非常好，老師這有一個(gè)達(dá)標(biāo)練習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們看看自己，這節(jié)課內(nèi)容真正會(huì)了嗎？今天很高興有這次機(jī)會(huì)能和大家在共上一節(jié)課，