3 做個“開心果”（教學設計）-部編版道德與法治二年級下冊

3做個“開心果”（教學設計）-部編版道德與法治二年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本課以“做個‘開心果’”為主題，緊密結合部編版道德與法治二年級下冊內容，旨在引導學生學會分享、關心他人，培養(yǎng)良好的人際交往能力。通過情景模擬、小組討論等方式，讓學生在實踐中體驗分享的快樂，從而增強他們的社會責任感。課程設計注重實用性，貼近學生生活，激發(fā)學生的學習興趣，提高道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的人際交往能力、社會責任感和情感態(tài)度價值觀。學生將通過參與分享活動，學會傾聽、尊重他人，培養(yǎng)合作精神，增強同理心，形成積極向上的情感態(tài)度，為構建和諧的人際關系和社會環(huán)境奠定基礎。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠理解分享的意義，并能夠在日常生活中實踐分享。

2.學生學會傾聽他人意見，尊重不同觀點。

難點：

1.學生在分享時可能存在害羞、不愿意表達自己的情況。

2.學生在傾聽他人時可能缺乏耐心，難以真正理解他人。

解決辦法：

1.通過角色扮演、小組討論等活動，鼓勵學生表達自己的想法，克服害羞心理。

2.教師示范傾聽技巧，引導學生耐心傾聽，并通過提問和總結幫助學生理解他人觀點。

3.結合生活實例，讓學生在情境中體會分享和傾聽的重要性，提高實踐能力。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創(chuàng)設分享情境，讓學生在角色扮演中體驗分享的快樂。

2.運用討論法，引導學生分享個人經驗，激發(fā)學生的表達欲望。

3.結合游戲教學，設計“開心果”傳遞游戲，讓學生在游戲中學會傾聽和尊重。

4.利用多媒體教學，展示分享的正面案例，增強學生的情感共鳴和認知理解。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.教師通過故事導入：“很久以前，有一個小村莊，村子里的人們都非常友好，他們總是樂于分享。有一天，村子里來了一個外鄉(xiāng)人，他非常開心，因為他發(fā)現(xiàn)這里的人們就像開心果一樣，總是帶給別人快樂?！?/p>

2.學生分享自己生活中樂于分享的經歷，激發(fā)學生對分享話題的興趣。

3.教師總結：“今天，我們就來學習如何做一個‘開心果’，學會分享，傳遞快樂?！?/p>

二、新課講授（用時10分鐘）

1.教師講解分享的意義，引導學生認識到分享可以增進友誼，促進人際關系的和諧。

-舉例：分享玩具、食物、知識等，讓學生體會分享帶來的快樂。

2.教師講解傾聽的重要性，強調在分享時要尊重他人，耐心傾聽。

-舉例：在小組討論中，鼓勵學生認真傾聽同伴的觀點，不打斷別人的發(fā)言。

3.教師講解如何做一個“開心果”，引導學生掌握分享的技巧。

-舉例：分享時要注意語氣、表情，讓對方感受到自己的真誠和關心。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：學生分組，每組扮演一個場景，如分享玩具、食物等，體驗分享的快樂。

2.小組討論：每組選擇一個話題，如“我最喜歡的分享經歷”，分享給其他同學。

3.“開心果”傳遞游戲：學生分成兩隊，通過傳遞“開心果”的方式，增進團隊間的合作與溝通。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生分享自己在實踐活動中的感受，如“我覺得分享很快樂，因為看到別人開心我也很開心”。

2.學生討論如何在實際生活中做一個“開心果”，如“我可以主動幫助別人，關心別人的需求”。

3.學生討論在傾聽他人時如何做到耐心和尊重，如“我可以在別人說話時認真聽，不打斷他們”。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節(jié)課的主要內容，強調分享和傾聽的重要性。

2.學生分享自己在本節(jié)課中的收獲，如“我學會了分享，也學會了傾聽”。

3.教師總結：“希望大家在今后的生活中，都能做一個‘開心果’，傳遞快樂，讓我們的世界更加美好?！?/p>

教學流程用時總計：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《小王子》中的分享故事：通過小王子與各種星球居民的交流，讓學生體會分享的意義和價值。

-《愛的教育》中的分享場景：描述主人公通過分享自己的快樂和幫助他人，獲得成長和幸福的故事。

-《雷鋒日記》中的分享精神：學習雷鋒同志樂于助人、無私奉獻的精神，鼓勵學生在生活中實踐分享。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以收集身邊樂于分享的榜樣，如家人、朋友或社會上的好人好事，撰寫一篇心得體會。

-學生可以調查了解不同文化背景下分享的意義，如西方文化中的分享觀念與中國傳統(tǒng)文化的差異。

-學生可以設計一個分享活動，如“愛心傳遞”活動，鼓勵同學們在校園內傳遞愛心，幫助有需要的人。

3.知識點拓展：

-分享的意義：分享可以增進友誼，促進人際關系的和諧，培養(yǎng)團隊精神，提高個人修養(yǎng)。

-分享的技巧：學會傾聽、尊重他人，關注他人的需求，真誠地表達自己的意愿。

-分享的類型：物質分享、知識分享、情感分享等。

-分享的情境：家庭、學校、社會等。

4.實用性活動建議：

-家庭分享：鼓勵學生在家庭中與父母、兄弟姐妹分享自己的喜怒哀樂，增進家庭成員間的感情。

-學校分享：組織班級分享會，讓學生分享自己的學習心得、生活趣事等，營造積極向上的班級氛圍。

-社會分享：參與志愿者活動，如支教、環(huán)保等，為社會貢獻自己的力量，體驗分享的快樂。典型例題講解1.例題：

小明有5個蘋果，他給了小紅2個，給了小華1個，還剩下多少個蘋果？

解答：

小明原本有5個蘋果，給了小紅2個，剩下5-2=3個蘋果。再給了小華1個，剩下3-1=2個蘋果。

答案：小明還剩下2個蘋果。

2.例題：

小麗有8本書，她借給了小剛3本，借給了小強2本，還剩下多少本書？

解答：

小麗原本有8本書，借給了小剛3本，剩下8-3=5本。再借給了小強2本，剩下5-2=3本。

答案：小麗還剩下3本書。

3.例題：

小明有12個鉛筆，他用了3個，還剩多少個鉛筆？

解答：

小明原本有12個鉛筆，用了3個，剩下12-3=9個鉛筆。

答案：小明還剩下9個鉛筆。

4.例題：

小紅有20個糖果，她分給了小剛一半，小剛又分給了小麗一半，小紅還剩多少個糖果？

解答：

小紅原本有20個糖果，分給小剛一半，即20÷2=10個糖果。小剛又分給小麗一半，即10÷2=5個糖果。所以小紅還剩下5個糖果。

答案：小紅還剩下5個糖果。

5.例題：

小明有15個氣球，他放掉了5個，還剩下多少個氣球？

解答：

小明原本有15個氣球，放掉了5個，剩下15-5=10個氣球。

答案：小明還剩下10個氣球。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：通過創(chuàng)設與生活緊密相關的情境，讓學生在具體情境中體驗分享的意義，提高學生的學習興趣和參與度。

2.多元化教學方法：結合講授、討論、游戲等多種教學方法，激發(fā)學生的學習熱情，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理方面：部分學生在課堂上注意力不集中，需要加強課堂紀律管理，確保教學秩序。

2.教學組織方面：小組討論環(huán)節(jié)中，部分學生參與度不高，需要優(yōu)化分組策略，提高學生的互動性。

3.教學方法方面：在講解分享技巧時，部分學生難以理解，需要結合實際案例，幫助學生更好地掌握。

反思改進措施（三）

1.加強課堂紀律管理：通過設立課堂規(guī)則，明確獎懲措施，提高學生的自律意識，確保教學秩序。

2.優(yōu)化分組策略：在小組討論環(huán)節(jié)，根據(jù)學生的性格、興趣等因素進行合理分組，提高學生的互動性。

3.結合實際案例：在講解分享技巧時，結合實際案例，讓學生在實踐中理解并掌握分享的技巧。

4.注重個別輔導：針對學習困難的學生，進行個別輔導，幫助他們克服學習障礙，提高整體學習效果。

5.定期開展教學反思：通過反思教學過程中的優(yōu)點和不足，不斷調整教學策略，提高教學質量。板書設計①分享的意義

-增進友誼

-促進人際關系和諧

-培養(yǎng)團隊精神

-提高個人修養(yǎng)

②分享的技巧

-學會傾聽

-尊重他人

-關注他人需求

-真誠表達

③分享的類型

-物質分享

-知識分享

-情感分享

④分享的情境

-家庭

-學校

-社會

⑤分享的重要性

-傳遞快樂

-構建和諧

-社會責任感的體現(xiàn)教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和積極性，記錄下哪些學生能夠主動分享自己的觀點，哪些學生可能需要額外的鼓勵。

-注意力集中：評估學生在課堂上的注意力集中程度，記錄哪些學生容易分心，以及采取的措施如提問、小組活動等是否有效。

2.小組討論成果展示：

-分享內容：檢查小組討論的成果，看是否涵蓋了分享的意義、技巧、類型和情境等知識點。

-合作精神：評價學生在小組討論中的合作表現(xiàn)，包括是否尊重他人意見、是否能有效溝通和協(xié)作。

-創(chuàng)新性：觀察學生在討論中是否提出了新的觀點或創(chuàng)意，以及這些觀點是否與課本知識相符合。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過簡答題或選擇題，測試學生對分享相關知識的掌握程度，如分享的定義、技巧等。

-應用能力：設計問題讓學生應用所學知識解決實際問題，如設計一個分享計劃或角色扮演。

-反思能力：要求學生寫一段反思，說明通過本節(jié)課的學習，他們學到了什么，以及如何在生活中實踐分享。

4.學生自評與互評：

-自我評價：鼓勵學生對自己的課堂表現(xiàn)進行自我評價，包括分享的積極性