第一單元升和毫升

1、第一單元 升和毫升教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生在具體的情境中感受并認(rèn)識容量，體會計量容量需要有統(tǒng)一的容量單位；聯(lián)系實際初步形成1升的容量觀念，通過實驗操作體會1升有多少。2、學(xué)生學(xué)會估計一些容器的容量，培養(yǎng)估計意識和初步的估計能力。3、聯(lián)系生活實際感受升在日常生活中的應(yīng)用，能積極參與操作、實驗等活動，能主動與他人合作交流，并獲得積極的情感體驗。教學(xué)重點：認(rèn)識容量的含義及容量單位升。教學(xué)難點：容量單位1升的觀念的建立。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：電子課件，量杯，每組一把同樣大小的水壺，每組不一樣大小的杯子，體積是1立方分米的正方體容器，小組自帶大小不一的容器。教學(xué)時間：4課時第一課時:（認(rèn)識容量和升）教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)

2、情境，導(dǎo)入新課談話：同學(xué)們，動物園里正在舉行一場別開生面的爭奪冠軍比賽，那就是老虎和獅子正在進(jìn)行的“喝酒決賽”。老虎一連喝了5杯，還沒有醉，獅子剛喝了2杯就搖搖晃晃了，老虎得意地說：“我是森林中的酒仙，森林中的冠軍！”獅子不服氣地嚷道：“你的杯子小，我的杯子大。所以我是冠軍！”老虎和獅子誰也不肯讓步，爭得面紅耳赤。師：同學(xué)們，你們認(rèn)為他們誰說的有道理呢？生1：老虎一連喝了5杯，還沒有醉，獅子剛喝了2杯就撐不住了，所以老虎的肚量大，老虎是冠軍。生2：獅子用的杯子比老虎用的杯子大，所以冠軍應(yīng)該是獅子。二、探索領(lǐng)悟，認(rèn)識容量1、初步認(rèn)識容量談話:同學(xué)們的兩種想法都有一定的道理，但又不全面，(教師這時

3、取出兩個不一樣大的杯子。)這是大小不一的兩個杯子,這個是老虎用的杯子，而這是獅子用的。如果有學(xué)生說了兩種想法，就說：你想得很周到，我們不僅要看喝的杯數(shù)，還要看杯子的大小。提問：同樣是一杯酒，你們認(rèn)為哪一杯多？生：大的杯子里盛的酒多。談話：對，一看就知道大杯子比小杯子盛的酒要多，在數(shù)學(xué)上，我們就說，盛液體多一些的杯子的容量比較大。盛液體少一些的杯子的容量比較小。板書：容量2、加深對容量的認(rèn)識出示兩個大小不一的杯子1號和杯子2號。談話：比較完了獅子和老虎的杯子容量，看看這兩個杯子，你覺得哪一個杯子的容量大呢？生1：杯子1號大。生2：杯子2號大一些。談話：光憑眼睛估計得到的結(jié)果可能有誤差，我們可以想

4、一個辦法來驗證說明兩個杯子容量的大小。提問：想個什么辦法呢？生1：我們可以先把杯子1號裝滿水，倒入杯子2號中，如果杯子2號中水滿時，杯子1號中還有水的話，說明杯子1號的容量大，杯子2號的容量?。蝗绻?號里的水沒裝滿，說明杯子2號的容量大。生2：用同一個杯子往里面倒水，倒得杯數(shù)多的那個杯子容器量大。生3：在這兩個杯子里都裝滿水，把水倒到有刻度的杯子里，數(shù)字大的那個杯子的容量大。談話：同學(xué)們的想法真多??！根據(jù)某某同學(xué)說的，我們就用這種倒水來驗證一下吧?。ǜ鶕?jù)同學(xué)剛才的說法操作驗證。）通過這種倒水的方法可以得出水壺一號的容量比較大。3、做“想想做做”第1題，做“想想做做”第2題。談話：比較完了那

5、兩個杯子的容量大小，我們現(xiàn)在來比一比這三個杯子的容量大小吧！先猜一猜，這三個杯子的容量關(guān)系怎樣呢？結(jié)果是不是和我們猜測的一樣呢？用你喜歡的方法小組一起合作驗證一下。學(xué)生操作、交流。4、進(jìn)一步感受容量的含義談話：現(xiàn)在請同學(xué)們觀察老師手中這個杯子中盛了多少水。你能說出這個杯子的容量是多少嗎？可能一下子回答老師的問題有一點困難，在回答之前我們小組可以討論一下，或者借助你手邊的一些容器，把這一大杯水倒入我們的一次性杯子中，看看可以盛多少杯。小組活動，將一大杯水分別倒入各自準(zhǔn)備的一次性水杯中。提問：誰來說一說，這一大杯水可以倒幾杯？生1：我們組倒了2杯不到點。生2：我們小組只倒了3杯半。生3：我們的小組

6、倒了3杯還多一點。談話：如果別人這樣告訴你，說這個容器能盛2杯不到，或者說能盛3杯半水，或者說能盛3杯多一點。你能知道這容器的準(zhǔn)確容量嗎？談話：因此，我們需要給容量定出一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，這個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)就是我們的容量單位。三、聯(lián)系生活，認(rèn)識容量單位升1、認(rèn)識升談話：請同學(xué)們拿出從家中帶來的各種容器，分別在小組里交流一下帶來的容器上標(biāo)明的容量是多少，用的是什么單位。小組交流。談話：生活中有很多的容器上都標(biāo)有容量單位升或者毫升，亳升這個容量單位，我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。提問：你知道圖中的這些容器盛的水、油、飲料的容量各是多少嗎？一起來看一下。課件出示，學(xué)生回答。明確：計量這些容器盛了多少水、油、飲料等液體

7、，通常用升作單位。升可以用符號“L”來表示。板書：升、 L談話：今天我們這節(jié)數(shù)學(xué)課主要來認(rèn)識容量和容量單位升。 板書課題：認(rèn)識容量和升談話：老師手中有一個容器，上面標(biāo)著，“凈含量2L”。這里的凈含量是什么意思？為什么用凈含量而不用容量呢？凈含量和容器的容量有什么關(guān)系呢？有誰知道嗎？講述：“凈含量”是指某種容器中實際容納物體的多少。如，一瓶飲料的凈含量是1升，是指瓶子里裝的飲料本身有1升，但瓶子的容量可能會比1升略大，因為通常不會裝的滿滿的。2、做“想想做做”第3題。提問：除了我們課堂上這些容器標(biāo)有容量大小，生活中我們還會看到另外一些，你見過題目中的3個容器嗎？你能分別說出它們的名稱和容量嗎？3

8、、認(rèn)識1升談話：我們已經(jīng)知道計量容量的單位是升，那么1升究竟有多少呢？談話：要想科學(xué)地認(rèn)識升這個單位，我們先來認(rèn)識這個量杯（出示量杯），請組長從袋子中拿出我們的量杯。量杯是用來測量液體容量的工具，在量杯上有一些刻度，標(biāo)著1的地方就表示容量是1升。談話：1升水到底有多少呢，我們來做個實驗。（出示正方體）這是一個空心的正方體，它的長、寬、高都是1分米。現(xiàn)在我們在正方體容器內(nèi)裝滿水，再將這些水倒入量杯中，看一看有什么發(fā)現(xiàn)呢？生：正方體內(nèi)的水倒入量杯中正好是1升。談話：如果一個容器是正方體，容器內(nèi)部的長、寬、高都是1分米，這個容器盛的液體正好是1升。學(xué)生回答后教師板書：長、寬、高都是1分米的正方體的容

9、量正好是1升。4、深化對1升的認(rèn)識的實踐活動。學(xué)生活動一談話：看一看我們小組里面有沒有容器的容量正好是1升的呢？誰來交流一下。 學(xué)生交流。談話：雖然這些容器的形狀不一樣，但是它們的容量都是1升。學(xué)生活動二（想想做做第一題）談話： 下面這些容器你見過嗎？我們一起來看一下。出示課件。下面哪些容器的容量比1升大？（設(shè)計意圖：加強學(xué)生的估算意識和學(xué)習(xí)估算容量的方法）學(xué)生活動三談話：看，老師給你們準(zhǔn)備一些容器，你能根據(jù)剛才我們對1升的認(rèn)識，估計一下它的容量嗎？學(xué)生估計。談話：剛才我們學(xué)生估計地對不對呢？我們來驗證一下吧！學(xué)生實驗驗證。交流反饋。談話：通過我們實驗，我們得出了熱水瓶的容量是？臉盆呢？沙鍋呢

10、？我們這個碗呢？還有我們這個燒水壺呢？機動：看來通過剛才的實驗，我們對一些容器有了一定的估計能力。第14頁四、總結(jié)評價，課外延伸1、同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)得愉快嗎？誰能說說你的收獲是什么？你還想了解什么？2、如果老虎和獅子要舉行第二次比賽，你認(rèn)為應(yīng)該有一些什么規(guī)定？作業(yè)布置：板書設(shè)計:認(rèn)識容量和升容量 升 L 長、寬、高都是1分米的正方體的容量正好是1升。第二課時教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)引入提問：請同學(xué)們回憶上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？（了解了容量的含義、認(rèn)識了升；還知道長、寬、高都是1分米的正方體容器的容量是1升）升可以用什么字母符號來表示？（L）這節(jié)課我們繼續(xù)研究升。（板書課題：認(rèn)識升）

11、二、 自主探究，實踐求知1. 談話：同學(xué)們想不想自己動手制作一個1升的量器？（學(xué)生會興趣高漲，急于表現(xiàn)自己）2. 出示題目要求：做一個1升的容器，并分別標(biāo)出1/4升、1/2升和3/4升。（1） 讓學(xué)生根據(jù)手中的材料，以組為單位討論怎樣做。（2） 每組選一人匯報討論方案。（3） 選出可行的方案（往一個上下一樣粗的瓶子里倒入1升水，在瓶上貼上紙條，在1升處記上記號。把紙條1升處以下的部分平均分成4份，并分別做上記號）。（4） 動手制作。教師加強巡視，注意個別指導(dǎo)。3提問（1）哪個小組愿意匯報你們是怎樣制作的？（2）有沒有不同的標(biāo)法？（1/2L和2/4L）它們的大小相同嗎？（一樣大）4用自己做的1升

12、的量器來量一量（1）量出1升水，試一試1升水能倒?jié)M幾紙杯？讓學(xué)生在組內(nèi)合作完成。待學(xué)生做完后，提問：1升水能倒?jié)M幾紙杯？新 課 標(biāo)第 一網(wǎng) 你一天能喝這樣的幾紙杯水？你喝的水夠1升嗎？談話：同學(xué)們要注意每天多喝水，預(yù)防疾病的發(fā)生。（2）先估計桌子上放著的一碗水比1升多還是比一升少，再量一量它大約有多少升。先讓學(xué)生以前獲得的感受與經(jīng)驗把一碗水與1升水進(jìn)行比較，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的估計意見。再實際量一量，來驗證估計。三、 運用新知，展示能力1 做“想想做做”第1題（1） 讓學(xué)生拿出帶來的容器，例如碗、鍋、盆等。（2） 用自制量器盛1升水。（3） 把水倒入自帶容器里，觀察水面高度。（4） 觀察本組其

13、他同學(xué)容器里水的高度。（5） 全組同學(xué)一起討論，估計這些容器的容量各是多少升，再量一量?？茨慕M估計的水平高。2 解決白菜博士提出的問題（1） 談話：再找?guī)讉€容器，先估一估能盛多少升水，再用自制量器量一量。（2） 學(xué)生估計并動手量。（3） 匯報估計和測量的結(jié)果。四、 解決問題，升華提高1 做“想想做做”第2題談話：下面檢驗同學(xué)們的眼力怎樣。讓學(xué)生讀書上的題目。指名說說容器的名稱。各自作出判斷，做在書上。指名說答案，全班共同校對。2 做“想想做做”第3題談話：知道了1升水有多少，那么想不想知道1升水有多重？想一想，怎樣稱出1升水的重量？學(xué)生分組活動。各組匯報稱法和結(jié)果。根據(jù)學(xué)生匯報板書：1升水正好

14、是1千克。五、 總結(jié)評價，拓展延伸談話：這節(jié)課同學(xué)們能積極動腦筋，與同伴合作一定收獲不小吧。誰能談?wù)動惺裁词斋@？關(guān)于容量的知識還有很多，下節(jié)課我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)。作業(yè)布置板書設(shè)計第三課時:（認(rèn)識毫升）教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)引入1我們已經(jīng)認(rèn)識了一個容量單位：升。  能介紹一下你所了解的關(guān)于升的知識嗎？2今天給大家介紹位新朋友，揭示課題：毫升（板書）二感知、操作、體驗（一）請看圖片，細(xì)心觀察：500毫升橙汁   750ML洗發(fā)水   250毫升豆奶    100 ML酸奶從這些圖片里，你了解到什么？還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？讓

15、學(xué)生在觀察中初步感受：計量比較少的液體，常用“毫升”作單位。它還可以用符號“ml”表示。（二）看一看，玩一玩，體驗1毫升11毫升究竟有多少呢？（生答）你們看，這是一個10毫升的量筒，里面盛的水就是1毫升?？戳诉@1毫升水，有什么想法？（很少，體會1毫升是很小的計量單位）2小組活動：用滴管向空量筒滴入1毫升水?？纯?，多少滴水大約是1毫升？把這1毫升水倒在桌上，或你的手心里，重嗎？多嗎？（很少，很輕）（三）說一說，倒一倒，感受幾到幾十毫升1這些小容器你們一定也見過。里面各有多少毫升藥水？（多媒體出示圖片：針筒、鹽水袋、口服液、眼藥水）（介紹一下勺子的容量）2每個小組都帶來家里的小容器了吧。請你們拿出

16、來吧。它們是：碗、杯子、保鮮盒請每個小組根據(jù)這樣的要求來試一試。把50毫升水分別倒入這幾個容器里，觀察：水面各在哪里？3估一估你能估計一下，這只碗的容量大約是多少嗎？杯子呢？你知道嗎?人體每天需要的水份大約是1600毫升。一杯200毫升左右的話，一個人，每天要喝8杯水。保鮮盒的容量呢？猜一猜。我們來看一看，它的容量到底是多少？4談話：通過剛才的活動，相信你們對家里，身邊常見的容器的容量，都能進(jìn)行正確的估計了吧。相信今后你在生活中，會常常用到這個本領(lǐng)的。（四）體驗更大的毫升數(shù)及升與毫升的進(jìn)率1好，剛才你是用什么又快又準(zhǔn)量出50ML的水的呢？（燒杯，看刻度）我這里也有，你能看著刻度說出里面有多少毫

17、升水嗎？100毫升（請你來掂一掂）    250毫升    500毫升   瞧，這是一個我們自己制作的量器。里面有1升水。現(xiàn)在我要把他倒入這樣的量杯里，每杯500毫升，能倒幾杯呢？提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（1升1000毫升）24升（   ）毫升 （怎么想的？） 2000毫升（    ）升（怎么想?）9升（   ）毫升           &#

18、160;    5000毫升（    ）升3今天都帶了飲料來了吧。能給大家介紹一下，你這瓶里有多少飲料嗎？   100毫升      200毫升       250毫升拿出一瓶橙汁，500毫升。想想，這種飲料需要幾瓶正好是1升。250毫升呢？100毫升呢？4講到現(xiàn)在，我可真渴?。√貏e是看到你們帶了這么多的飲料。能讓我喝一口嗎？我想喝100ML左右就夠了。誰能幫我倒出來呢。真好喝！(笑) 新 課標(biāo) 第 一 網(wǎng)我剛才喝了幾口，把大約100ML飲料喝完了呢？那我一口能喝多少毫升呢？誰再來試一試，大約幾口能把100ML飲料喝完？大家算算，他這樣一口，大約有多少毫升？5回家請你們家人都來試一試，看看各自一口，大約能喝多少毫升。6介紹：你知道嗎？三、總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？跟大伙交流交流。作業(yè)布置板書設(shè)計第四課時（練習(xí)一）教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)補充習(xí)題1，作為當(dāng)堂練習(xí)。二、完成書上的練習(xí)：1、練習(xí)容量單位升和毫升：（1）下面各容器的