第二單元觀察物體

1、第二單元 觀察物體單元教學(xué)目標(biāo)：1、 在搭立體圖形和多方位觀察立體圖形的活動中，逐步發(fā)展空間觀念以及觀察和操作能力。2、 經(jīng)歷用正方體搭立體圖形的過程，體驗(yàn)到從不同的位置觀察立體圖形，所看到的形狀可能不同。3、 能正確辨認(rèn)從正面、右面、上面觀察到的立體圖形的形狀。課時安排：共2課時第一課時 搭一搭教學(xué)內(nèi)容：課本P1718教學(xué)目標(biāo)：1. 在拼搭和觀察立體圖形的實(shí)踐活動中，發(fā)展空間觀念以及觀察、操作能力。2. 在拼搭立體圖形的實(shí)踐活動中，體驗(yàn)并初步學(xué)會用上、下、左、右、前、后描述正方體的相對位置。3. 通過實(shí)踐活動，發(fā)展與同伴合作的意識，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：在拼搭和觀察立體圖

2、形的實(shí)踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作和空間想象力。教學(xué)過程： (一)活動一：訓(xùn)練注意力 同學(xué)們，我們先來做一個小游戲。請大家根據(jù)老師的口令行動起來，老師請兩位同學(xué)在講臺上表演。    請你摸自己的左耳朵，摸右腿，摸左眼睛，摸右肩。    請你用右手摸你的右腿，用左手摸你的右眼睛。    請你用左手指前面，指下面，指后面，指左面(二)活動二：根據(jù)指令搭立體圖形 1. 創(chuàng)設(shè)情境。    同學(xué)們，工地上有許多叔叔總是在忙忙碌碌的，你知道他們在干什么嗎?  

3、0; 說得好，他們正在蓋新的樓房。同學(xué)們，你知道在蓋大樓之前要先做什么嗎?對，要由設(shè)計(jì)師精心設(shè)計(jì)好大樓的圖紙，比如一共有幾層，每個房間有多大面積、幾個窗戶等等，然后才由建筑工人按照圖紙去蓋，那么今天的數(shù)學(xué)課我們就來當(dāng)設(shè)計(jì)師和建筑工人，一起來搭房子，好嗎?    2搭一搭。老師設(shè)計(jì)了一棟房子，想請同學(xué)們用準(zhǔn)備好的立方體搭一搭，比比哪個同學(xué)能夠理解老師的意思，搭出符合要求的房子來。我請一個同學(xué)上來搭一搭，請你聽好，其他同學(xué)當(dāng)小裁判看他搭的對不對。橫著放3個方塊，在中間方塊的上面放一個，把右面的方塊拿去。我請兩個同學(xué)上臺來搭，一個發(fā)指令，一個搭。 全班聽老師指令搭一搭。

4、同學(xué)們，你們搭的和老師設(shè)計(jì)的完全相同，大家都很棒，理解了我這個設(shè)計(jì)師的意思。大家都是非常合格的建筑工人。大家想想，老師剛才給你們發(fā)了幾條指令?最優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師要盡可能地用少的指令指揮建筑師，我們看看哪些同學(xué)能夠做到這一點(diǎn)。 同桌一個發(fā)指令，一個搭。然后互換。    (要注意每完成一步都要及時反饋，發(fā)現(xiàn)問題立刻糾正。)(三)活動三：通過提問來判斷并搭出立體圖形同桌兩個人合作，一個人做設(shè)計(jì)師，先自己搭出一個房子，注意用書擋住不要讓建筑工人看到，然后設(shè)計(jì)者用盡可能少的指令讓建筑工人搭出你設(shè)計(jì)的房子。做完后同桌互換角色，練一練。   

5、 (教師注意指導(dǎo)幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，并要注意發(fā)現(xiàn)典型的設(shè)計(jì)方案。)    哪位設(shè)計(jì)師上講臺來，把自己的設(shè)計(jì)告訴全班同學(xué)?(四)課堂小結(jié)：你今天學(xué)到了什么? 第二課時 練習(xí)三教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：1. 在拼搭立體圖形的過程中，體驗(yàn)到從不同的位置觀察立體圖形，所看到的形狀可能不同。 2. 能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀。教學(xué)重、難點(diǎn)：能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀。教學(xué)過程： (一) 談話引入 師：上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了搭一搭，同學(xué)們不僅能搭出許多種圖形，還能用語言進(jìn)行表述。這節(jié)課讓我們繼續(xù)用學(xué)具搭搭，好嗎？(二)完成練習(xí)三（1題4題）第1題：先讓學(xué)生搭出書上的立體圖形，分別從正面、上面、側(cè)面進(jìn)行觀察，再填一填，然后組織交流。注意引導(dǎo)觀察，第一個圖形從上面和正面觀察到的形狀是相同的。第2題：先想一想，然后獨(dú)立搭一搭，看一看，連一連，再交流討論。通過本題練習(xí)，你有什么發(fā)現(xiàn)？第3題：可以讓學(xué)生先想一想，再搭一搭，看一看，填一填。4下面的立體圖形從正面、上面、側(cè)面看到的形狀分別是什么？在方格紙上