蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計 (2)

1、蟋蟀的住宅第一課時教學(xué)設(shè)計團(tuán)結(jié)小學(xué) 項瑞霞【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識7個生字，會寫13個生字，正確讀寫“住宅、隨遇而安、柔弱、毫不可惜”等詞語。2、正確、流利有感情地朗讀課文，了解蟋蟀不肯隨遇而安的特點。3、聯(lián)系上下文體會“隨遇而安”“偉大的工程”等語句，學(xué)習(xí)作者運用準(zhǔn)確、生動、形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。 【教學(xué)重點】通過重點的語句體會蟋蟀肯吃苦耐勞，不肯隨遇而安的特點?！窘虒W(xué)過程】板塊一：圖片引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣【目標(biāo)】1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)第一自然段。2、了解作者法布爾?！玖鞒獭?、（師出示蟋蟀圖片）同學(xué)們認(rèn)識它嗎？（板書：蟋蟀）生書空。它有什么本領(lǐng)？（唱歌，斗蛐蛐。）出示第一自然段

2、，齊讀。2、你們知道它的家在哪里嗎？今天老師就帶領(lǐng)大家一起去參觀它的住所。板書課題：蟋蟀的住宅。齊讀課題。3、別的昆蟲的住處稱“窩、巢”之類，為什么蟋蟀的住處稱為住宅呢？從中可以看出什么？4、老師跟蟋蟀也不熟，所以今天就請了法布爾這位導(dǎo)游，想讓我們來認(rèn)識一下他。（出示課后資料袋內(nèi)容。）5、讀完之后，對我們今天的導(dǎo)游有些了解了吧，現(xiàn)在一起去參觀蟋蟀的住宅吧！板塊二：初讀課文，理清課文脈絡(luò)【目標(biāo)】1、認(rèn)識文中7個生字，會寫13個生字。2、正確流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)?！玖鞒獭?、自由朗讀課文，標(biāo)出自然段，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、現(xiàn)在我來檢查導(dǎo)游交代我的任務(wù)，出示生字，自己讀一讀。3、指名讀，師

3、正音，開小火車讀。4、同學(xué)們可真厲害，一下子就把這些生字記住了，現(xiàn)在把生字放到課文當(dāng)中再讀一讀，邊讀邊想：法布爾從哪幾個方面介紹蟋蟀的住宅？5、交流反饋，指名回答，師歸納板書：選擇住址 住宅特點 怎樣挖掘6、找一找分別是哪幾個自然段？12 36 79板塊三：研讀選擇住址段落【目標(biāo)】有感情地朗讀第2自然段，了解蟋蟀不肯“隨遇而安”的特點?！玖鞒獭?、這節(jié)課我們先來看看蟋蟀是如何選擇住址的？大聲朗讀第2自然段，用“”劃出相關(guān)句子。2、反饋。師板書 不肯隨遇而安 慎重3、什么是“隨遇而安”？文中誰“隨遇而安”？誰不肯“隨遇而安”？4、你從哪里看出蟋蟀不肯“隨遇而安”？5、從中可以看出它怎樣？（勤勞、

4、不滿足）6、想想象一下，現(xiàn)在你就是蟋蟀，當(dāng)下雨天別的昆蟲都在找避雨的地方，而你卻在自己舒適的家里，你會是怎樣的感覺？（自豪、神氣）7、齊讀1、2自然段。板塊四：總結(jié)作業(yè)【目標(biāo)】獨立完成課堂作業(yè)本習(xí)題。【流程】1、真是一群自豪、神氣的蟋蟀，那么今天我們先參觀到這里，明天我們繼續(xù)參觀“蟋蟀的住宅”。2、完成課堂作業(yè)本P13第五題的一、二小題。課后反思：蟋蟀的住宅是小學(xué)四年級語文上冊中的一篇課文。是19世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。在課文中，作者懷著對蟋蟀的喜愛之情，用擬人的手法，具體介紹了蟋蟀住宅的特點和建筑住宅的才能。作者在課文的開頭首先點明蟋蟀的出名“不光是由于它的唱歌，還由于它

5、的住宅”首先引起了讀者的興趣。然后作者通過富有情趣的語言表達(dá)了對蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安的贊許。     學(xué)習(xí)這篇課文的主要目的主要是學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣。教學(xué)這篇文章，我著手讓學(xué)生體會以下幾點：1、文中的題目比較新奇，引用揭題來引起懸念，激發(fā)閱讀興趣。利用動物和人類的“住宅”的聯(lián)系及區(qū)別，引起孩子的學(xué)習(xí)興趣。讓他們說說動物住處與人類住宅的不同稱呼，讓學(xué)生在拓展中積累，在比較中感受作者的感情。2、從“住宅”入手了解蟋蟀住宅的特點，并適時地進(jìn)行擬人句的學(xué)習(xí)。使學(xué)生在情感的感染之下學(xué)習(xí)觀察，潛移默化地受到作者喜愛昆蟲、熱愛自然的教育。3、通過重點詞句學(xué)習(xí)語言。文中許多詞語和句子都寫得別有特色。比如：“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安?！边@句話我要求學(xué)生們反復(fù)閱讀，運用上下文的互相比照的方法加深理解。結(jié)合體會段中的“臨時”“隱蔽所”“得來不費功夫，棄之毫不可惜”等體會”不肯隨遇而安所表達(dá)的豐富內(nèi)涵。     課前預(yù)設(shè)的目標(biāo)大都達(dá)到，但課后經(jīng)其他老師一點評，確實感到自身還存在很多不足之處。1、在理清課文思路這一板塊中，我讓學(xué)生找出課文從哪幾個方面進(jìn)行描寫。這個問題很難，基本上的學(xué)生都沒有找到，也說不出個所以然，最后只能自己出示答案。2、課上講授時間過多，學(xué)生作業(yè)