加強和改進高中思想政治課教學

1、 淺論加強和改進高中思想政治課教學摘 要 :改革高中思想政治課教學 , 要加強政治課教師隊伍建設(shè) , 充分發(fā)揮教師在教學中的主導(dǎo)作用 ; 要努力拓寬教育渠道 , 學校、家 庭、社會教育緊密配合 ; 改變傳統(tǒng)的教學模式和教學方法 , 實現(xiàn)教育 教學的最優(yōu)化。關(guān)鍵詞 :高中 思想政治課 教學 改革中圖分類號 :g63 文獻標識碼 :a 文章編號 :1673-9795(201206(c-0039-01加強青少年思想道德教育 , 是關(guān)系到國家命運之大計。高中思想政 治課是對高中生進行思想政治道德教育的重要途徑。為了適應(yīng)新形 勢下社會發(fā)展的要求 , 要積極推進高中思想政治課教學改革 , 真正 將應(yīng)試教育

2、向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變落到實處 , 使高學生的思想道德素質(zhì)不 斷提高。1 加強政治課教師隊伍建設(shè) , 發(fā)揮政治課教師在教學中的主導(dǎo)作 用改革高中政治課教學 , 要把教師隊伍建設(shè)放在首位。全面提高教師 的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì) , 是提高高中政治課教育質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。只有 政治課教師加強自身學習 , 努力提高自身的思想政治修養(yǎng) , 提高教 育教學、育科研能力 , 才能夠充分發(fā)揮政治課教師在教學中的主導(dǎo) 作用。因此 , 政治課教師要努力更新新觀念 , 不斷探索新的教學模式 和教學方法 , 切實推進高中思想政治課教學改革 , 不斷提高高中思 想政治課的教學質(zhì)量。2 加強學校、家庭、社會三結(jié)合教育 , 拓寬教育渠道在

3、校高中生的思想狀況與多方面因素有關(guān) , 即學校教育 , 家庭教 育、社會環(huán)境都影響著高中生的健康成長。因此 , 加強高中學生的 思想道德教育 , 在學校 , 班主任、負責團隊工作的老師、各學科任課 老師、工勤人員要相互配合共同管理。在校外 , 要與家庭、社區(qū)教 育相結(jié)合。教師要根據(jù)課程實際 , 有效地組織和開展家庭教育工作。 社區(qū)教育對高中學生思想道德素質(zhì)的提高有著重要的作用 , 要依靠 社區(qū)各方面的力量 , 創(chuàng)造有利的環(huán)境和條件。實現(xiàn)高中思想政治課 教學的綜合效應(yīng)。3 改變傳統(tǒng)的教學模式 , 適應(yīng)課程改革需要改變傳統(tǒng)的教學模式 , 能夠?qū)崿F(xiàn)教學過程的最優(yōu)化。確定教學模式 , 一要遵循以學生為

4、主體的原則。學生是教學活動的主體 , 是教學過 程的參與者。在教學過程中教師要充分發(fā)揮學生的主體作用 , 所以 , 教師首先要轉(zhuǎn)變觀念 , 真正樹立起學生是教學主體的思想意識。二 要遵循以材料為依據(jù)的原則。在課堂教學中教師巧妙地運用材料 , 可以幫助學生加深對基本概念、基本理論的理解 , 能夠提高學生分 析問題、 解決問題的能力。 三要遵循以能力為重點的原則。 根據(jù) 課 程標準 , 高中政治學科能力可概括為知識能力、理解能力和運用 能力。高中政治課教學中注重能力培養(yǎng)既符合政治學科的內(nèi)在特點 , 也適應(yīng)現(xiàn)在高考命題改革的趨勢。因此 , 如何有效地培養(yǎng)學生的學 科能力 , 是高中政治課教師認真研究

5、的課題。四要遵循以知識為基 礎(chǔ)的原則。掌握基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法是高中思想政治課 入門的途徑 , 也是學科能力的載體。教師在教學過程中應(yīng)努力做到 :講清基本概念、基本理論、基本方法論內(nèi)容 ; 挖掘知識間的內(nèi)在聯(lián) 系 , 建立相應(yīng)的知識體系。五要遵循以方法為核心的原則。教師在 教學中必須加強學生學習方法和思維方法的培養(yǎng) , 幫助學生學會獲 取知識 , 不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)。4 改變傳統(tǒng)的教學方法 , 努力提高教學質(zhì)量高中思想政治課的教學內(nèi)容相對枯燥 , 以往的思想政治課教學脫 離學生實際 , 脫離社會實際 , 學生學習起來興趣不濃。因此 , 要改變 傳統(tǒng)的教學方法 , 提高課堂教學效果。

6、4.1 營造和諧、民主的課堂教學氛圍在課堂教學中 , 教師要改變權(quán)威者的地位 , 教師應(yīng)是學生的引導(dǎo) 者。教師要關(guān)注學生的發(fā)展 , 關(guān)愛學生的成長 , 做學生的良師益友 , 要相信學生是可以塑造的 , 每個學生都可以成材。在課堂教學中 , 要 以學生為主體 , 讓學生參與到教學的全過程中 , 鼓勵學生發(fā)表自己 的見解 , 對學生的優(yōu)點給予肯定和積極的評價 , 教師與學生要建立 平等、和諧、理解、信任的良好師生關(guān)系 , 創(chuàng)設(shè)和諧、民主的課堂 教學環(huán)境 , 為學生的健康發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。4.2 創(chuàng)設(shè)問題情境 , 激發(fā)學生思維 , 鼓勵大膽質(zhì)疑教師要根據(jù)學生的知識水平和思維特點 , 為學生創(chuàng)設(shè)符合認

7、知規(guī) 律的問題情境 , 激發(fā)學生的好奇心 , 促使學生積極發(fā)現(xiàn)問題 , 提出問 題 , 勇于質(zhì)疑 , 進而激發(fā)解決問題的思維方法。教師在設(shè)置問題時 , 要為學生提供廣闊的交流空間 , 使學生在共同討論的氛圍中完成提 出的問題。教師設(shè)置的問題要具有一定的趣味性、直觀性 , 要與學 生的認知水平、生活實際密切相聯(lián) , 使學生更好的結(jié)合生活實際進 行討論 , 激發(fā)學生積極思維 , 從而收到事半功倍的效果。4.3 有針對性地開展課外活動 , 培養(yǎng)學生實踐能力(1結(jié)合教學內(nèi)容 , 開展研究性學習 , 組織學生開展社會調(diào)查活動。 通過社會調(diào)查活動 , 學生了解和掌握大量的資料 , 結(jié)合所學內(nèi)容 , 學 生

8、之間展開討論 , 在教師的引導(dǎo)下 , 學生查閱相關(guān)資料 , 寫出社會調(diào) 查報告 , 完成研究性學習的全過程。(2舉行小型辯論會 , 提高學生的綜合素質(zhì)和能力。教師根據(jù)思想 政治課中的某一論題內(nèi)容 , 結(jié)合社會熱點、焦點問題 , 就某一方面擬 定正反兩個觀點 , 引導(dǎo)學生展開辯論、 研討 , 使學生經(jīng)過思考、 爭論、 交流、體驗等實現(xiàn)對理論知識的理解、認知、探索和創(chuàng)新。組織辯 論會之前 , 教師要做好辯論前的準備 , 不僅要圍繞教材重點、難點確 定論題 , 而且還需要準備相關(guān)資料。在開展辯論前 , 劃分好辯論小組 , 并確定中心發(fā)言人 , 做好小組內(nèi)交流等。在辯論過程中 , 教師要給予 學生平等

9、、信任、尊重 , 學生在和諧的氛圍中大膽探索、暢所欲言 , 學生的思維能力得到培養(yǎng)。(3聯(lián)系社會生活實際 , 組織學生撰寫小論文。小論文的寫作能夠 促進學生深入實際調(diào)查研究 , 有利于培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力 ; 有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。在寫作過程中 , 教師要指 導(dǎo)學生在認真學習課本上的基本知識 , 基本理論的基礎(chǔ)上 , 深入分 析、認真思考 , 找出富有時代氣息和現(xiàn)實意義的切入點。4.4 利用多媒體等教學手段 , 進行直觀教學利用多媒體手段 , 有利于把抽象的內(nèi)容變?yōu)榫唧w的、直觀的 , 便于 學生理解和掌握。這種教學方式直觀、生動、活潑。例如 , 在講授 “量變與質(zhì)變”內(nèi)容時 , 教師就可以把量變和質(zhì)變及其辨證關(guān)系的 生動事例、