四年級語文上冊 古詩二首 1教案 語文A版

1、古詩二首教案教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。2. 理解古詩的意思，想象古詩所描寫的意境，體會古詩所表達的意思。3. 有感情地朗讀古詩，背誦古詩。4. 體會將士們的豪情與渴望祖國統(tǒng)一的愛國情感。教學(xué)重點、難點：1. 理解古詩的意思。2. 想象古詩所描寫的意境，體會詩人的思想感情。教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程 第一課時課時目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)古詩涼州詞的生字新詞。2.理解涼州詞，詩句的意思，體會將士門的豪情壯志。3.有感情地朗讀古詩并背誦古詩。課時準(zhǔn)備：1.課文掛圖。2.生字卡片。教學(xué)過程：一、整體通讀，了解詩意。1. 歌曲精忠報國的歌詞：“狼煙起江山北望讓四方來賀?！边@歌聲唱出了多少邊塞將士忠魂

2、埋他鄉(xiāng)，卻誓死精忠報國的志向。今天，我們就來學(xué)習(xí)雄渾蒼涼的邊塞詩王翰的涼州詞。（出示課題，齊讀）2. 自由讀兩首古詩，要求讀正確，讀通順。讀后借助課文注釋，試著說說兩首詩的大概意思。3. 指名讀。二、自學(xué)古詩，明白大意。1.出示生字卡片，檢查預(yù)習(xí)。2.小組討論古詩的意思。3.集體反饋對詩句的理解。（1）重點詞語的理解：葡萄美酒夜光杯琵琶沙場臥（2）詩句的意思：葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催：舉起晶瑩的夜光杯，斟滿殷紅的葡萄美酒。正要開懷暢飲，忽然，錚錚琮琮的琵琶聲從馬上傳來。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回：醉就醉吧，醉臥在沙場上有什么呢，請不要見笑，從古至今征戰(zhàn)的人幾人是活著回來的。 4.指導(dǎo)

3、朗讀。三、體會詩境，感悟道理。1. 教師：下面一邊聽老師讀這首詩，一邊想象古詩所描繪的畫面。2. 指名反饋：你的腦海里呈現(xiàn)出怎樣的畫面？（戰(zhàn)士飲酒作樂的情景）3. 出示掛圖，感受戰(zhàn)士出征的畫面。4. 討論：從最后兩行的詩句中，你們有什么體會？（將士門的豪情）5. 教師小結(jié)：為了保衛(wèi)自己的祖國，即使戰(zhàn)死疆場有怎樣。于是，將士門舉起酒杯：醉就醉吧，醉臥在沙場上有什么呢，請不要見笑，從古至今征戰(zhàn)的人幾人是活著回來的。生動地表現(xiàn)出將士們?yōu)閲鴳?zhàn)斗，誓死如歸的英雄氣概。四、指導(dǎo)朗讀。五、課堂小結(jié)。這是盛唐邊塞詩中的一篇名作，這首詩以豪放的風(fēng)格寫了征戍守戰(zhàn)士飲酒作樂的情景，具有濃郁的邊塞軍營生活的色彩。六、

4、布置作業(yè)。1.有感情地朗讀并背誦古詩。2.閱讀其它邊塞詩。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)古詩示兒的生字新詞。2.理解示兒，想象畫面，體會詩人的情感。3.有感情地朗讀古詩并背誦古詩。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、溫故引新，明確目標(biāo)。1. 回憶李白的一首思念、牽掛故鄉(xiāng)的詩靜夜思。今天我們學(xué)習(xí)宋代詩人陸游寫的一首牽掛祖國的詩。（板書課題：示兒）2. 提問：我們已經(jīng)學(xué)了三首古詩，請回憶我們是從哪幾方面學(xué)習(xí)的？（1）學(xué)習(xí)詞句的意思，了解古詩的內(nèi)容。（2）體會詩中的思想感情。二、揭示詩題，介紹背景。1.讀題質(zhì)疑。（1）說說“示”的意思。（告訴、告知）（2）問：誰告訴兒子？告訴什么給兒子？為什么告訴兒子？

5、2.簡介作者陸游和他當(dāng)時寫這首詩的背景。三、初讀全詩，整體感知。 1.先聽老師范讀，學(xué)生再自由讀，要求讀得正確、流利。2.說說這首詩主要寫了什么內(nèi)容。四、細讀全詩，理解內(nèi)容。1.讀一讀。2.查一查。查不理解的字、詞。3.連一連。說說詩句的意思。4.質(zhì)疑。學(xué)生提出自己不理解的問題；師生共同解答。五、再現(xiàn)畫面，吟誦玩味。1.讀一讀。輸讀全詩，讀好停頓、節(jié)奏、韻腳。2.想一想。（1） 聽錄音，想象：陸游病危，但沒有看到祖國的統(tǒng)一而遺憾的情景。（2） 學(xué)生邊讀邊想?！拔也〉煤苤?，恐怕很快就要離開人世，可中原的戰(zhàn)亂依然不止，金兵強盜為非作歹，濫殺無辜，百姓處在水深火熱之中看不到祖國的統(tǒng)一，我死不瞑目哇!”)3.畫一畫。畫病危的作者。4.全班讀,讀出作者收復(fù)祖國河山,渴望統(tǒng)一的愛國情感。5.背一背。六、練習(xí)延伸,落實目標(biāo)。臺灣的小朋友，我們多么盼望你們早日回到祖國媽媽的身邊!這里，我們只好用陸游的一首詩_來表達我這時的感受七、布置作業(yè)。背誦古詩、默寫