好學(xué)的爸爸 (2)

1、好學(xué)的爸爸教學(xué)設(shè)計(jì)蒙桂玉教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、初步了解“充電”是再學(xué)習(xí)的意思，讓學(xué)生從小懂得終身學(xué)習(xí)的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識(shí)字、寫字。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。一、復(fù)習(xí)檢查1、出示生字詞，齊讀，指名讀。2、指名用生字組詞。二、揭示課題，談話導(dǎo)入（一）、揭示課題，談話導(dǎo)入1、教師板書：爸爸。小朋友談?wù)勛约喊职滞盹埡蟮那闆r，生介紹。2.你們知道課文中的爸爸是怎樣的人嗎？請(qǐng)小朋友讀完后告訴老師。三、學(xué)習(xí)新課。（一）、學(xué)習(xí)第一段。1、指名

2、讀第一自然段。指名回答：爸爸是一個(gè)怎樣的人？學(xué)生回答后教師板書：好學(xué)2、小朋友齊讀課題：好學(xué)的爸爸。過渡：小朋友爸爸怎么好學(xué)呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文3.問：爸爸吃完晚飯后做什么？指名學(xué)生回答。（一吃完飯就往外走，說是充電去）4、指名學(xué)生用“一就.”說話。過渡：什么叫充電？爸爸為什么要充電？（二）學(xué)習(xí)第二段。1、指名讀第二段。（1）說說什么叫充電？用課文里的話回答。（2）爸爸再學(xué)習(xí)，爸爸再學(xué)什么？你怎么知道的？指名學(xué)生回答。（3）什么叫“業(yè)余電腦培訓(xùn)班”？過渡：爸爸不是早就會(huì)打字了嗎？為什么還要上業(yè)余電腦培訓(xùn)班？（三）學(xué)習(xí)第三段。1、爸爸不是早就會(huì)在電腦上打字了嗎？為什么還要培訓(xùn)？請(qǐng)小朋友齊讀第

3、四自然段，指名回答。（要學(xué)的東西可多了）（2）“上網(wǎng)啦，制圖啦”這后面的六個(gè)點(diǎn)是什么意思？2、小朋友，在電腦里還能學(xué)習(xí)什么？誰(shuí)來說說，指名說。那你們現(xiàn)在知道六個(gè)小點(diǎn)的作用了吧？它是省略號(hào)，表示電腦的用途非常廣泛，在這里不一一列舉了。過渡|：爸爸學(xué)電腦這么久，學(xué)得怎樣？我想考考爸爸，就給爸爸出個(gè)問題，是什么問題呢？我們繼續(xù)學(xué)第五、六、七段。（四）學(xué)習(xí)五、六、七段。1、我讓爸爸找資料，爸爸找到了嗎？2 、他用的時(shí)間多嗎？你從哪個(gè)詞知道？3、爸爸為什么能從一個(gè)電腦盲變成電腦高手？（勤奮好學(xué)）（五）、聯(lián)系課文內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。讓學(xué)生學(xué)習(xí)爸爸的勤奮好學(xué)的精神，并懂得了終身學(xué)習(xí)的好處。四、寫字指導(dǎo)

4、1、教師出示：飯、業(yè)、光、網(wǎng)，小朋友我們?cè)鯓硬拍馨堰@四個(gè)字寫好呢？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指窭锏奈恢?，生觀察。2、教師范寫：爸。小朋友，“爸”是上下結(jié)構(gòu)?！案浮弊诸^，張開的幅度要比寫?yīng)汅w字時(shí)大些，以便覆蓋住下面的巴。3學(xué)生跟老師書空后在練習(xí)本上仿寫。4、教師巡視指導(dǎo)。5、其余三個(gè)教法同上。好學(xué)的爸爸教學(xué)反思好學(xué)的爸爸一文講的是爸爸勤奮學(xué)習(xí)電腦，成為電腦高手的事，目的在于激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，熱愛科學(xué)。我安排的是第二課時(shí)的教學(xué)。課文主要是通過人物對(duì)話來向同學(xué)們展示爸爸好學(xué)的特點(diǎn)。目的是想通過朗讀悟出爸爸的好學(xué)，加深對(duì)課文的理解。1、我通過學(xué)生朗讀，讓學(xué)生在朗讀后理解課文內(nèi)容。在教學(xué)前設(shè)計(jì)了抓住重

5、點(diǎn)詞“一就”了解爸爸積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，并適時(shí)對(duì)這一關(guān)聯(lián)詞進(jìn)行拓展使用，學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上造句。課文中出現(xiàn)了新的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“”，我也初步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解它的作用，以便在寫話中學(xué)會(huì)正確使用。i+(Q(K 2、這篇課文我主要抓住“好學(xué)”和“高手”這兩個(gè)能反映爸爸特點(diǎn)的詞語(yǔ)展開教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)爸爸的印象。在教學(xué)時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生讀讀課文，說說爸爸是個(gè)怎樣的人，學(xué)生能抓住“好學(xué)”和“高手”這兩個(gè)詞語(yǔ)。圍繞“好學(xué)”，我請(qǐng)學(xué)生讀課文，從哪里看出爸爸很好學(xué)。通過研讀課文，學(xué)生很快找到了第一自然段中的一句話：最近一吃完晚飯，就夾著包往外走，說是“充電”去。但是，接下來就冷場(chǎng)了。于是，我就問學(xué)生：“爸爸早就會(huì)在電腦上打字了，那爸爸為什么還要去學(xué)習(xí)電腦啊？”學(xué)生終于明白了，電腦上的學(xué)問可多了，光會(huì)打字爸爸是不會(huì)滿足的，爸爸還要學(xué)習(xí)更多的東西。3、通過學(xué)習(xí)課文和老師的引導(dǎo)，使學(xué)生懂得終身學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)爸爸勤奮好學(xué)的精神。4、上課的過程中有些環(huán)節(jié)做得不到位。（1）學(xué)生的朗讀形式較少。（2）