初中生配手機究竟是弊是利

1、初中生配手機究竟是利是弊？初中生配手機究竟是利是弊？初一（5）班夕會竹鋮燁 現(xiàn)在，有一樣利、弊兼容的科技產(chǎn)品悄悄步現(xiàn)在，有一樣利、弊兼容的科技產(chǎn)品悄悄步入我們的學(xué)習(xí)、生活中，它，就是手機。入我們的學(xué)習(xí)、生活中，它，就是手機。 對于初中生配手機究竟是利大于弊，還是弊對于初中生配手機究竟是利大于弊，還是弊大于利，一直是個爭論不休的話題。大于利，一直是個爭論不休的話題。 那么，今天，就讓我們來繼續(xù)這個話題。那么，今天，就讓我們來繼續(xù)這個話題。 1. 1.本班共本班共4646名同學(xué)，請問有多少同學(xué)有自己名同學(xué)，請問有多少同學(xué)有自己的手機？的手機？ 2. 2.有自己的手機的同學(xué)中有多少人會把手機有自己的

2、手機的同學(xué)中有多少人會把手機帶到學(xué)校來？帶到學(xué)校來？ 3. 3.同學(xué)們常用手機干什么？（學(xué)習(xí)？還是娛同學(xué)們常用手機干什么？（學(xué)習(xí)？還是娛樂？樂？） 3 21 23 21 2 我們班的同學(xué)大部分都配有手機，那么，大我們班的同學(xué)大部分都配有手機，那么，大家都將手機用在何處了呢？家都將手機用在何處了呢？ 手機的用途可謂五花八門，那么它究竟是利手機的用途可謂五花八門，那么它究竟是利大于弊，還是弊大于利呢？大于弊，還是弊大于利呢？ 對于手機利大于弊，對于手機利大于弊，還是弊大于利，請同學(xué)們還是弊大于利，請同學(xué)們發(fā)表自己的看發(fā)表自己的看法法 1 4 12 461 4 12 46我的觀點 手機有利也有弊，不

3、能說利大于弊，也利大于弊，也不能說弊大于利。不能說弊大于利。 縱觀目前中學(xué)生使用手機產(chǎn)生弊端的現(xiàn)狀，很多學(xué)生縱觀目前中學(xué)生使用手機產(chǎn)生弊端的現(xiàn)狀，很多學(xué)生都沒有有效利用資源，不自覺地忽視這些有利的方面，轉(zhuǎn)都沒有有效利用資源，不自覺地忽視這些有利的方面，轉(zhuǎn)而沉迷于手機各種娛樂，從而導(dǎo)致不能集中精力于主要任而沉迷于手機各種娛樂，從而導(dǎo)致不能集中精力于主要任務(wù)務(wù)學(xué)習(xí)上。學(xué)習(xí)上。 27 32 37 42 帶帶手機時，你走到哪里都可以和親人說話，有家的溫馨?？梢噪S手機時，你走到哪里都可以和親人說話，有家的溫馨?？梢噪S時找父母解決問題。時找父母解決問題。 中學(xué)生在學(xué)習(xí)上碰到什么困難和疑惑都可以通過手機第一

4、時間聯(lián)中學(xué)生在學(xué)習(xí)上碰到什么困難和疑惑都可以通過手機第一時間聯(lián)系老師予與解決，這給一些學(xué)生平時因為膽小或不好意思不敢向系老師予與解決，這給一些學(xué)生平時因為膽小或不好意思不敢向老師老師“面對面面對面”請教提供了一種新途徑。學(xué)生之間使用手機可以請教提供了一種新途徑。學(xué)生之間使用手機可以增加課外交流的機會，通過討論問題、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗實現(xiàn)共同進增加課外交流的機會，通過討論問題、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗實現(xiàn)共同進步。步。 手機有上網(wǎng)功能，通過這個功能，學(xué)生可以直接使用手機上網(wǎng)，手機有上網(wǎng)功能，通過這個功能，學(xué)生可以直接使用手機上網(wǎng)，瀏覽各種學(xué)習(xí)網(wǎng)頁，采集各種學(xué)習(xí)資料如手機上網(wǎng)查字典、名題瀏覽各種學(xué)習(xí)網(wǎng)頁，采集各種學(xué)

5、習(xí)資料如手機上網(wǎng)查字典、名題解析、考點分析等等，還可以與其他地方的學(xué)友探討知識，分享解析、考點分析等等，還可以與其他地方的學(xué)友探討知識，分享資源等這不僅節(jié)約了時間，也減少了成本。資源等這不僅節(jié)約了時間，也減少了成本。 手機的附加功能如音樂功能、聊天功能以及電子書等等是學(xué)習(xí)之手機的附加功能如音樂功能、聊天功能以及電子書等等是學(xué)習(xí)之余有效的放松方式。余有效的放松方式。 45 19 34 一些學(xué)生沉迷于手機一些學(xué)生沉迷于手機QQQQ聊天和瀏覽電子書，而又聊天和瀏覽電子書，而又迫于在班里學(xué)校和老師迫于在班里學(xué)校和老師“嚴抓嚴打嚴抓嚴打”，因而，因而“犧犧牲牲”休息時間通宵達旦，第二天疲勞不堪，不能休息

6、時間通宵達旦，第二天疲勞不堪，不能集中精力于課堂，也不能及時完成老師布置的任集中精力于課堂，也不能及時完成老師布置的任務(wù)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)不斷下降，長此以往，形成務(wù)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)不斷下降，長此以往，形成“惡性循環(huán)惡性循環(huán)”。 沉迷于手機的學(xué)生由于用眼過度，特別容易造成沉迷于手機的學(xué)生由于用眼過度，特別容易造成視力損傷，導(dǎo)致嚴重近視。視力損傷，導(dǎo)致嚴重近視。 有同學(xué)迷戀手機上的電子書，連上課時間都想著有同學(xué)迷戀手機上的電子書，連上課時間都想著書中情節(jié)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下滑。書中情節(jié)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下滑。 手機作為科技進步帶給人類的新工具，本身手機作為科技進步帶給人類的新工具，本身并無利弊對錯。并無利弊對錯

7、。利大于弊，還是弊大于利關(guān)鍵在利大于弊，還是弊大于利關(guān)鍵在我們自己。我們自己。 如今，身處信息時代的中學(xué)生們已不再是如今，身處信息時代的中學(xué)生們已不再是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的書呆子。的書呆子。所以，擁有作為現(xiàn)代社會主要溝通工具之一的手所以，擁有作為現(xiàn)代社會主要溝通工具之一的手機，是社會發(fā)展進步的必然。機，是社會發(fā)展進步的必然。 隨著生活水平的提高，為學(xué)生配一部手機對隨著生活水平的提高，為學(xué)生配一部手機對許多家長來說已不是太大負擔(dān)，有了手機后，家許多家長來說已不是太大負擔(dān)，有了手機后，家長能夠更好地監(jiān)管孩子。當然，也不能忽視手機長能夠更好地監(jiān)管孩子。當然，也不能忽視手機進校園帶來的新問題，