教學環(huán)境和教學資源的建設與管理

1、教學環(huán)境和教學資源的建設與管理    當然，在借助互聯(lián)網(wǎng)中豐富的資源對素材類教學資源進行收集整理時，應該注意分門別類，例如：可以按照教案、講義、練習題、考卷、答疑等進行分類，歸類整理。這種長期積累有助于形成規(guī)模種類龐大的素材類資源庫，可以較充分地滿足教師的教學需求。        (二)、利用原有的資源庫，挖掘教學資源。教學環(huán)境的變化并不意味著原有的教學資源庫就不再有利用價值了，其實，那些原有資源庫里所包含的一些基本資料，諸如文本類素材、圖形(圖像)類素材、音頻類素材、動畫類素材等資源還是可以應

2、用的，并不存在過時的問題。        此外，教師通過與產(chǎn)品開發(fā)商探索新的教學資源共建共享機制，也可以實現(xiàn)對原有資源庫資源的再次開發(fā)與利用。        (三)結(jié)合教學實際需要，鼓勵教師自行開發(fā)。當前建設素材類教學資源最重要的一條途徑就是鼓勵和支持教師自行開發(fā)。此類教學資源的設計、制作過程其實就是一種自覺實施信息化教育的過程。這是教育管理者應當大力推行的一種方式。我們并不是讓所有教師都成為一個IT專業(yè)人士，成為一個課件大師或者程序編輯人員，但是利用計算

3、機、網(wǎng)絡等手段來實現(xiàn)課程內(nèi)容的過程對教師提高教育教學水平，推動課程改革，實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才是有深遠意義的。        (四)堅持以實用為主的原則，選購教學資源產(chǎn)品。面對目前市場中眾多的資源庫產(chǎn)品，學校應從實際應用效果出發(fā)，選擇購買教學資源產(chǎn)品。        現(xiàn)在，軟件開發(fā)公司進行軟件開發(fā)時，一般都會達到開放性數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的要求，相關(guān)的數(shù)據(jù)是可以進行提取和再次處理的。因此，學校在審核公司成品資源庫時，應根據(jù)自身的需求，只提取學校需要的資源，而對其他

4、無用的完全沒有必要去買。        三、網(wǎng)絡環(huán)境下教學資源建設需注意的問題。(一)、轉(zhuǎn)變思想，實施優(yōu)質(zhì)教育資源共享。傳統(tǒng)教學活動受時間和空間的局限，優(yōu)質(zhì)教育資源很難發(fā)揮更大效應。而在網(wǎng)絡環(huán)境下，教學資源打破了已往的時空限制，給教育者提供了一個廣闊的交流和探討的平臺，最大限度地實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，實現(xiàn)了教育資源的優(yōu)化配置。        隨著網(wǎng)絡應用的不斷深入，教師的角色和工作重點也隨之發(fā)生一定的變化，即教師應該從一個知識的傳播者變成學習的幫助者，

5、從已往單純依靠考試、訓誡等方式推動學生學習，變成主要通過指導和控制學生的學習方法、學習目標和學習能力來推動學生學習。只有這樣，才能真正提高學生在信息時代的學習效果。        (二)健全制度，調(diào)動教師的參與積極性。網(wǎng)絡化雖然推動了教學資源建設，但是也引發(fā)了新問題。這就是在實現(xiàn)教育資源共享的同時，有關(guān)著作權(quán)、產(chǎn)品專利等問題也凸現(xiàn)出來。有的教師認為，教學資源共享侵犯了自己的著作權(quán)，不愿意參與到網(wǎng)絡環(huán)境下教學資源的建設中來。為了解決這一問題，有關(guān)管理機構(gòu)應建立相應的制度和法律來規(guī)范網(wǎng)絡環(huán)境下教學資源的建設。 

6、0;      此外，各學校還應建立激勵機制、以使更多的教師參與到網(wǎng)絡環(huán)境下教學資源的建設中來。        (三)、學用結(jié)合，多渠道開展信息技術(shù)培訓。教師既是教學資源建設的主力軍，也是主要的應用者，因此，教學資源的使用效率與教師自身的信息技術(shù)素養(yǎng)有密切的關(guān)系。       教育信息化不但是設備與資源的信息化，而且也是教育思想、教育觀念和教育方法的現(xiàn)代化。因此我們就當認識到，大力提高教師的信息技術(shù)素養(yǎng)是教育信息化建

7、設工作的重中之重。       學校在信息技術(shù)培訓工作中，要對不同人員進行分層次、分內(nèi)容的培訓，并提出相應的要求。       對教育管理人員進行培訓，要重在幫助他們了解國家發(fā)展中小學信息化教育的規(guī)劃和相關(guān)政策，并學習校園網(wǎng)建設的基本知識，掌握現(xiàn)代化教育管理所必須的計算機網(wǎng)絡技術(shù)知識。       對教師進行培訓，要重在幫助他們不斷提高業(yè)務水平和能力，更新教育觀念，增強信息素養(yǎng)，增強業(yè)務能力，達到提高課堂教學效益的目的。       對網(wǎng)絡管理人員進行培訓，則應幫助他們熟練掌握網(wǎng)絡硬件的結(jié)構(gòu)原理，網(wǎng)絡操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫和相關(guān)軟件的作用，并支持和鼓勵他們參加各種認證資格考試和專業(yè)技能考試。       為了使培訓收到最好的效果，學校應建立學校、學科兩級培訓體系。其中學校培訓主要負責全校信息技術(shù)培訓的組織、協(xié)調(diào)、管理、評價和服務工作。學科培訓則主要承擔組織各學科教師在教學實踐中進行學習和