小學(xué)月考質(zhì)量分析.

1、2015 年秋季學(xué)期小學(xué)月考質(zhì)量分析這次舉行的月考活動， 主要是考查畢業(yè)班學(xué)生開學(xué)半個學(xué)期對所學(xué)知識掌握情況，對以后學(xué)習(xí)起督導(dǎo)促進(jìn)作用。 希望各位老師能找出平時教學(xué)中存在的問題，落實改進(jìn)的措施，特將本次考試情況進(jìn)行分析如下：一、整體情況分析此次考試共計六年級 XX個班 XX名學(xué)生參考，在六年級全體教師的努力下，經(jīng)過兩天認(rèn)真改卷，語文平均分為：XX，數(shù)學(xué)平均分為： XX，英語平均分為：67.50 ，三科平均分為： XX。二：試卷分析六年級語文試卷共四道大題，第一大題是基礎(chǔ)知識 ; 第二大題是積累運用 ; 第三大題是閱讀理解 ; 第四大題是作文，總分 100 分。題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。試

2、卷命題面向全體學(xué)生， 考察了學(xué)生所學(xué)的知識， 試卷注重對知識和能力的考查， 側(cè)重考查學(xué)生理解語言、 運用語言的能力， 在基礎(chǔ)知識全面考查的基礎(chǔ)上又有所拓展，綜合性較強(qiáng)，難度適中。數(shù)學(xué)試卷由 6 部分組成，第 1 部分為填空題（占 14%），第 2 部分為選擇題（ 10%），第 3 部分為判斷題（占 5%），第 4 部分為計算題（占 29%），第 5 部分動手操作題（占 10%），第 6 部分為看圖列式計算（占 10%），第 7 部分為應(yīng)用題（占 22%）。題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。英語這次考試的試卷共分為兩部分： 聽力部分和筆試部分， 題型比較全面， 比較綜合的考查了學(xué)生的聽說讀寫能力。

3、 為了檢測畢業(yè)班學(xué)生是否注重知識的系統(tǒng)性，特意加了兩題涉及三到六年級知識的題目， 分別為按要求寫出下列單詞和用所給單詞的正確形式填空， 使得整套英語試卷題目量多了點。 難度適中，有梯度。（這次試卷的復(fù)印質(zhì)量較差，影響了學(xué)生的答題，特別是圖片題。 ）二、答卷分析1、語文：從答卷情況可以反映出學(xué)生答題不夠認(rèn)真，不能仔細(xì)閱讀題目要求?；A(chǔ)知識中第二小題大部分學(xué)生審題不夠清楚，導(dǎo)致失分。修改病段，學(xué)生分析不清楚，答題不夠準(zhǔn)確。閱讀題部分，學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真，文章瀏覽一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去認(rèn)真揣摩，體會，感悟。作文沒有跑題，但是寫的質(zhì)量不高。主要是學(xué)生閱讀習(xí)慣較差，平時積累太少不能做到

4、厚積薄發(fā)，語言組織的能力偏差，不能準(zhǔn)確表達(dá)。作文得分率不夠高。學(xué)生的書寫、卷面的整潔也存在一定的問題。學(xué)生能把字寫對，但缺乏美觀、漂亮。2、數(shù)學(xué)半數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識、 基本技能掌握得比較好。 但也有相當(dāng)一部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不太好。半數(shù)學(xué)生未能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 計算只用口算， 不用豎式計算的現(xiàn)象還存在，造成計算出錯，“粗心”仍是答題中的一大“頑敵”。運用所學(xué)知識解決綜合問題的能力不強(qiáng)， 銜接性比較強(qiáng)的題目， 部分學(xué)生得分率偏底。3、英語聽力答題情況：總體還比較理想，大部分學(xué)生丟分少，除了兩道圖片題外，圖片題復(fù)印效果差，學(xué)生弄不清圖意。筆試部分答題情況： . 語音題，要求掌握單詞的字母或字母

5、組合的發(fā)音，由于學(xué)生對單詞沒有形成正確的發(fā)音及沒有掌握字母的發(fā)音，導(dǎo)致該題丟分較多。、按要求寫詞，由于學(xué)生基礎(chǔ)差，本題做得不理想。、選擇填空，主要考查了句子的整體把握能力，少數(shù)部分學(xué)生完成得不錯，但是也有多數(shù)學(xué)生做得一塌糊涂，主要是對時態(tài)不掌握及課文內(nèi)容的掌握不牢固。、找出不同類的一項及給問句選答語，這部分內(nèi)容主要考查了學(xué)生對所學(xué)英語的運用情況，內(nèi)容不是很難， 但是還是有相當(dāng)一部分同學(xué)因為理不清句子的意思與思路而失了分。 本題主要考查學(xué)生對句子的整體把握能力，內(nèi)容是根據(jù)課本內(nèi)容，簡單易做，出錯的部分是有馬虎大意、自以為是的所謂好同學(xué)外，基本是基礎(chǔ)差的學(xué)生，他們對句子沒有整體性概念，陷于無知的狀

6、態(tài)。、閱讀短文，此題主要考查了學(xué)生的閱讀能力，在第五小題中，學(xué)生因為馬虎粗心、不認(rèn)真讀題而造成失分。、作文。作文題是學(xué)生本學(xué)期新接觸的題目，由于學(xué)生的詞匯掌握較少，不會運用句子，導(dǎo)致學(xué)生得分不高。三、 打算及措施1、語文、對于基礎(chǔ)知識的指導(dǎo)不僅要常抓不懈，還要落實到每個字的讀、寫、用的訓(xùn)練上。、要以課內(nèi)閱讀為陣地，教會學(xué)生對文章的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，對關(guān)鍵詞、句、段進(jìn)行理解， 感悟文章中心。 尤其是對同學(xué)們的發(fā)言怎樣做整合要教方法，不能想到一點就寫一點， 其他同學(xué)的意見充耳不聞， 也不能靠老師給標(biāo)準(zhǔn)答案，以備強(qiáng)記。加強(qiáng)書寫指導(dǎo)，不僅要求學(xué)生寫正確，更要要求學(xué)生寫美觀、寫漂亮。加強(qiáng)教學(xué)與生活的聯(lián)系，讓

7、學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的語文。加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀，拓寬學(xué)生的視野，作為重中之重的工作來抓，來做。培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。加強(qiáng)家校聯(lián)系，關(guān)心后進(jìn)生。注意做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。2、數(shù)學(xué)立足教材，扎根生活。認(rèn)真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生對數(shù)學(xué)興趣。在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識夯實，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。重視過程，培養(yǎng)能力。為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。在綜合實踐活動中， 要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題， 設(shè)計解決的策略，提高教學(xué)的效率。多做多練，重視聯(lián)系生活實際，拓展思維，靈活的把知識轉(zhuǎn)化成技能。加

8、強(qiáng)基礎(chǔ)， 強(qiáng)化習(xí)慣。經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺， 科學(xué)編制一些簡易又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料，給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過思考、探究，解決這些問題不定時地進(jìn)行檢測、評估、矯正。同時注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如：審題、估算、驗算、檢驗方法等。“雙基”引路，探究創(chuàng)新。結(jié)合學(xué)生實際進(jìn)行訓(xùn)練數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能， 而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索， 培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。 這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解， 又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會探索的科學(xué)方法。 讓學(xué)生在積極的動腦、 動手、動口等全面探究中提出問題、分析問題、解決問題，既拓寬了知識的廣度，又培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。3、英語。（1）端正學(xué)生學(xué)習(xí)英語的態(tài)度，培養(yǎng)良好習(xí)