記憶單詞的誤區(qū)及記憶方法

1、.記憶單詞的誤區(qū)及記憶方法 記憶單詞的記憶方法讀音法在英語單詞學(xué)習(xí)中，利用語音及構(gòu)詞法記憶單詞是最常用及有效的方法。語音記憶是利用詞匯的音和形兩者之間的聯(lián)絡(luò).結(jié)合詞匯信息和其發(fā)音特征關(guān)系，掌握規(guī)律后在腦海中反復(fù)練習(xí)并建立詞的音和形對應(yīng)關(guān)系，到達(dá)記憶單詞的目的。英語中一定的字母組合形成一定的發(fā)音，利用字母組合后的讀音規(guī)那么可掌握詞的拼寫形式.因此利用詞的正確讀音來記憶單詞是最根本和最好的方法。分類記憶法分類英語單詞的拼寫、構(gòu)成都有一定的規(guī)律，在讀音、領(lǐng)域、字形、意義以及用法等都有其共同的特征，通過詞性分類和用法的比照，便于記憶和掌握其用法?？梢愿鶕?jù)單詞的拼讀規(guī)那么、構(gòu)詞規(guī)那么、詞性、形似詞、同音

2、詞、反義詞、近義詞等進(jìn)展分類記憶。如圍繞經(jīng)濟(jì)類主題展開，這類具有一樣領(lǐng)域的詞語同現(xiàn)使學(xué)習(xí)者容易形成知識框架的系統(tǒng)感，并在閱讀理解和表達(dá)本領(lǐng)域方面的思想內(nèi)容時具備一定知識構(gòu)造的語言圖式。學(xué)習(xí)者在記憶單詞的過程中，盡量學(xué)會分類和歸納，使語言類別領(lǐng)域明顯、條理明晰而易于記憶，能到達(dá)良好的效果。歸納能養(yǎng)成學(xué)習(xí)者獨立考慮的習(xí)慣和認(rèn)知處理才能，在詞匯學(xué)習(xí)過程中尋找和總結(jié)單詞變形的特點，激發(fā)個人的學(xué)習(xí)興趣。如后綴可以使某些詞類發(fā)生變化。而前綴通常會改變詞義，結(jié)合語音和構(gòu)詞法規(guī)律等，把不同的詞進(jìn)展歸類組合，可以大大進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。聯(lián)想記憶擴(kuò)展詞匯詞匯的組合愈嚴(yán)密，利用聯(lián)想的方法愈易于記住詞匯。聯(lián)想的詞匯擴(kuò)展包括

3、形式聯(lián)想和意義聯(lián)想，結(jié)合分類記憶的聯(lián)想更有益于擴(kuò)大學(xué)習(xí)者的詞匯。英語詞匯記憶要降低學(xué)習(xí)的枯燥感，利用豐富的想象力引導(dǎo)和發(fā)揮想象，把詞匯放到一定的語言組合中去記憶。聯(lián)想同樣可以圍繞著一個中心詞展開延伸，尤其在詞語的使用中，每個詞都被相關(guān)詞群所包圍，學(xué)習(xí)者要創(chuàng)造聯(lián)想進(jìn)展記憶，活潑的聯(lián)想可以增加學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)者對有興趣性的聯(lián)想有較快樂趣，容易增強(qiáng)記憶效果。語意群記憶法學(xué)習(xí)過程中注意詞句結(jié)合，詞境結(jié)合。分開了語句和情境，詞就沒有生命，因此為記單詞而記單詞的方法是不可取的。最好的方法是將單詞與日常生活語境結(jié)合起來，在使用中記憶，這樣的單詞記憶才具有活力。假如學(xué)習(xí)者能注意現(xiàn)實生活里發(fā)生的事情，、注重它的情

4、景實用性，有更好的效果。反復(fù)記憶法每個學(xué)習(xí)者記憶單詞的方法有所不同，效率高并合適個人學(xué)習(xí)習(xí)慣的均可以嘗試。增加詞匯量并和遺忘作斗爭是詞匯記憶中的一項重要工作。要創(chuàng)造時機(jī)應(yīng)用已記憶的詞匯，也就是讓學(xué)習(xí)者有語言輸出的時機(jī)，可以通過造句、情景對話和作代練習(xí)等有目的地強(qiáng)化加深對已學(xué)詞匯的理解和記憶。例如用近期所學(xué)的單詞造句，并盡量使用剛學(xué)過的新詞、新詞匯寫13記或?qū)懽?。通過閱讀來學(xué)習(xí)詞匯是一個很好的方法。學(xué)習(xí)者能堅持閱讀英代材料，也必然會在閱讀中穩(wěn)固所學(xué)的詞匯，并觀察學(xué)習(xí)到單詞在句子中的一些用法，同時還會認(rèn)識許多新詞匯。要做到“詞不離句，句不離代。在學(xué)習(xí)或工作中試著用英代做筆記或做記錄，能用英代記錄的

5、盡量使用英代。這樣，在不知不覺中就會穩(wěn)固自己的詞匯。構(gòu)詞法記憶單詞英語中常見的構(gòu)詞法有派生法、曲折法、轉(zhuǎn)類法、合詞法和縮略法等。詞匯的派生法通過詞的前綴、后綴和詞根來改變單詞的意義和類型.區(qū)分前綴和后綴對記憶詞匯和理解詞義非常有幫助。如：care加上后綴less，就能猜出careless：理解rless是名詞后綴，就可以猜出carelessness意思。又如合詞法是把不同的單詞或相關(guān)部分結(jié)合在一起構(gòu)成新詞.這類詞主要反映的是當(dāng)前社會的新創(chuàng)造、新事物、新經(jīng)歷以及網(wǎng)絡(luò)中新詞匯。這種構(gòu)詞法比較有興趣和幽默色彩，把兩個詞的聲音和意義混在一起構(gòu)成新詞，只要掌握了舊詞和組合規(guī)那么，學(xué)習(xí)者較容易的記憶新詞。

6、學(xué)習(xí)和理解構(gòu)詞法中單詞變形的特點，掌握根本的構(gòu)詞法，學(xué)習(xí)者就可以根據(jù)去分析理解一個詞的含義，便于擴(kuò)大和穩(wěn)固詞匯量。深化理解和掌握構(gòu)詞法可以較好的進(jìn)步詞匯記憶和運用才能，并激發(fā)個人的學(xué)習(xí)興趣。英語單詞記憶的誤區(qū)一國際英標(biāo)IPA的學(xué)習(xí)是引導(dǎo)中國人走向英語學(xué)習(xí)誤區(qū)的最大禍?zhǔn)字辉斐芍袊藢W(xué)英語死記硬背 中國的英語初學(xué)者，每一個單詞都是老師領(lǐng)讀并一個一個記住的，假如老師的語音不準(zhǔn)，學(xué)生跟著就不準(zhǔn)，記憶量很大。很多學(xué)了很多年的英語專業(yè)人士，遇到不認(rèn)識的詞時，是憑語感猜測單詞的發(fā)音。通過我多年的檢測，英語專業(yè)人士讀生詞的準(zhǔn)確率多在40%以下。這樣一來中國人的英語拼讀就成了一輩子的難題，始終沒有幾個人真正有信心，而且很多自我評價很高的人，甚至很多從事自然拼讀法教學(xué)的英語老師，實際的準(zhǔn)確率也在40%以下。長單詞重音位置的判斷甚至?xí)挥⒄Z老師忽略。中國學(xué)生就更加只有死記硬背，望洋興嘆了。英語單詞記憶的誤區(qū)二不理解英語是象形、偏旁文字是中國人走向英語學(xué)習(xí)的誤區(qū)之二英語的詞義記憶一直是困擾中國英語學(xué)習(xí)的難題，于是各種詞匯的記憶方法披著科學(xué)的外衣蜂擁而來，其中聯(lián)想法被吹成“天才記憶“一天教你記一千單詞“一次記憶終生不忘連最起碼的記憶規(guī)律都可以視而不見。最終不但沒有宣傳的效果，還讓很多學(xué)生一次又一次地經(jīng)受打擊，以致于喪失了對英語學(xué)習(xí)的信心。英語其實是一種