《控制位數(shù)碼管顯示》說講義

1、控制位數(shù)碼管顯示控制位數(shù)碼管顯示說講說講義義說課環(huán)節(jié)說課環(huán)節(jié) 教材分析教材分析1 1 教法學法教法學法2 2 教學過程教學過程3 3 教學反思教學反思4 4教材教材內(nèi)容內(nèi)容 基于學習（工作）過程基于學習（工作）過程的編寫風格，打破傳統(tǒng)教學的編寫風格，打破傳統(tǒng)教學模式，以項目為教學單元，模式，以項目為教學單元，將教學內(nèi)容分解成一個個小將教學內(nèi)容分解成一個個小知識點，并融入到各個項目知識點，并融入到各個項目中，化繁為簡一步一步地實中，化繁為簡一步一步地實現(xiàn)項目目標，實現(xiàn)現(xiàn)項目目標，實現(xiàn)“做中學做中學，學中做，學中做”，很適合職業(yè)學，很適合職業(yè)學校的學生。校的學生。特點特點教材分析教材分析1.1.課

2、程地位課程地位單片機應用滲透到當今社會的各個角落單片機應用滲透到當今社會的各個角落教材分析教材分析2.2.本課內(nèi)容的重要性本課內(nèi)容的重要性單元單元3 3 認識和使用單片機的輸出口認識和使用單片機的輸出口項目項目1 1 驅(qū)動驅(qū)動1 1個個LEDLED發(fā)光發(fā)光項目項目2 2 制作流水燈廣告牌制作流水燈廣告牌項目項目3 3 控制控制1 1位數(shù)碼管顯示位數(shù)碼管顯示項目項目4 4 控制控制4 4位數(shù)碼管顯示位數(shù)碼管顯示承上啟下承上啟下8 8位位LEDLED的控制的控制較復雜度較大較復雜度較大教材分析教材分析3.3.教學目標教學目標知識知識目標目標能力能力目標目標情感情感目標目標能敘述出單片機控制1位數(shù)碼

3、管顯示的過程與具體實現(xiàn)的方法構(gòu)建軟件與硬件綜合思考的能力 培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作能力 培養(yǎng)好學、愿學、樂學的學習習慣教材分析教材分析4.4.教學重難點教學重難點以工作任務為主線，以訓練項目為載體，以工作任務為主線，以訓練項目為載體，實施實施“做中學、做中教做中學、做中教”，引導學生逐步引導學生逐步建立單片機編程思維建立單片機編程思維跳轉(zhuǎn)指令（跳轉(zhuǎn)指令（SJMP MAINSJMP MAIN）與調(diào)用指令）與調(diào)用指令（ACALL DELAYACALL DELAY）的理解和應用）的理解和應用突破純硬件束縛，構(gòu)建軟件與硬件相突破純硬件束縛，構(gòu)建軟件與硬件相融合的思維方式融合的思維方式重點難點關(guān)鍵點教法學法教法學法

4、1.1.學情分析學情分析單擊此處添加段落文字內(nèi)容學習單片機課程時間短，學習能力相對較弱，學習單片機課程時間短，學習能力相對較弱，合作交流能力有待提高合作交流能力有待提高愛表現(xiàn)愛表現(xiàn)對實踐好奇對實踐好奇樂于挑戰(zhàn)樂于挑戰(zhàn)愛表現(xiàn)愛表現(xiàn)可塑性強可塑性強對實踐好奇對實踐好奇樂于挑戰(zhàn)樂于挑戰(zhàn)基礎薄弱基礎薄弱目標不明確目標不明確自制力差自制力差缺乏學習興趣缺乏學習興趣教學方法教學方法2.2.學法學法采用采用“基于工作過程基于工作過程”的項目式教學的項目式教學任務驅(qū)動：任務驅(qū)動： 通過任務實現(xiàn)通過任務實現(xiàn)的功能，進行自主的功能，進行自主探索和互助學習，探索和互助學習，充分調(diào)動學生積極充分調(diào)動學生積極性，完成既

5、定的項性，完成既定的項目目標。目目標。 將理論教學將理論教學與實踐教學融為與實踐教學融為一體，實現(xiàn)專業(yè)一體，實現(xiàn)專業(yè)理論知識傳授和理論知識傳授和實踐操作技能訓實踐操作技能訓練的統(tǒng)一。練的統(tǒng)一。啟發(fā)教學：啟發(fā)教學： 引導學生自引導學生自主學習，主學習，“授之以授之以漁漁”。 以真實的案以真實的案例吸引學生投入例吸引學生投入到課堂中來。到課堂中來。理實理實 一體化一體化任務任務 驅(qū)動法驅(qū)動法創(chuàng)設創(chuàng)設情境法情境法啟發(fā)式啟發(fā)式教學法教學法學法學法 以工作過程為導向，做學教相以工作過程為導向，做學教相結(jié)合，采用小組合作學習方式實現(xiàn)結(jié)合，采用小組合作學習方式實現(xiàn)學生間優(yōu)勢互補。學生間優(yōu)勢互補。如何去做如何

6、去做怎樣做好怎樣做好做什么做什么任務告知任務告知（任務書）（任務書）制定計劃、項目實施制定計劃、項目實施 （生產(chǎn)作業(yè)實施方案）（生產(chǎn)作業(yè)實施方案） 考核評價、項目總結(jié)考核評價、項目總結(jié) （生產(chǎn)工藝卡、項目評價表）（生產(chǎn)工藝卡、項目評價表）引入任務引入任務合作探究合作探究項目提高項目提高作業(yè)布置作業(yè)布置成果匯報成果匯報考核評價考核評價動手實踐動手實踐（課前完成）（課前完成）（15分鐘）分鐘）(50分鐘分鐘)（80分鐘）分鐘）（10分鐘）分鐘）（45分鐘）分鐘）教學過程教學過程具體環(huán)節(jié)具體環(huán)節(jié)教學過程教學過程綜合考慮、互補原則綜合考慮、互補原則明確實訓分組明確實訓分組(35人，人，3人人/組組)引

7、入任務引入任務合作探究合作探究動手動手實踐實踐成果匯報成果匯報考核評價考核評價派發(fā)任務書派發(fā)任務書項目提高項目提高作業(yè)布置作業(yè)布置1.焊接時，電烙鐵高溫！焊接時，電烙鐵高溫！2. 實訓臺實訓臺220V電源供電，用電安全！電源供電，用電安全！實訓安全教育實訓安全教育教學過程教學過程項目展示，明確任務項目展示，明確任務激發(fā)學習興趣激發(fā)學習興趣引入任務引入任務合作探究合作探究動手動手實踐實踐成果匯報成果匯報考核評價考核評價項目提高項目提高作業(yè)布置作業(yè)布置工作任務：工作任務： 單片機是怎樣驅(qū)動1位LED數(shù)碼管顯示的教學過程教學過程查閱資料查閱資料小組討論小組討論制定出實施方案制定出實施方案 根據(jù)要求根

8、據(jù)要求引入任務引入任務合作探究合作探究動手動手實踐實踐成果匯報成果匯報考核評價考核評價教師參與糾正教師參與糾正項目提高項目提高作業(yè)布置作業(yè)布置教學過程教學過程實施方案實施方案 引入任務引入任務合作探究合作探究動手動手實踐實踐成果匯報成果匯報考核評價考核評價項目提高項目提高作業(yè)布置作業(yè)布置教學過程教學過程上機進行仿真上機進行仿真利用利用Protues軟軟件繪制電路圖件繪制電路圖編寫程序調(diào)試編寫程序調(diào)試1、利用、利用Keil C軟軟件編寫匯編語言件編寫匯編語言程序程序2、學習兩條指令、學習兩條指令“ACALL DELAY”和和“AJMP MAIN”引入任務引入任務合作探究合作探究動手動手實踐實踐成

9、果匯報成果匯報考核評價考核評價項目提高項目提高作業(yè)布置作業(yè)布置教學過程教學過程工序一工序一工序二工序二工序三工序三工序四工序四按按工藝文件工藝文件進行項目實施進行項目實施（材料、工具選?。ú牧?、工具選?。ㄔ鍐尾z測元件）（元件清單并檢測元件）（裝配電路）（裝配電路）（檢測電路是否正常）（檢測電路是否正常）實物作品制作流程實物作品制作流程工序五工序五（編寫程序調(diào)試）（編寫程序調(diào)試）引入任務引入任務合作探究合作探究動手動手實踐實踐成果匯報成果匯報考核評價考核評價項目提高項目提高作業(yè)布置作業(yè)布置教學過程教學過程序序號號元器件類型元器件類型規(guī)格規(guī)格型號型號數(shù)數(shù)量量檢測是檢測是否良好否良好1 2

10、 3 4 5 6 7 8 9 10 1、選取元件、工具、選取元件、工具2、填寫元件清單、填寫元件清單 并檢測元件并檢測元件3、裝配電路、裝配電路4、檢測電路、檢測電路5、編程調(diào)試、編程調(diào)試引入任務引入任務合作探究合作探究動手動手實踐實踐成果匯報成果匯報考核評價考核評價項目提高項目提高作業(yè)布置作業(yè)布置教學過程教學過程巡視記錄巡視記錄教師巡查教師巡查引入任務引入任務合作探究合作探究動手動手實踐實踐成果匯報成果匯報考核評價考核評價項目提高項目提高作業(yè)布置作業(yè)布置教學過程教學過程引入任務引入任務合作探究合作探究動手動手實踐實踐成果匯報成果匯報考核評價考核評價工藝評估表工藝評估表項目提高項目提高作業(yè)布置

11、作業(yè)布置教學過程教學過程引入任務引入任務合作探究合作探究動手動手實踐實踐成果匯報成果匯報考核評價考核評價完成作品完成作品項目提高項目提高作業(yè)布置作業(yè)布置教學過程教學過程1.1.基于基于“過程過程”考核模式考核模式 評價依據(jù)評價依據(jù)評價方式評價方式2.2.“6S6S”評價標準評價標準教師：教師：總評總評學生：學生：自評自評互評互評引入任務引入任務合作探究合作探究動手動手實踐實踐成果匯報成果匯報考核評價考核評價1、選出、選出3個較為典型的小組展示作品，由組長向全班個較為典型的小組展示作品，由組長向全班同學介紹本組制作的作品（布局、焊接、提高成功率同學介紹本組制作的作品（布局、焊接、提高成功率等）等

12、）2、同學提出問題，讓項目組長解釋其作品的優(yōu)缺點。、同學提出問題，讓項目組長解釋其作品的優(yōu)缺點。3、通過互評進一步修改作品不足的地方，評選出合格、通過互評進一步修改作品不足的地方，評選出合格作品。作品。項目提高項目提高作業(yè)布置作業(yè)布置總評總評互評互評自評自評最高品質(zhì)最高品質(zhì)優(yōu)秀團隊優(yōu)秀團隊教學過程教學過程依據(jù)行業(yè)標準評價：依據(jù)行業(yè)標準評價：調(diào)動學生積極性，使學生明確自己的努調(diào)動學生積極性，使學生明確自己的努 力方向。力方向。引入任務引入任務合作探究合作探究動手動手實踐實踐成果匯報成果匯報考核評價考核評價項目提高項目提高作業(yè)布置作業(yè)布置教學過程教學過程引入任務引入任務合作探究合作探究動手動手實踐

13、實踐成果匯報成果匯報考核評價考核評價1、拓展與提高、拓展與提高（1）讓數(shù)碼管按順序顯示自己的身份證號碼）讓數(shù)碼管按順序顯示自己的身份證號碼（2）除）除0-9外，還能顯示其它什么字符？嘗試編寫程外，還能顯示其它什么字符？嘗試編寫程序讓一位數(shù)碼管顯示十六進制的序讓一位數(shù)碼管顯示十六進制的16個數(shù)，先個數(shù)，先0-9，然后，然后是是A-F。2、作業(yè)（啟示后續(xù)內(nèi)容）、作業(yè)（啟示后續(xù)內(nèi)容）提問：只顯示一位數(shù)碼管很難滿足我們現(xiàn)實的需要提問：只顯示一位數(shù)碼管很難滿足我們現(xiàn)實的需要，如何控制多位（，如何控制多位（4位）數(shù)碼管顯示？位）數(shù)碼管顯示？ 項目提高項目提高作業(yè)布置作業(yè)布置教學過程教學過程引入任務引入任務

14、合作探究合作探究動手動手實踐實踐成果匯報成果匯報考核評價考核評價請同學們帶著提示回去預習下一項目內(nèi)容。請同學們帶著提示回去預習下一項目內(nèi)容。（提示：（提示：4位數(shù)碼管動態(tài)掃描顯示，很重要的特點是每位數(shù)碼管動態(tài)掃描顯示，很重要的特點是每一位數(shù)碼管配了一個充當開關(guān)作用的三極管，而且每位數(shù)一位數(shù)碼管配了一個充當開關(guān)作用的三極管，而且每位數(shù)碼管的段選是連在一起）碼管的段選是連在一起） 項目提高項目提高作業(yè)布置作業(yè)布置板書設計板書設計設計原則：清晰、簡潔、實用設計原則：清晰、簡潔、實用教學反思教學反思 充分利用了學生的好奇心和求知欲，發(fā)揮了學生充分利用了學生的好奇心和求知欲，發(fā)揮了學生的主動性和積極性，引導學生自主參與學習過程。的主動性和積極性，引導學生自主參與學習過程。 采用理實一體化教學模式，學生邊學邊做，