繩子的魅力(教學(xué)設(shè)計(jì))

1、繩子的魅力綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)建甌市第二小學(xué)馮淑珍一、活動(dòng)來源新學(xué)期開始，發(fā)新課本時(shí)我把捆書的繩子丟在一起，準(zhǔn)備當(dāng)廢品處理掉。沒想到孩子們看到以后，如獲至寶，紛紛拿起繩子自發(fā)地玩了起來。有的把幾根繩接在一起跳繩，有的兩人一組翻繩；有的聚在一起說：“我的繩子硬，能變形”；有的說： “我的繩子顏色最漂亮 ”。任何一件看似平凡的物品，在孩子的眼中都是新奇的、有趣的、好玩的。尤其是小學(xué)生，他們思維活躍，想象力豐富，動(dòng)手欲望強(qiáng)，對(duì)任何事物都感到好奇。因此，普普通通的幾段繩子，對(duì)處于探究時(shí)期的孩子們卻充滿了吸引力，極大地激發(fā)了他們的探究熱情。綱要中提出：孩子們的探索活動(dòng)應(yīng)從身邊的事物開始。生活中有許多不

2、起眼的東西，其中往往蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值。為此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng) 繩子的魅力，引導(dǎo)學(xué)生展開了一系列活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、搜集并處理材料能力、動(dòng)手操作實(shí)踐能力以及與人合作、自主探究能力等。二、設(shè)計(jì)理念積極創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勇于實(shí)踐的教學(xué)氣氛，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣和熱情，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，努力使學(xué)生們?cè)?“參與中體現(xiàn)合作 ”，在 “合作中嘗試自主與探究 ”帶來的歡快和愉悅。1三、活動(dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙。2、引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)各種繩子并了解各種繩子在生活中的用途。1 / 53、利用繩子來開展各種游戲，讓學(xué)生

3、在 “玩中練、玩中學(xué)、玩中樂、玩中悟”。4、引導(dǎo)孩子主動(dòng)與同伴合作，培養(yǎng)合作意識(shí)。5、培養(yǎng)學(xué)生搜集并處理材料的能力。四、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生想出更多新穎的玩法，或想出更多繩子的妙用以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。五、活動(dòng)準(zhǔn)備1不同材質(zhì)、顏色的繩子 (粗、細(xì)、長(zhǎng)、短、軟、硬 )：毛線繩、麻繩、尼龍繩、棉線繩、紙繩、藝術(shù)繩、塑料繩、草繩等。2學(xué)生搜集的相關(guān)繩的圖片、實(shí)物等資料。六、活動(dòng)過程（一）故事導(dǎo)入，揭示課題。師：今天，老師很想和同學(xué)們分享一個(gè)有趣的故事。這個(gè)故事說的是有一個(gè)國(guó)家流傳著這么一種說法，有哪個(gè)國(guó)王能解開一個(gè)用繩子打成的結(jié)，這個(gè)國(guó)王將是最偉大的國(guó)君。這個(gè)神奇的結(jié)不知讓歷代多少位國(guó)王耗盡了

4、畢生的心思，他們都未能解開。這位新上任的國(guó)王開始也和其他國(guó)王一樣，不停地解啊解，就是打不開這個(gè)結(jié)。一怒之下國(guó)王拿來了 2剪刀把這個(gè)結(jié)一刀剪開，沒想到這個(gè)纏繞了無數(shù)人無數(shù)歲月的繩結(jié)就這么如此輕易地打開了。這真是一根魔繩??！今天這節(jié)課我們就要走進(jìn)繩子去揭開她那神奇的面紗，感受其特有的魅力。（板書：繩子的魅力）（二）小組合作，交流匯報(bào)。1、悠久的繩史：說一說繩子的發(fā)展史。2、多姿的繩子：說一說不同材料做成的繩子。2 / 53、多用的繩子：說一說繩子的用途。 裝飾品 繩子讓我們美麗 工藝品 繩子讓我們快樂 游戲用品 繩子讓我們健康 體育用品 繩子給我們便利 其它方面師：繩子的種類多、用途也很多。比如，

5、毛線繩可以編織，做工藝品；藝術(shù)繩可以編中國(guó)結(jié)；麻繩可以捆綁東西；尼龍繩可以編織網(wǎng)袋；紙繩可以做手工藝品 其實(shí)，在我們的生活中還有一些特殊的繩子，比如鋼絲繩可以拉住橋面、吊集裝箱等。繩子就像一位神奇的魔術(shù)師悄悄地潛入到我們的日常生活中，煥發(fā)出其特有的魅力。4、奇妙的繩結(jié)：動(dòng)手操作學(xué)會(huì)常見的一些打結(jié)方法，及其拿手的手工制作。 幾種常見的打結(jié)方法 圍巾、紅領(lǐng)巾、領(lǐng)結(jié)的打法 手工飾品如中國(guó)結(jié)的簡(jiǎn)單打法35、有趣的翻繩：民間游戲 兩人一組用毛線或是其它細(xì)線，輪流用手指將繩挑出各種花樣。（三）創(chuàng)設(shè)游戲，合作體驗(yàn)。1、捆綁成疊書本2、系鞋帶大賽3、繩子魔術(shù)表演3 / 5（四）交流收獲，拓展延伸1、說說這節(jié)綜

6、合實(shí)踐活動(dòng)課你有什么樣的收獲？2、你將會(huì)研制出何種材料的繩子，用于何處？3、小結(jié)：有夢(mèng)想就會(huì)有奇跡。老師相信我們班所有同學(xué)都會(huì)用勇氣與智慧擰成一股繩，去攀登科學(xué)的高峰。4 參考資料 中國(guó)繩結(jié)藝術(shù)，淵源久遠(yuǎn)，絢麗多姿，在我國(guó)民俗工藝中占有重要地歷。 “繩”字“神”諧音，中國(guó)文化在形成階段，曾經(jīng)崇拜過繩子。風(fēng)俗通義記載；上古之時(shí)地球上沒有人，天神文媧“引繩于泥中，舉以為人 ”。又因繩像蟠曲的蛇龍，中國(guó)人是龍的傳人，龍神的形象，在史前時(shí)代，是用繩結(jié)的變化呈呈現(xiàn)的、易系辭記載 “上古結(jié)繩而治，后世圣人易之以書契 ”可見，在十萬年前的舊石器時(shí)代，先民們彼此傳遞信息、表述思維、幫助記憶，都是用繩子打結(jié)。

7、“事大、大結(jié)其繩，事小，小結(jié)其繩。 ”“結(jié)”字出是一個(gè)表示力量、和諧、充滿感情的字眼不論是群策群刀的 “團(tuán)結(jié) ”，還是牢固、安定的 “結(jié)實(shí)”，甚至甜蜜的 “結(jié)發(fā)夫妻 ”、“永結(jié)同心 ”，“結(jié)”給人的都是一種團(tuán)圓、親密、溫馨的美感。又 “結(jié)”與“吉”諧音，在中國(guó)人的心目中、吉，有著豐富多彩的內(nèi)容。福、祿、壽、喜、財(cái)、安、康 無一不屬吉的范疇。 “吉”既是人類千古永恒的追求主題，那么， “結(jié)藝 ”這種具有生命力的形式美，也就作為傳統(tǒng)文化的精髓，流川至今。中國(guó)結(jié)的外形美觀復(fù)雜目千變?nèi)f化，應(yīng)用范圍極廣。在我國(guó)古代，人們穿戴衣服，最旱是不用鈕扣的，通常是以帶束衣，謂之“衿”例如山西侯馬市東周墓出土的陶范

8、腰帶上的蝴蝶結(jié)，具有紐扣的實(shí)用功能。河南信陽(yáng)楚墓出工的彩繪木桶前胸佩玉上的結(jié)，正是一種美麗的裝飾。唐代的銅鏡圖案中，用一只飛鳥口銜一個(gè) “結(jié)”在天空展翅飛翔，有永結(jié) “秦晉之好 ” 的含義。山西洪洞廣勝寺水神廟壁畫宋代的婦女穿戴的襦裙服上，美麗的結(jié)飾飄于裙側(cè)、留傳到明清兩代，54 / 5“結(jié)”的裝飾就更為普遍，用繩做成盤花紐襻，其名目之多，工藝之精，堪稱一絕。如今，那一條條彩繩已不是古人用來結(jié)繩記事的工具，可它仍然蘊(yùn)含著記事的美，現(xiàn)代人用它來寄托美好的情懷，回憶著動(dòng)人的故事 結(jié)繩記事是文字發(fā)明前，人們所使用的一種記事方法。既在一條繩子上打結(jié)，用以記事。上古無文字，結(jié)繩以記事。易系辭下：“上古結(jié)繩而治，后世圣人易之以書契。 ”孔穎達(dá)疏： “結(jié)繩者，鄭康成注云，事大大結(jié)其繩，事小小結(jié)其繩，義或然也。 ”結(jié)繩記事（計(jì)數(shù)）：原始社會(huì)創(chuàng)始的以繩結(jié)形式反映客觀經(jīng)濟(jì)活動(dòng)及其數(shù)量關(guān)系的記錄方式。結(jié)繩記事（計(jì)數(shù)）是被原始先民廣泛使用的記錄方式之一。文獻(xiàn)記載： “上古結(jié)繩而治，后世圣人易以書契，百官以治，萬民以察 ” （易系辭下）其結(jié)繩方法，據(jù)古書記載為： “事大，大結(jié)其繩；事小，小結(jié)其繩，之多少，隨物眾寡 ”（易九家言），即根據(jù)事件的性質(zhì)、規(guī)?；蛩鏀?shù)量的不同結(jié)系出不同的繩結(jié)。民族學(xué)資料表明，近現(xiàn)代有些少數(shù)民族仍在采用結(jié)繩的方式來記錄客觀活動(dòng)。古人為了要記往一件事，就在繩