乘法分配律的應(yīng)用

1、小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)網(wǎng) 乘法分配律的應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容乘法分配律的應(yīng)用 書(shū)本P56P57頁(yè)例題，完成“試一試”及“想想做做”和方框題。 教學(xué)目標(biāo)1 創(chuàng)設(shè)對(duì)比、辨析的情境，使學(xué)生進(jìn)一步感悟乘法分配律的運(yùn)算規(guī)律，體會(huì)運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算的優(yōu)勢(shì)，并能靈活運(yùn)用乘法分配律來(lái)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2 通過(guò)比較、辨析、遷移、討論等活動(dòng)，提高學(xué)生的推算能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。3讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題運(yùn)用規(guī)律解決問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)規(guī)律的普遍適用性，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。重點(diǎn)難點(diǎn)讓學(xué)生掌握能用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，進(jìn)一步體驗(yàn)簡(jiǎn)便計(jì)算的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖等。教 學(xué) 過(guò) 程教 學(xué) 環(huán) 節(jié)過(guò) 程 目 標(biāo)教 師

2、 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)教學(xué)反思復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)乘法分配律的規(guī)律，為應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算作鋪墊。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1我們又學(xué)了乘法的什么運(yùn)算律？用字母怎么表示？2教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：（ab）×c=a×cb×c3組織填空：根據(jù)乘法分配律，在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。（25+12）×4=（）×4+（）×4獨(dú)立思考問(wèn)題并個(gè)別回答。學(xué)生在自己本子上獨(dú)立演算,并且個(gè)別學(xué)生上黑板演算。教 學(xué) 環(huán) 節(jié)過(guò) 程 目 標(biāo)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)教學(xué)反思探究新知應(yīng)用規(guī)律通過(guò)估算讓學(xué)生注意到102是一個(gè)接近100的數(shù)，為下面把102看著1002作鋪墊。

3、 口算的過(guò)程實(shí)際上是讓學(xué)生從本質(zhì)上應(yīng)用乘法分配律。36×4+36×13= ×（ + ）（90+34）×7= × + × 8×538×47= ×（ + ）4這節(jié)課我們繼續(xù)探討乘法分配律（板書(shū)課題），看看在計(jì)算中如何巧妙地運(yùn)用它。二、辨析探究 形成技能1、嘗試練習(xí)：(1)出示掛圖從圖中你知道哪些信息？怎樣列式？隨即板書(shū)：32×102(2)你能先估計(jì)一下計(jì)算的結(jié)果嗎?(3)組織學(xué)生匯報(bào)交流。(4)口算和筆算相比，哪一種算法簡(jiǎn)便呢?（5）師生共同完成簡(jiǎn)便運(yùn)算的板書(shū)： 32×10232×

4、;（1002）32×10032×2320064學(xué)生觀察，討論，回答。指名回答。小組討論,回答,集體評(píng)議。學(xué)生口算，指名回答。 買(mǎi)100件要3200元，買(mǎi)2件要64元，一共用3264元。學(xué)生獨(dú)自列式計(jì)算驗(yàn)證,指名回答結(jié)果。學(xué)生思考,回答問(wèn)題。學(xué)生獨(dú)自嘗試練習(xí)完成,規(guī)律的發(fā)現(xiàn)不是很困難，難點(diǎn)是學(xué)生能不能在具體的練習(xí)中靈活運(yùn)用定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。教 學(xué) 環(huán) 節(jié)過(guò) 程 目 標(biāo)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)教學(xué)反思鞏固練習(xí)“試一試”讓學(xué)生逆向應(yīng)用乘法分配律，更全面地掌握應(yīng)用乘法分配律。通過(guò)補(bǔ)充練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟乘法分配律的作用，挖掘?qū)W生思維的深度。通過(guò)系列練習(xí),鞏固所學(xué)的知識(shí)，形成解

5、題技能。32642、探究“試一試”（1）用簡(jiǎn)便方法計(jì)算：46×1254×12組織學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，同時(shí)指名一生板演。完成后，教師組織校對(duì)。（2）補(bǔ)充題：用簡(jiǎn)便方法計(jì)算：89×99+89組織學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，同時(shí)指名一生板演。完成后，教師組織校對(duì)。三、鞏固發(fā)展：（一）、基本練習(xí)：1書(shū)本：想想做做第1題。組織獨(dú)立填寫(xiě)后，指名校對(duì)。2書(shū)本：想想做做第2、4中部分題。組織獨(dú)立簡(jiǎn)便計(jì)算后，指名板演校對(duì)。（二）、變式練習(xí)：書(shū)本：想想做做第3題。組織獨(dú)立口算后，指名校對(duì)方法。（三）、解決實(shí)際問(wèn)題：獨(dú)立嘗試練習(xí)，板演校對(duì)。集體練習(xí)，指名回答,集體評(píng)議。獨(dú)立嘗試練習(xí)，板演校對(duì)。獨(dú)立填寫(xiě)后個(gè)別校對(duì)。獨(dú)立嘗試練習(xí)，板演校對(duì)。指名說(shuō)口算的方法,討論不同的口算方法.教 學(xué) 環(huán) 節(jié)過(guò) 程 目 標(biāo)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)教學(xué)反思小結(jié)與作業(yè)通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決和拓展性的深化練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)該知識(shí)的生活價(jià)值，培養(yǎng)思維的深刻性。整理知識(shí)，形成技能。書(shū)本：想想做做第5、6題。（四）拓展練習(xí)：書(shū)本57頁(yè)方框題組織學(xué)生獨(dú)立審題后請(qǐng)學(xué)有余力的同學(xué)講解解題思路。四、小結(jié)與作業(yè)：1 組織學(xué)生交流本課收獲。2布置作業(yè)： 補(bǔ)充練習(xí)相關(guān)題。獨(dú)立審題后請(qǐng)學(xué)有余力的同學(xué)講解解題思路