六年級(jí)全學(xué)科教學(xué)計(jì)劃與總結(jié)

1、學(xué)科教學(xué)計(jì)劃與總結(jié)（ 2012 2013學(xué)年度）班級(jí)： 六年級(jí) 科目： 數(shù)學(xué) 科任： 王文明 福清市六一中心小學(xué)2013年 3月2日學(xué)科教學(xué)計(jì)劃一、班級(jí)基本情況分析（含班級(jí)學(xué)生數(shù)、男女生比例、學(xué)生學(xué)業(yè)情況以及非智力因素發(fā)展?fàn)顟B(tài)）:_全班共（ ）人，其中女生（ ）人，前學(xué)年期終考班級(jí)平均分?jǐn)?shù)為（ ），及格率為（ ），優(yōu)秀率為（ ），最高分為（ ），最低分為（ ）。本班學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握還比較扎實(shí)，大多數(shù)學(xué)生作業(yè)還比較認(rèn)真細(xì)致，學(xué)習(xí)風(fēng)氣較好?？墒沁€有一些學(xué)生知識(shí)掌握的比較“死”，不能靈活地應(yīng)用，分析能力也有待進(jìn)一步提高，并且雖然有些學(xué)生學(xué)業(yè)比較優(yōu)秀，但是還不夠突出，個(gè)別學(xué)生還比較粗心，計(jì)算的準(zhǔn)確率不

2、高。甚至有些學(xué)生算理含糊，也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠自覺，參與課堂活動(dòng)習(xí)慣差。 二、教材特點(diǎn)分析：1、學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)：（1）上學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：1. 理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。2. 理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。3. 理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。4. 掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓；探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。5. 知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形；能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。6. 能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想

3、。7. 理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。8. 認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。9. 經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。10. 體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。11. 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。12. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。（2）下學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：1了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活

4、中的問題。2理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值。3會(huì)看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。4認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。5能從統(tǒng)計(jì)圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)；初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。6經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

5、7經(jīng)歷對(duì)“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，發(fā)展分析、推理的能力。8通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。9體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。2、主要教學(xué)任務(wù)（含教學(xué)重難點(diǎn)）（1）上學(xué)期主要教學(xué)任務(wù)：_ 這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。 分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容在數(shù)與代數(shù)方

6、面，這一冊(cè)教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的能力。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。 在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。位置的教學(xué)在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置；通過對(duì)曲線圖形圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)

7、習(xí)，初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。 在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。 在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力（2）下學(xué)期主要教學(xué)任

8、務(wù)：這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元。結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念，會(huì)解比例和用比例知識(shí)解決問題。在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過對(duì)圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計(jì)算的基本方法，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過簡(jiǎn)單事

9、例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到利用統(tǒng)計(jì)圖表雖便于作出判斷或預(yù)測(cè)，但如不認(rèn)真分析也有可能獲得不準(zhǔn)確的信息導(dǎo)致錯(cuò)誤判斷或預(yù)測(cè)，明確對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真、客觀、全面的分析的重要性。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題；另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程，體會(huì)如何對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題“模型化”，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)

10、實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過整理和復(fù)習(xí)，使原來分散學(xué)習(xí)的知識(shí)得以梳理，由數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)串成知識(shí)線，由知識(shí)線構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)，從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題的能力。三、規(guī)范教學(xué)管理與指導(dǎo)、有效提高教學(xué)質(zhì)量的途徑與方法：1、執(zhí)行教學(xué)常規(guī)、完成教學(xué)計(jì)劃：_、課前讀透教材，參看教參，領(lǐng)會(huì)教材編

11、排意圖，結(jié)合學(xué)生實(shí)際編寫可行性教案，課后作好教學(xué)隨筆，進(jìn)行反思。、改進(jìn)教學(xué)措施，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)：、課堂教學(xué)堅(jiān)持向四十分鐘要質(zhì)量，在教學(xué)中采用各種的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。、布置作業(yè)注重目的性、針對(duì)性與科學(xué)性，不搞“題海戰(zhàn)術(shù)”。、注意實(shí)施“分層教學(xué)”，布置彈性作業(yè)。做到“優(yōu)生吃飽，差生吃得了”。D、認(rèn)真批閱作業(yè)，根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡的特點(diǎn)，作業(yè)多采用面批，對(duì)進(jìn)步的或優(yōu)秀的作業(yè)多表揚(yáng)。、改革學(xué)生的評(píng)價(jià)方法，評(píng)價(jià)學(xué)生不只看考試成績(jī)，而是采用課堂觀察，課后訪談、作業(yè)分析，操作、實(shí)踐活動(dòng)、等多種形式。如課堂上看學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的認(rèn)真程度、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，解決問題和合作交流情況，_2強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練和思

12、維能力培養(yǎng)：_、基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)力求與生活聯(lián)系，使知識(shí)的教學(xué)貼近學(xué)生的日常生活，讓學(xué)生容易理解、接受。、把知識(shí)的教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)的相結(jié)合，讓生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，也讓學(xué)生經(jīng)歷應(yīng)用知識(shí)解決問題的過程，使學(xué)生在這種有目的的學(xué)習(xí)活動(dòng)中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，獲得用數(shù)學(xué)的成功體驗(yàn)，逐步形成用數(shù)學(xué)解決問題的能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。、設(shè)計(jì)豐富多樣的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生獲得豐富的空間與圖形的感性經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)豐富多樣的探索性操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、推理、討論交流、感知等能力和空間觀念。、從學(xué)生已有的學(xué)習(xí)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，為學(xué)生提供充分的數(shù)學(xué)探究活動(dòng)和交流機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在獲得豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，逐步形成探索數(shù)學(xué)

13、問題的興趣和創(chuàng)新的意識(shí)。3、學(xué)科滲透人文思想（含德育）教育的途徑和方法：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，向?qū)W生學(xué)習(xí)目的性教育，為建設(shè)四個(gè)現(xiàn)代化的而努力學(xué)好數(shù)學(xué)，了解在生產(chǎn)、生活中的重要作用，通過反映現(xiàn)實(shí)生活，生產(chǎn)的數(shù)據(jù)的計(jì)算，今昔對(duì)比向?qū)W生進(jìn)行熱愛黨，社會(huì)主義祖國(guó)，科學(xué)的教育，并受到初步的歷史唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育，激發(fā)愛祖國(guó)、愛勞動(dòng)人民的情感，通過一些科學(xué)常識(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步提高對(duì)數(shù)學(xué)具有應(yīng)用的廣泛性的認(rèn)識(shí)，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并受到思想品德教育。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，多設(shè)計(jì)一些有教育意義的內(nèi)容和教學(xué)過程，從中對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的教育，及培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣.在教學(xué)過程，讓學(xué)生在解決問題和合作交流中，

14、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和人際交往能力。通過知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生受到唯物辯證觀點(diǎn)的啟蒙教育等。四、從事教學(xué)專題研究，促進(jìn)教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展：1、 研究專題全稱： 小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)的有效性研究 2、 研究時(shí)間起訖： 2013-3-2 3、研究主要目標(biāo)：通過數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)的有效性的研究，著眼于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主性，構(gòu)建和諧、高效的數(shù)學(xué)課堂，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)活動(dòng)的視角：培養(yǎng)學(xué)生樂于動(dòng)手、勤于實(shí)踐的意識(shí)和習(xí)慣，提高實(shí)際操作能力。以“數(shù)學(xué)”的本源為追求，以“有效數(shù)學(xué)活動(dòng)”為載體，以“學(xué)生和諧發(fā)展”為核心的目標(biāo)，探尋一條有效地促進(jìn)學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué)、動(dòng)手學(xué)數(shù)學(xué)的活動(dòng)組織模式。4、 研究基本策略與方法：1.課內(nèi)練習(xí)有

15、效性的實(shí)施數(shù)學(xué)課堂練習(xí)是一堂數(shù)學(xué)課的重要組成部分，是進(jìn)一步深入理解知識(shí)、掌握技能技巧、培養(yǎng)積極的情感和態(tài)度、促進(jìn)學(xué)生深層次發(fā)展的有效途徑；所以一節(jié)數(shù)學(xué)課，練習(xí)是否有效，將是一節(jié)課的點(diǎn)睛之筆。因此教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容，圍繞教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)練習(xí)的內(nèi)容和形式，既要整體考慮練習(xí)方式，又要考慮練習(xí)的具體內(nèi)容，把握好練習(xí)的度和量，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。2、課外練習(xí)有效性的實(shí)施課前作業(yè)。調(diào)查表明，大都的數(shù)學(xué)老師不太習(xí)慣給學(xué)生布置預(yù)習(xí)，有的老師會(huì)把上課做的教具也會(huì)給學(xué)生準(zhǔn)備好。而我們覺得有些內(nèi)容學(xué)生可以看懂的，完全可以讓學(xué)生自己去預(yù)習(xí)，有些教具學(xué)生能準(zhǔn)備的完全可以讓學(xué)生自己去準(zhǔn)備。如在教學(xué)圓的周長(zhǎng)時(shí)，讓學(xué)生自己去制作一個(gè)圓，當(dāng)學(xué)生制作好后，用各種形式測(cè)量圓的周長(zhǎng)。課后作業(yè)。在平常的教學(xué)中,我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)布置的作業(yè)越多，學(xué)生錯(cuò)的也越多，因此在課外作業(yè)上我們要求少布置或不布置書面作業(yè)，而布置一些其它形式的課后作業(yè)。（1）實(shí)踐性作業(yè)。如在學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形的面積后，可讓他們到生活中找長(zhǎng)方