《好漢查理》的教案好漢查理教案.doc

1、好漢查理的教案 好漢查理教案好漢查理的教案【教學(xué)過程】一、預(yù)習(xí)探究1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想課文講了一件什么事？2、談話激趣，讀題生疑1）、課前播放好漢歌。師：同學(xué)們，剛才我們聽了一首好漢歌，在你心目中，你認(rèn)為怎樣的人才能稱得上好漢呢？學(xué)生根據(jù)自己的理解發(fā)表意見：如行俠仗義、濟(jì)助危難等。2）、師板書課題，學(xué)生齊讀。師：讀了這個(gè)題目，你想知道些什么呢？學(xué)生提出問題。【說明】創(chuàng)設(shè)情境，從生活入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，為學(xué)習(xí)課文進(jìn)行情感鋪墊。讀題生疑，引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)題目揣摩思考，說出自己的疑問，為學(xué)生走進(jìn)文本搭建一個(gè)平臺(tái)。二合作交流1、播放媒體資中的范讀動(dòng)畫，激發(fā)朗讀的興趣。2、師：請(qǐng)大家自己

2、讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)確、讀流利。學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀課文，師巡視指導(dǎo)。3、檢查學(xué)生讀書情況（1）利用媒體資中的讀一讀部分，檢查字詞的認(rèn)讀情況。指名讀，男女生賽讀，齊讀。（2）指名分段讀課文，讀后學(xué)生評(píng)議。（3）選擇自己最喜歡的一段，同伴互讀，互相糾錯(cuò)。4、師：讀了課文，你能說說課文講了一個(gè)什么故事嗎？指名回答，提示：課文寫的是自稱好漢的調(diào)皮孩子查理，在幫助一個(gè)殘疾女孩的同時(shí)，也得到女孩的理解和尊重，在兩個(gè)人的互相友好、互相幫助中，查理也改變了自身弱點(diǎn)的故事。5、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中勾畫出自己感動(dòng)的語句，并把這些句子多讀幾遍?！菊f明】放手讓學(xué)生選擇適合自己的閱讀方式感知課文，讓學(xué)生通過多

3、種形式的讀，既強(qiáng)化了對(duì)課文內(nèi)容的感知，又轉(zhuǎn)變了學(xué)生閱讀的方式，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。三、品讀體驗(yàn)1、師：這是一個(gè)感人的故事，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，邊讀邊畫出自己不理解的內(nèi)容或感興趣的地方。2、小組交流，教師巡回點(diǎn)撥。3、梳理學(xué)生提出的問題，對(duì)于一些淺顯的問題，引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)解決。再從學(xué)生的提問中，提煉出深入學(xué)習(xí)本文的兩個(gè)問題：（1）你從哪里可以看出查理是個(gè)好漢？（2）查理為什么會(huì)有這么大的變化？【說明】在整體感知的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。在傾聽過程中發(fā)現(xiàn)他們困惑的焦點(diǎn)，幫助教師把握學(xué)情，然后以學(xué)生的自主提問組織教學(xué)程序，以學(xué)定教，增強(qiáng)學(xué)生課堂的主題性、自主性。4、讀悟交流師：親愛

4、的小朋友，你從課文中的哪些地方感受到查理是個(gè)好漢呢？誰來說一說？（1）根據(jù)學(xué)生找到的句子讓學(xué)生談感受：“不，好漢查理從來不隨便拿別人的東西。”“謝謝！”查理顯得彬彬有禮。“當(dāng)然可以?！辈槔黼m然調(diào)皮，但說話是算數(shù)的。整整一個(gè)暑假，他每天都陪杰西在草地上玩?！安恍校_伯特先生，我不能隨便要您的東西?！薄敖芪鳎視?huì)做個(gè)好漢。”在教學(xué)時(shí)，教師可以通過一些詞句引導(dǎo)學(xué)生理解感悟查理并不是一個(gè)壞孩子，他變得誠實(shí)、守信，有愛心了。（2）指導(dǎo)朗讀讓學(xué)生體會(huì)說話人的神態(tài)和心理活動(dòng)，也可以通過提問來啟發(fā)學(xué)生思考。例如：“查理說這句話時(shí)是怎么想的呢？”、“你能想象出查理說這句話時(shí)的神態(tài)嗎？”在理解的基礎(chǔ)上，教師可以重

5、點(diǎn)指導(dǎo)一下對(duì)話的朗讀，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。方式可以是男女生分別讀，也可以是指名讀，要盡量讀出說話人的語氣。5、師：文章開頭說查理是個(gè)調(diào)皮的孩子，愛搞惡作劇，你能聯(lián)系你所知道的來談一談他會(huì)做什么嗎？學(xué)生回答。6、師：那到底是什么原因使查理有了如此大的變化呢？你覺得查理的變化跟哪些因素有關(guān)系呢？引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)談?wù)劷芪鲗?duì)查理的影響：杰西熱情樂觀，雖然殘廢了，但對(duì)生活充滿希望，尊重、理解、信任查理，她的友誼像雨露陽光，是查理改正缺點(diǎn)的主要原因。7、師：同學(xué)們，學(xué)到這兒，請(qǐng)你再來談?wù)勀銓?duì)好漢的理解，你認(rèn)為查理是一個(gè)真正的好漢嗎？假如現(xiàn)在你是這個(gè)鎮(zhèn)上的人，你會(huì)怎么評(píng)價(jià)查理呢？指名回答。8、練習(xí)有感情的朗讀，

6、讀中悟情?！菊f明】“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”，只有當(dāng)老師和學(xué)生一起走進(jìn)文本，學(xué)生才能有話可說，有感而發(fā)，才能培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。以上環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，意在通過教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句，感悟查理發(fā)生的變化，以及發(fā)生這些變化的原因，再在朗讀中加深理解。四、拓展延伸1、師：同學(xué)們，讀了這個(gè)故事，你有什么感想？學(xué)生回答。2、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀下面這個(gè)小故事，說說自己讀后的感想。蘇珊是個(gè)可愛的小女孩，班上的同學(xué)都非常喜歡她?？墒呛懿恍?，她肚子里面長出了一個(gè)腫瘤。她住進(jìn)了醫(yī)院，醫(yī)生給她做了三個(gè)月的化學(xué)治療。出院后，她顯得更瘦小了，神情也不如往常那樣活潑了。更可怕的是，原先她那一頭美麗的金發(fā)，現(xiàn)在差不多都快掉光了

7、。雖然她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以與癌癥死神一爭高低，她的聰明和好學(xué)也能補(bǔ)上三個(gè)月拉下的課，然而，每天頂著一顆光禿禿的腦袋到學(xué)校去上課，對(duì)于她這樣的一個(gè)小女孩來說，無疑是非常殘酷的事情。在蘇珊回學(xué)校里上課前，蘇珊班上的老師海倫熱情而鄭重的在班上宣布:“從下星期一開始，我們學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)各種各樣的帽子。所有的同學(xué)都要帶著自己最喜歡的帽子來到學(xué)校里，越新奇越好！”星期一到了，離開學(xué)校三個(gè)月的蘇珊第一次回到了她所熟悉的教室。但是，她站在教室門口，遲疑著，總是沒有勇氣跨進(jìn)去，她擔(dān)心，她猶豫，因?yàn)榇蠹艺l都不戴帽子，而她帶了一頂帽子?？墒牵钏械揭馔獾氖?，她跨進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)班上每一個(gè)同學(xué)都帶著帽子，和他們的五花八門的帽子比起來，她的那頂帽子顯得是那樣普通，幾乎沒有引起任何人的注意。一下子，她覺得自己和別人沒什么兩樣了，沒有什么東西可以妨礙她和伙伴們見面和交流了，一切都那樣自在，好像什么事情都沒發(fā)生。蘇珊輕松的笑了，笑得那樣美，那樣甜。日子就一天天過去了?，F(xiàn)在，蘇珊常常忘了自己還帶著一頂帽子；而同學(xué)們呢，似乎也忘了?！菊f明