《掌聲》的教案及反思掌聲教案.doc

1、掌聲的教案及反思:掌聲教案掌聲的教案及反思教學(xué)要求1正確、流利、有感情地朗讀課文。2認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)字。理解生詞意思。3通過本課的學(xué)習(xí)，懂得人與人之間需要尊重鼓勵(lì)，要主動(dòng)去關(guān)愛別人，特別是對身處困境的人；同時(shí)也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)，正確地看待自己。重點(diǎn)難點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化。2、通過語言和動(dòng)作的描寫來體會(huì)英子的心里變化。課時(shí)安排： 兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)探究提出預(yù)習(xí)要求：1、自由讀文熟悉本課生字生詞。2、讀課文說說課文講了一件什么事。3、檢查預(yù)習(xí)：（1）、（出示詞語，指名認(rèn)讀）看誰讀得又快又準(zhǔn)。落下殘疾猶豫驟然間鎮(zhèn)定情緒身處困境講述結(jié)束珍

2、惜鞠躬憂郁舞蹈慢吞吞經(jīng)久不息（2）、反復(fù)認(rèn)讀，齊讀。4、提問，指名說說課文講了一件什么事。二、合作交流讀課文，讀出不理解的詞1、默讀，不理解的詞劃下來2、全班交流A、驟然間：說明快、突然響起的掌聲B、經(jīng)久不息：找句說詞意“熱烈持久”、“漸漸平息”、“掌聲里走下”；“不息”是指什么？C、身處困境：聯(lián)系生活如缺錢、犯錯(cuò)誤、生病、文中誰身處什么困境？D、殘疾：文中指生病落下不方便走路的缺陷E、猶豫：拿不定主意，她在想什么？F、憂郁：找個(gè)近義詞來替代，反義詞呢？體會(huì)孤寂引讀1段3、感知大意，切入掌聲討論交流：掌聲對小英有什么作用？A、“鼓勵(lì)她站起來了”（掌聲表揚(yáng)）B、文中怎么說鼓起了生活的勇氣C、不再

3、憂郁變得活潑開朗D、齊讀第5段體會(huì)2、師小結(jié)：掌聲的作用真不小，竟然使一個(gè)憂郁自卑的姑娘變得活潑開朗，我們下堂課再繼續(xù)進(jìn)行交流。第二課時(shí)繼續(xù)合作交流（一）學(xué)習(xí)第一自然段1、掌聲這篇課文。這篇課文主要寫的是誰嗎？（小英）2、小英給你留下什么樣的印象？我們讀出了什么樣的小英？（自卑、憂郁、孤單、沉默，板書：自卑憂郁）從哪看出小英很憂郁？3、是什么原因讓小英總是默默地坐在教室的一角？4、那時(shí)的小英內(nèi)心一定十分地痛苦、憂傷、寂寞。當(dāng)小英默默地坐在教室一角時(shí)，她心里會(huì)想些什么？指名說一說。5、小英憂郁、自卑、沉默的樣子，你能讀出來嗎？指名讀，把小英的心情讀出來。評(píng)讀。齊讀第一自然段。（二）學(xué)習(xí)課文二、三

4、、自然段。1、默讀第2、3自然段，邊讀邊畫出描寫小英的句子，想想現(xiàn)在的小英會(huì)想什么？2、輪到小英的時(shí)候，小英立刻把頭低了下去，她此刻的心情會(huì)怎樣，她會(huì)想些什么？3、殘缺的小女孩感到自卑、緊張，害怕。那她又是怎樣做的呢？出示：小英猶豫了一會(huì)兒，最后慢吞吞地站了起來。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。4、在萬般無奈下，在無比痛苦下，在全班同學(xué)的注視下，小英終于小英一邊慢慢地走著，一邊地想：。5、從哪兒看出掌聲出乎小英的意料之外？理解“驟然間”（掌聲響得突然，掌聲響得讓小英出乎意料）6、假如你就是小英的同學(xué),你想通過掌聲告訴小英什么?我想對小英說：“_。”7、當(dāng)小英感動(dòng)得流下了眼淚時(shí),她的心里會(huì)想些什么

5、?8、當(dāng)小英結(jié)束了演講的時(shí)候,同學(xué)們又給了她經(jīng)久不息的掌聲,你又想通過掌聲告訴她什么?（你的演講太棒了! .）（三）學(xué)習(xí)第四自然段1、出示句子：“說也奇怪，從那次演講以后，小英像變了一個(gè)人似的。她不再憂郁，開始和同學(xué)們一起交談、游戲，甚至還走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房”2、老師把這句話改一下，你們看行不行？她不再憂郁，開始走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房，甚至還和同學(xué)們一起交談、游戲（不行）為什么？（走進(jìn)舞蹈房，更加說明小英敢于正視和挑戰(zhàn)自己的缺點(diǎn)，樹立起生活的信心）師小結(jié)：掌聲竟會(huì)有這么神奇的作用！讓我們回到那次難忘的演講中去三、品讀感悟1、練習(xí)有感情地朗讀課文。2、指導(dǎo)學(xué)生讀背作者感想3、學(xué)到這兒，相信你對于掌聲或?qū)τ谶@篇課文一定想說些什么？（指名說一說）4、師引導(dǎo)學(xué)生深情地朗讀最后一自然段。5、師：請把這句話記在自己的心里。四、拓展延伸1、抄寫讓自己感動(dòng)的句子2、2感情地朗讀課文背誦自己喜歡的句段3、欣賞掌聲響起來這首歌。掌聲教學(xué)反思一位原本內(nèi)心自卑的小女孩在同學(xué)們鼓勵(lì)與愛的掌聲中變成了一個(gè)活潑開朗的孩子。這樣一篇感人致深的愛的課文。在教學(xué)中，我注重對學(xué)生關(guān)愛他人美好情感的熏陶、正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀的引導(dǎo)， 通過師生共學(xué)、自主探究、發(fā)散想象、主動(dòng)積累等學(xué)習(xí)方法；體會(huì)人物心理，懂得且愿意主動(dòng)關(guān)心、鼓勵(lì)他人，并珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。在教學(xué)過程中，每當(dāng)學(xué)生鼓起勇氣舉起雙手時(shí)，我就讓