《誦讀古詩》的教學(xué)設(shè)計誦讀古詩鋤禾教學(xué)設(shè)計.doc

1、誦讀古詩的教學(xué)設(shè)計 誦讀古詩鋤禾教學(xué)設(shè)計誦讀古詩的教學(xué)設(shè)計一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過多種形式朗讀詩歌，領(lǐng)會朗讀詩歌的方法，提高朗讀水平。2.通過朗讀詩歌，體會作者的情感，感受詩歌的魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛古詩的激情。3.欣賞詩歌，體會詩歌的意境，提高鑒賞詩歌的能力。二、教學(xué)重點1. 了解經(jīng)典詩歌的魅力，感受它對人們精神的陶冶。2.通過朗讀，提高學(xué)生獨立鑒賞詩歌的能力。三、活動準(zhǔn)備活動前，學(xué)生選擇一些好的書籍，學(xué)習(xí)自己喜愛的古詩，并在老師的指導(dǎo)下，消化理解，用自己喜愛的方式學(xué)習(xí)古詩，學(xué)生將讀書收獲做成的手抄報、詩配畫展示出來，或介紹根據(jù)自己的學(xué)習(xí)所得將古詩改編的現(xiàn)代詩，用自己喜愛的曲調(diào)演唱自己喜愛的古詩 四

2、、活動過程（一）導(dǎo)入由李清照的一剪梅歌曲導(dǎo)入，然后讓學(xué)生談下聽后的感受。同學(xué)們說的這些正體現(xiàn)了詩歌的魅力。中國是一個詩的國度，中國的古典詩歌像一條橫亙古今的河流，激蕩著每個中華兒女的心曲。這節(jié)課就讓我們走進(jìn)詩的海洋，去感受詩的美、詩的情、詩的意。下面我們就進(jìn)行以 " 古詩詞誦讀 " 為主題的專題讀書會。（二）請同學(xué)們拿出我們的誦讀古詩，從中選出你喜歡的詩歌先在小組內(nèi)進(jìn)行試讀，然后再推舉出代表為大家展示一下。 1 、配樂，學(xué)生朗誦古詩。教師進(jìn)行點評。 2 、教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。在屏幕上出示一首古詩，由師生共同完成詩歌的朗讀。泊船瓜洲宋 王安石京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)

3、又綠江南岸，明月何時照我還？從這首詩的停頓、節(jié)奏、語調(diào)、語氣，（聲斷氣不斷），重音等方面進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。師范讀演示。學(xué)生再獨誦，齊誦。（師）過渡： 在朗讀中我們感受到了詩歌的魅力，怎樣才能把這份魅力保存下來，用我們個性化的方式去展示它呢？學(xué)生 ：我們采用做筆記的方式，我們?yōu)樗谱髁艘黄谑殖瓐?，我們制作了詩配畫，我們通過古詩新譯的方式展示，我們是演唱古詩，我們是表演教師 ：同學(xué)們的形式非常好，現(xiàn)在就讓我們?nèi)痴勔幌挛覀冏x書的收獲，有請讀書筆記小組。（三）暢談讀書收獲 （學(xué)生在古箏樂的伴奏下，暢談讀書學(xué)習(xí)的收獲，誦讀自己喜歡的古詩。）學(xué)生代表去暢談讀書收獲（帶著自己的學(xué)生筆記）（師）過渡 ：筆記小組

4、的同學(xué)說的都很好，讓我們感受到了古詩的豐富內(nèi)涵。有的同學(xué)喜歡把自己的見解說出來，“仁者見仁，智者見智”，而有的同學(xué)更是多才多藝，把它通過手抄報的形式展示出來，下面就讓我們看看手抄報小組的同學(xué)會帶給我們怎樣不同的感受呢？（四）手抄報小組：學(xué)生去展示自己制作的手抄報，首先說明是那種類型的古詩，比如：以“春天”為主題的詩，或者以“送別”為主題的詩，或者以“愛國”為主題的詩其次這些詩反映的是什么內(nèi)容，你感受到作者什么情感；最后同一主題的詩歌會有哪些不同的表現(xiàn)形式，或者同一首詩歌會有哪些不同的賞析理解（師）過渡 ：同學(xué)們做的古詩詞小報，設(shè)計美觀，內(nèi)容新穎，通過各種各樣的形式豐富了知識，鍛煉了能力，也使我

5、們受益匪淺。有的同學(xué)甚至別處心裁為古詩配了畫，有請“詩配畫”。（五）“詩配畫”：學(xué)生展示，著重在邊讀邊說上，是根據(jù)怎樣的意境畫出來的。如：生：這是我為游子吟配的畫。 游子吟這首詩表現(xiàn)了偉大的母愛。你們看： 慈母穿針引線忙不停， 兒子要出遠(yuǎn)門趕緊把衣縫。 臨行之前縫得細(xì)密密， 只怕孩兒遲遲不能回家。 誰說小小的草兒赤子的心， 能報答這春天的陽光母親的恩。 教師再出示名家齊白石為古詩“蛙聲十里出山泉”配的畫和朱中為古詩“踏花歸去馬蹄香”配的畫，讓學(xué)生欣賞。讓學(xué)生領(lǐng)略名家的詩配畫為何高超，重在領(lǐng)會那種需要借助聯(lián)想和想象才能了解詩句的內(nèi)涵的方法，從而明白古詩能把人不自覺的帶入到它的優(yōu)美意境中，讓你陶醉

6、其中不能自拔。（師）過渡 ：一幅幅優(yōu)美的畫卷，再加上同學(xué)們細(xì)致的解說，把我們帶入到了古詩所營造的奇妙境界中，感受到了你們對于古詩的獨到見解，發(fā)揮了你們的想象力和創(chuàng)造力。以上這些小組都是善于積累，而下面這個小組卻是善于創(chuàng)新，有請“古詩新譯”。（六）“古詩新譯”：學(xué)生展示學(xué)生解說自己是站在何種角度立意改寫古詩的，是怎樣著重體現(xiàn)“新”的。（師）過渡 ：我都情不自禁的為你們鼓起掌來。你們編的小詩瑯瑯上口，詮釋著你們對古詩的理解和感悟，你們已經(jīng)成為小詩人了，祝賀你們！一首首優(yōu)美的詩歌代表著一首首悅耳動聽的歌曲，下面有請“唱詩小組”為我們重新演繹這動聽的旋律。 （七）“唱詩小組”：學(xué)生表演男生演唱水調(diào)歌頭

7、女生演繹虞美人學(xué)生在演唱時，下面的學(xué)生可以一塊跟著唱，調(diào)動起現(xiàn)場的氣氛。（師）過渡 ：歌聲真美妙，正所謂“此曲只應(yīng)天上有，人間那得幾回聞”，我已經(jīng)陶醉其中了。一首首優(yōu)美的古詩總是穿越歷史為我們上演著一段段令人難忘的故事，請欣賞“七步詩”。（八）表演小組 :學(xué)生表演二胡現(xiàn)場伴奏，一個學(xué)生解說這首詩的寫作背景，然后演員表演這個故事，表演結(jié)束后由兩名學(xué)生上臺接著演唱七步詩這首歌。在歌聲中進(jìn)一步體會這首詩帶給我們的啟迪。（師）過渡 ：同學(xué)們表演的真好，能夠借助古詩發(fā)生的歷史背景把它演繹的惟妙惟肖，仿佛這個故事就發(fā)生在我們眼前，讓我們不禁在贊嘆曹植才華的同時也領(lǐng)悟到了至親骨肉間的真情。五、總結(jié)讀書成果，激發(fā)讀書興趣看了同學(xué)們的精彩匯報，老師也不僅豎起了大拇指，贊嘆你們的才能。相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們一定有了不小的收獲。誰愿來談一談 ?（學(xué)生暢所欲言自己的讀書收獲）（音樂伴奏） 六、結(jié)束語教師 ：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們對于古詩無論在內(nèi)容上還是在形式上都有了很大的收獲。中國的古典詩歌浩如煙海，詩海遨游只是紅杏一支，要想領(lǐng)略滿園春色，就應(yīng)該積極積累，勤學(xué)苦練，相信同學(xué)們在古文化的熏陶下，“代有才人出”會是你們明天的輝煌。讓我們在趙翼的論詩中結(jié)束本課。請同學(xué)們一塊來讀下趙翼的